湖北省黄冈市十五校2024-2025学年高一上学期期中联考语文试题

2024年秋季黄冈市十五校联考高一语文参考答案 1. B本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。 【解析】材料一第二段“按照天地同步作息制度进行工作生活，约6个月后，搭乘飞船返回东风着陆场”，其中“约6个月”是个概数，故选B项。） 2. B 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 【解析】材料一第四段“航天员王亚平也将会成为中国首位实施出舱活动的女航天员，而神舟十三乘组也将包括中国首次出舱的男女航天员”，缺失“中国”这一关键信息，故选B项。） 3. D 本题考查学生灵活运用知识的能力。 4.【解析】本题考查学生判断论证方法及作用的相关知识点。 【参考答案】①论证方法：举例论证。 ②作用：举中国与多国航天机构、国际航天组织进行合作与交流，包括人员和技术等方面的交流的例子，具体有力地论证了“载人航天领域的国际合作，是打造人类命运共同体的重要组成部分”这个观点，从而使论证更具体更有说服力。（答对论证方法1分，作用3分） 5.【解析】本题考查学生理解题意，分析提炼重要信息的能力。 【参考答案】①坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则;②对航天国际合作保持开放的心态;③提供人员与技术交流的平台;④载人航天领域的国际合作，是打造人类命运共同体的重要组成部分。（答对一点2分，答对任意3点6分） 6． C 本题考查学生理解小说内容的能力。 【解析】吃了外面卖的粽子不一定会拉肚子，祖母这样说是为了哄孙子等儿女回来一起过节吃粽子。故选C。 7． A 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 【解析】“突出祖母的沉稳”有误。火车，母亲们，每个人和“我”的行为是为了与祖母的行为形成反差。故选A。 8． 【解析】本题侧重考“物象”这一知识点，考察学生的概括鉴赏能力。 【参考答案】①粽子是小说的线索，小说围绕祖孙俩等爸爸妈妈回家吃粽子叙述故事；②粽子在小说中不仅仅是一种过节的食物，也寄托着父母希望儿女们能经常回家和家人团聚的美好情感。（答对一点2分，两点4分，其他答案言之成理酌情赋分） 9.【解析】本题考点是“散文化小说”的特点，考查学生分角度鉴赏小说文体特征的能力。 【参考答案】①淡化情节。小说叙写了祖母和孙儿端午时节等儿女回家一起吃粽子的日常家事，情节较为舒缓、平淡，没有一般小说强烈的故事性； ②淡化人物形象。小说注重展现人物的本真状态和内心世界，表现出现代社会一般父母子女的共性特征，小说的人物祖母、我和爸爸妈妈并不具有鲜明的个性化特征； ③注重情感表达。小说以一个小孩的视角用第一人称叙述，讲述了现代社会一位普通老人最普遍的情感诉求，是日常生活的自然而真实的呈现，并没有一般小说的传奇性。（本题抓住散文化小说的特点，从小说、散文的基本要素出发作答即可，每点两分 10.ACE 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 我决起而飞，枪榆枋④而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？ 【解析】句意：我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？ 11.B 本题考查学生掌握古代文化常识以及辨析一词多义的能力。 【解析】“之二虫又何知”中的“之”，指示代词，“这，这个”。“我欲因之梦吴越”中的“之”，代词，越人的话。 12.D 本题考查学生对原文内容的理解和分析的能力。 【解析】“现实主义风格”改为“浪漫主义风格”。 13. 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 【参考答案】 （1）（鹏鸟）旋转扶摇而上直冲九万里高空，乘着六月的大风离开了北海。（抟：盘旋飞翔。扶摇：旋风。去：离，这里指离开北海。每处一分，句意一分。） （2）国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。（巾：名词作状语，用巾包裹。而：然后。庙堂：宗庙。每处一分，句意一分。） 14.【解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。 【参考答案】示例一：鲲鹏展翅。人就应该胸怀鸿鹄之志，并为之努力奋斗，翱翔万里。不要学蝉与斑鸠，自己目光短浅，胸无大志，还无情地嘲笑别人。 示例二：曳尾泥涂。人可以躺平，不做无谓的挣扎，自由享受生活。庄子认识到功名利禄都是浮云，唯有心灵的自由才是最珍贵的。 示例三：我认为，青年人的确应该努力奋发，力争有所作为，有所贡献。但是当生活不如意时，我们也应保持内心的自由，不为外在物欲所束缚，在生活中做到进退自如。（有自己的观点，能联系其中一则材料来写，言之成理即可） 【译文】材料一： 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积，不知道大到有几千里。变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，真不知道长到有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就好像天边的云。这只鹏鸟，当海动风气的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，乘着六月的大风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。水汇积不深，它浮载大船就没有力量。倒杯水在庭堂的低洼处，可以用芥草作船，而搁个杯子当船就会粘住不动了，因为水太浅而船太大了。风聚积的力量不雄厚，它便无法托负巨大的翅膀。所以，鹏鸟飞到九万里高空，风就在它的身下，然后方能凭借风力飞行，背负着青天，毫无阻挡，这样就能飞到南方了。 蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。 材料二: “有在蜗牛的左触角上建立国家的，名字叫作角氏；有在蜗牛的右触角上建立国家的，名字叫作蛮氏。两国经常因为争夺土地而掀起战争，死在战场的尸首就有几万具，他们追赶败兵，十五天才能够返回来。” 材料三： 庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫前往表达心意，说：“（楚王）想将国内的政事托付于你，劳累您啊！” 庄子拿着鱼竿没有回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死了已有三千年了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。 这只神龟，（它是）宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢？” 两位大夫说：“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。” 庄子说：“请回吧！我宁愿（像龟一样）在烂泥里拖着尾巴（活着）。” 15.D 本题考查学生对诗歌内容的理解和诗歌风格特点的鉴别能力。 【解析】两首词风格不同，《水调歌头•明月几时有》的风格特点是：清新如画，清丽雄阔；《浣溪沙》的风格特点是：节奏明快、婉转含蓄。而且两首词的人生态度也不相同，也不是旷达超脱。故选D。 16.【解析】本题考查学生理解比较诗歌和评价赏析诗歌的能力。 【参考答案】①借景抒情。苏轼的《浣溪沙》写沿途所看到的景物：雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴辉，表达出词人与友人出游的喜悦心情；苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》借豪壮雄奇的江景，抒发对壮丽山河的赞美之情。 ②直抒胸臆。苏轼的《浣溪沙》中“人间有味是清欢”，直接抒情表达词人的心声，意趣与理趣相融合；苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”一句，沉郁顿挫地表达了词人怀才不遇的无限感慨。（答对一点3分，两点6分，其他答案言之成理酌情赋分） 17.【解析】本题考查学生背诵课文以及理解诗文名句的能力。 【参考答案】（1）暧暧远人村，依依墟里烟。（2）廉颇老矣，尚能饭否？ （3）示例：《短歌行》①明明如月，何时可掇？②月明星稀，乌鹊南飞。《梦游天姥吟留别》①我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。②青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。《琵琶行》①醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。③去来江口守空船，绕船月明江水寒。④春江花朝秋月夜，往往去就还独倾。《念奴娇·赤壁怀古》人生如梦，一尊还酹江月。 （易错字：暧暧、墟、觅、掇、乌鹊、度、冥、惨、舫等。） 18.【解析】本题考查学生的词语积累，正确使用成语的能力。 【参考答案】（1）一张一弛 （2）死缠乱打 19.【解析】本题考查学生理解文段内容，补写句子的能力。 【参考答案】①就无法准确把握节奏 ②更是做人的节奏和分寸 ③都按照自己内心的节奏在跑 20.【解析】本题考查学生判断常见的修辞手法，并鉴赏重点句子的能力。 【参考答案】①“节奏是分寸的‘脸’”，这里将“节奏”比拟作“分寸”的“脸”，意味着节奏是外在表现的形式。 ②“分寸是节奏的‘心’”，通过将“分寸”比拟作“节奏”的“心”，强调了“分寸”作为内在控制和衡量的标准，是决定节奏是否恰到好处的核心所在。 ③这句话通过巧妙的比喻和拟人化手法，既揭示了节奏与分寸之间相互依存、相得益彰的关系，又以生动形象的方式加深了读者的印象，体现了高超的语言表达艺术。 21. 【解析】本题考查学生理解重点词语，阐释其丰富内涵的能力。 【参考答案】①“面子”，是指“脸面”。这里是说，做任何事情之前，都应该多考虑当事人双方的脸面，注意把握分寸。 ②“面子”，也可以指“情面”。另一层含义是：顾及别人面子，给别人面子，也是为自己保留颜面，“做人留一线，日后好相见”。 22.【解析】本题考查学生个性化解读文本，仿写句子的能力。 首先，选定两位自己熟悉的名人；然后，仔细阅读例句，找出要模仿的句式及所用的修辞手法等，再开始仿写；最后，看清题干要求。注意语言风格要与原文保持一致，注意字数的提醒，60字左右。 【参考答案】示例一：长安朝堂赐还，唯有李白“仰天长笑出门去”，保持了自己的节奏。 示例二:归隐田园守拙，唯有陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”，保持了自己的节奏。 23.审题： 着眼学生思维能力提升和正确认识自我是高中语文学科培养的目标之一。新课标明确指出：通过语言运用，获得逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展；树立正确的世界观、价值观、人生观。 “骄傲”是学生常见的一个词语。我们的学生一般是在“虚心使人进步，骄傲使人落后”的语境中教育成长。谈到“骄傲”一般学生认为对人的成长是负面的。作为负面的意思，骄傲是用来形容人自满，自高自大，不谦虚不服从，盛气凌人，不仅看不起别人，还过分地抬高自己。骄傲还有一种作为正面的意思，用来形容一种自豪感。是一种对于达成目标、某个选择或行动的结果，或受到赞赏后，感到满意、满足的情绪。 试题引用“有人说”，目的培养学生批判性思维，不能人云亦云。 “自己发光”可以解读为：每个人都是独一无二的存在，都有着自己的闪光点和潜力，都有自己的价值。自己发光，不是为了炫耀自己，而是为了照亮自己的人生道路，为了给他人带来希望和力量。自己发光，意味着拥有独立的思想和人格，意味着需要有勇气去面对挑战和困难，还意味着要不断地学习和进步。 材料中，使用反问的方式“自己发光，骄傲一点又何妨？”。可以有两种回答： 一种是即便是自己发光，也不能骄傲，因为骄傲有可能带来的是盲目自大，目中无人； 另外一种解答是，自己发光，为什么不骄傲？为自己而骄傲，可以增强自信心，可以激励自己克服困难继续前行。无论那种方式的回答，学生都能自由表达，直接陈述自己的看法，提升学生逻辑思维和辩证思维和批判思维的能力。 参考立意： 1.试说“骄傲” 2.谦虚与骄傲 3.为青春而骄傲 4.为自己而骄傲 具体评分细则参考2024年高考全国新课标I卷的作文评分标准。 一等 （20～16） 二等 （15～11） 三等 （10～6） 四等 （5～0） 基础等级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体 要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 【补充说明】 ①缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 ②抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。 ③关于字数：600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1 分）； 600-400字区间作文，不超过20分，不再扣字数分；200-400字的文章，不超过10分，不再扣字数分；200字以下的文章，不超过5分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1-2分；只写标题的给1分；完全空白的，评0分。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$高一语文试卷 第 １　 页(共８页) ２０２４年秋季普通高中１１月份高一年级阶段性联考 语　文 本试卷共８页,２３题.全卷满分１５０分.考试用时１５０分钟. ★祝考试顺利★ 注意事项: １．答题前,先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上,并 将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置. ２．选择题的作答:每小题选出答案后,用２B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑.写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效. ３．非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内.写在试 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效. ４．考试结束后,请将答题卡上交. 一、现代文阅读(３５分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１８分) 阅读下面的文字,完成１~５题. 材料一: 神舟十三号载人飞行任务是空间站关键技术验证阶段第六次飞行任务,也是该阶 段最后一次飞行任务,主要目的:一是开展机械臂辅助舱段转位、手控遥操作等空间站 组装建造关键技术试验;二是进行２－３次出舱活动,安装大小机械臂双臂组合转接件 及悬挂装置,为后续空间站建造任务作准备;三是进一步验证航天员在轨驻留６个月 的健康、生活和工作保障技术;四是进行航天医学、微重力物理领域等科学技术试验与 应用,开展多样化科普教育活动;五是全面考核工程各系统执行空间站任务的功能性 能,以及系统间的匹配性. 按计划,神舟十三号飞船入轨后,将采用自主快速交会对接模式,对接于天和核心 舱径向端口,与天和核心舱及天舟二号、天舟三号货运飞船形成组合体.航天员进驻 核心舱,按照天地同步作息制度进行工作生活,约６个月后,搭乘飞船返回东风着陆 场.对空间站关键技术验证阶段各项任务完成情况进行全面评估后,将转入空间站建 造阶段. 神舟十三号任务主要有以下几方面: 一是载人飞船将采用自主快速交会对接的方式,首次径向停靠空间站;二是届时 中国空间站将实现核心舱、两艘货运飞船、一艘载人飞船共４个飞行器组合运行;三是 航天员将首次在轨驻留６个月,这也是空间站运营期间航天员乘组常态化驻留周期; 四是中国女航天员将首次进驻中国空间站,航天员王亚平也将会成为中国首位实施出 舱活动的女航天员,而神舟十三乘组也将包括中国首次出舱的男女航天员;五是在神 舟十二号任务的基础上,进一步开展更多的空间科学实验与技术试验,产出高水平科 学成果;六是实施任务的飞船、火箭均在发射场直接由应急待命的备份状态转为发射 高一语文试卷 第 ２　 页(共８页) 状态. 中国空间站在轨建设分为关键技术验证和建造两个阶段实施,神舟十三号任务是 空间站关键技术验证阶段的决胜之战、收官之战,也是空间站在轨建设过程中承前启 后的关键之战.通过神舟十三号任务,将更加全面地考核工程各系统执行空间站任务 的功能性能,以及系统间的匹配性与协调性.神舟十三号任务结束后,我们将组织进 行全系统综合评估,满足要求后转入空间站建造阶段. 载人航天领域的国际合作,是打造人类命运共同体的重要组成部分.中国载人航 天工程办公室始终坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则,与俄罗斯、德国、法国、 意大利、巴基斯坦等国家的航天机构,以及联合国外空司、欧空局等航天组织签署了合 作框架协议,开展了多种形式的合作与交流. 中国空间站的建成将为我们开展包括航天员联合飞行在内的更广泛的国际合作 提供了更好的平台,事实上,已经有不少国家和地区向我们提出了这方面的意愿.在 航天员选拔训练方面,也已经开展了合作,比如,中国航天员曾赴俄罗斯参与训练.本 次乘组中的航天员叶光富就曾于２０１６年参加过欧洲组织的洞穴实验,欧洲航天员也 曾于２０１７年参加过中国组织的海上救生训练.对于其他国家的航天员进入中国空间 站,展开国际合作,我们持欢迎态度,相信在中国空间站完成建造,进入运营与应用发 展阶段后,大家将会看到有其他国家的航天员参与中国空间站的飞行.(信息来源:中 国载人航天工程网) 材料二: «自然»杂志注意到,中国目前已经批准的研究项目中有来自肯尼亚、墨西哥和秘 鲁等国的科学家,“这是中国鼓励中低收入国家参与航天事业的努力结果”. 很多外媒注意到,中国对航天国际合作的开放心态,与美国形成鲜明对比.一直 以来,由于美国的政治反对和立法限制,中国一直被排除在国际空间站之外,美国甚至 在２０１１年通过“沃尔夫修正案”禁止美国国家航空航天局(NASA)与中国在太空领域 进行资金上的合作,以实现对中国太空事业的打压.如今美国的“太空政治”仍未改 变,CNN称在与中国的太空合作上美国会“继续保持独立”. 一些美国科学家对此感到担忧.布尔巴赫表示,这种分歧太“过头”,可能阻碍宝 贵的科学进步.许多美国盟友愿意在太空探索方面与中国接触,“美国可能不会从如 此强硬的立场中获得多少好处”.美国广播公司新闻网(ABC)１６日报道称,目前中国 正在与来自法国、瑞典、俄罗斯和意大利等国家的太空专家合作.(光明日报海外网) １．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(３分) A．神州十三号航天员进行出舱活动,安装机械臂双臂组合转接件及悬挂装置,为空 间站建造任务作准备. B．航天员进驻天和核心舱,按照天地同步作息制度进行工作生活,１８０天后,返回东 风着陆场. C．神州十三号载人飞行实施任务的飞船、火箭在发射场由应急待命的备份状态转为 发射状态. D．“沃尔夫修正案”禁止美国国家航空航天局(NASA)与中国在太空领域进行资金 上的合作. 高一语文试卷 第 ３　 页(共８页) ２．根据材料内容,下列说法不正确的一项是(３分) A．神州十三号将要进行航天医学、微重力物理领域等科学技术试验与应用,开展各 种类型的科普教育活动. B．王亚平也将会成为首位实施出舱活动的女航天员,而神舟十三乘组也将有中国首 次出舱的男女航天员. C．中国载人航天工程办公室与联合国外空司、欧空局等国际航天组织签署了合作框 架协议,开展了合作与交流. D．为了实现对中国空间站的打压,美国的“太空政治”仍未改变,CNN称在与中国的 太空合作上美国会继续保持独立. ３．下列选项中,不能体现中国载人航天工程与国际合作坚持“和平利用、平等互利、共 同发展”的原则一项是(　 )(３分) A．２０１９年４月２７日,中巴签署载人航天合作框架协定,标志着中巴航天领域的合作 开启了新的征程. B．２０１９年５月７日至８日,第一届中欧载人航天空间科学和应用工作会在荷兰欧洲 空间研究与技术中心(ESTEC)召开. C．杨利伟说:“我们培养的国外的航天员在我们将来的航天器上特别是在空间站上, 进行联合飞行和科学实验”. D．１０月１６日００时２３分发射神舟十三号载人飞船,飞行乘组由航天员翟志刚、王亚 平和叶光富组成,翟志刚担任指令长. ４．材料一主要运用了什么论证方法? 请简要分析其作用.(４分) ５．阅读并理解材料,你对于国际航天合作有哪些建议? 请简要表述.(６分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成下面小题. 祖母做好了粽子 茅店月 ①我坐在祖母左边的一把竹椅上,两只脚光着,一上一下来回晃悠.她正用蒲扇 给我扇风,一下,两下􀆺􀆺扑面而来的气流夹杂着让人烦闷的燥热,可我什么也没有 说,我看见她的鼻尖上布满了细密的汗珠. ②“我们吃粽子吗?” ③“还是先等一等,你爸妈就要回来了.”她对我眨着眼说,又回头看看那盘放在纱 橱里的粽子,声音显得很快活. ④我不高兴地诺了一声.因为,从一大早起来,我就看见她把那些用芦苇叶子包 起来的粽子放在笼屉里,然后麻利地生火,炽热的火苗子舔着锅底,发出哧啦哧啦的声 音.一开始,我就蹲在她旁边,看她给灶膛里加柴. ⑤“你看,就要冒气了.”我用一种故意夸张的语调对她说. ⑥她并没有抬头看,只是用鼻子哼出了一个声音:“我知道了.” ⑦真的很无奈,我在心里抱怨着什么,然后又安静地蹲在她旁边,很长时间都没有 说一句话.我的沉默反让她有点儿不适应,她一面把大把大把的柴扔进去,一面问我: “你喜欢吃粽子吗?” 高一语文试卷 第 ４　 页(共８页) ⑧“喜欢啊.” ⑨“为什么喜欢?” ⑩“它好吃.” 􀃊􀁉􀁓祖母突然哈哈笑了起来,她皮肉松弛的脸在一种难以自控的节奏中抖动着“当 然,粽子是我包的,肯定好吃.你爸小的时候就喜欢吃,他一次能吃五个!”“哇! 五 个?” 􀃊􀁉􀁔“呵呵,”她回过头来看着我,露出一种得意的神色,“吃五个没什么奇怪的,你爷 爷,当年一口气能吃六个呢. 􀃊􀁉􀁕我噘着嘴又蹲回了自己的位置,在心里盘算着,我的爷爷究竟是什么样的人但 想来想去,只约略觉得他应该是个健壮的老头子.就像隔壁的康老头儿一样,鼻子又 红又大,穿着灰色的大衣在街道上来回转悠着,天黑的时候就回到那间黑乎乎的房子 里,大口吃他自己做的粽子,把芦苇叶子扔得到处都是. 􀃊􀁉􀁖“你不喜欢吃外面卖的粽子吧?” 􀃊􀁉􀁗“没啊,我很喜欢呢.” 􀃊􀁉􀁘“噫!”她发出了一声鄙夷的惊叹,停下了手里的活儿,望着我说,“你真觉得外面 卖的粽子很好吃吗? 那可是胡乱将就的,包粽子的芦苇叶都没洗干净.”我马上开始回 想自己吃过的那些粽子,前年、去年,还有更早的时候,我吃的粽子都是从店铺里买来 的.爸爸嘿嘿地笑着,手里提着一小袋扎了红绳子的粽子放到我面前:“吃吧,这个很 好吃的,有各种馅儿呢.”他剥了一个,然后递到我跟前:“是豆沙的,很甜.”我只顾大口 咀嚼着,竟忘记了看那芦苇叶是不是洗干净了. 􀃊􀁉􀁙“你吃了买来的粽子拉肚子没有?”她同情地看着我,问道. 􀃊􀁉􀁚“没有.”我依旧蹲在那里,一只手从天蓝色短袖下伸进去,摸着自己光滑的肚 皮.的确,我吃了很多粽子,可从来没有拉肚子. 􀃊􀁉􀁛“不可能.”她摇着头,随后凑到我跟前,低声问,“小家伙,是不是故意骗我?” 􀃊􀁊􀁒我没有回答,只是盯着灶膛里扑闪的火苗. 􀃊􀁊􀁓“那肯定是你身体底子好,跟你爸一样,小病小灾就扛过去了.”她一个人小声嘟 囔了好一阵子.紧接着,我又听见火苗哧啦哧啦燃烧的声音,然后就是揭笼盖的响声, 和她自己发出的响亮的赞叹:“呀! 这回的粽子做得真是不错,用手指一按就知道,绵 绵的.” 􀃊􀁊􀁔她快活地笑着,把粽子盛在盘子中,然后坐在房子里等我的爸妈.她对我挥着 手说:“过来,安静地坐在这儿,他们就要来了.” 􀃊􀁊􀁕我心里一直在想着盘子中的粽子,它们绵绵的,一定很好吃.可我的爸妈还没 有来,也许,他们压根儿不会回来. 􀃊􀁊􀁖祖母还在摇着蒲扇,一下,两下􀆺􀆺不过,她又开始打盹儿了,头颅一上一下地 摇晃.我坐在那里, 􀃊􀁊􀁗背上已经铺满了阳光.透过明亮的玻璃窗,可以看见外面茂密的树木,和隐在 树木背后的教堂. 􀃊􀁊􀁘我轻轻站了起来,朝窗子走去.因为,有几个小家伙正经过这里,他们探头探脑 地躲在墙后对我眨眼,手里提着一串扎着红绳子的粽子.我蹑手蹑脚往外走,走到门 高一语文试卷 第 ５　 页(共８页) 口时,还听见祖母在那里含含糊糊地说着梦话:“安静地坐着,他们就要回来.” 􀃊􀁊􀁙嘿嘿,我笑着转过身跑了出去. 􀃊􀁊􀁚我们在悠长的巷子里奔跑,手中提着的粽子摇摇晃晃.有人在前面唱起了歌 谣,其他人都在后面大声附和着.就这样,浩浩荡荡,我们一直奔跑到无边的庄稼地 里.我们坐在高大的皂荚树下分粽子吃,其中一个小家伙说:“这是我爸从店铺里买 的,比自家做的好吃. 􀃊􀁊􀁛我们咂着嘴巴,一边吃一边闹腾着,向远处一直奔跑.直到越过一丛茂密的蒿 草,看见火车闪着巨大的探照灯经过时,才发现天已经完全黑了下来.我们都知道,那 时,村子里的母亲们已经做好了晚饭,铺好了床褥,站在门口等着自己的孩子回来.于 是,每个人都加快了步伐,从田野里飞奔回村子,然后消失在不同的方向.我跑进屋子 里时,祖母依旧坐在那儿.她手里拿着蒲扇,望着那盘放在纱橱里的粽子. 􀃊􀁋􀁒“他们没有回来吗?”我问. 􀃊􀁋􀁓祖母看看我,没有说什么.最后,她疲惫地笑着说:“不管他们了,来,你先尝一 个,饿坏了吧?” 􀃊􀁋􀁔我走到纱橱前,看了一眼大小匀整的粽子,抬起头对她说:“我现在不饿啊,刚才 已经吃过了.”说完,就走到房间里去睡觉了. 􀃊􀁋􀁕那天,我真的跑累了. ６．下列对小说有关内容的理解,不正确的一项是(３分) A．粽子与端午节紧密相连,它不仅仅是一种食物,更是一种文化的体现,祖母做粽子 吃,反映了国人对中国传统文化和节日习俗的坚守. B．在作者的笔下,祖母是一个重视家庭的传统妇女,她一定要等到一家人到齐才吃 粽子,粽子在她眼里是连接长辈与晚辈之间情感的纽带. C．在蒸粽子时,祖母和孙子一起聊天,祖母说外面买的粽子不好吃,是因为外面卖的 粽子不干净,吃了一定会拉肚子. D．小说通过祖母坚持等儿女一起回来吃粽子而不得的故事,表现了希望人们能常回 家看看,多陪伴父母亲人. ７．下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(３分) A．􀃊􀁊􀁛自然段里面的火车闪着探照灯,母亲们做好了晚饭,每个人都加快了步伐和 “我”的行为就是为了突出祖母的沉稳. B．􀃊􀁋􀁓自然段我天黑了回来时,祖母疲惫地笑着说:“不管他们了,来,你先尝一个”,此 处的神态描写,刻画出祖母的酸楚无奈. C．小说多处以细节描写表现了祖母等儿女回家一起过节却迟迟没有等到无奈,如 “祖母依旧坐在那儿.她手里拿着蒲扇,望着那盘放在纱橱里的粽子”. D．小说不靠情节取胜,作者以散文化的笔法描写了一位老母亲带着孙子等儿女回来 一起吃粽子的家常故事. ８．粽子是小说中的一个物象,试结合文本分析它在文中的作用.(４分) ９．这篇散文化小说具有哪些特征,请结合文本谈谈你的理解.(６分) 高一语文试卷 第 ６　 页(共８页) 二、古代诗文阅读(３７分) (一)文言文阅读(本题共５小题,２２分) 阅读下面的文言文,完成１０~１４题. 材料一: 北冥 ①有鱼,其名为鲲.鲲之大,不知其几千里也.化而为鸟,其名为鹏.鹏之 背,不知其几千里也,怒 而飞,其翼若垂天之云.是鸟也,海运则将徙于南冥.南冥者, 天池也.«齐谐»者,志怪者也.«谐»之言曰:“鹏之徙于南 冥也,水击三千里,抟扶摇而 上者九万里,去以六月息者也.”野马也,尘埃也,生物之以息 相吹也.天之苍苍,其正 色邪? 其远而无所至极邪? 其视下也,亦若是则已矣.且夫水之积也不厚,则其负大 舟也无力.覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也.风之积也不 厚,则其负大翼也无力.故九万里,则风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天而莫之夭 阙者,而后乃今将图南. 蜩②与学鸠③笑之曰:“我决起而飞枪榆枋④而止时则不至而控于地而已矣 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,奚以之 九万里而南为?”适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚 粮.之 二虫又何知! «庄子􀅰逍遥游» 材料二: “有国于蜗之左角者,曰触氏,有国于蜗之右角者,曰蛮氏,时相与争地而战,伏尸 数万,逐北,旬有五日而后反.”«庄子􀅰则阳» 材料三: 庄子钓于濮水⑤,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!” 庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王巾笥⑥而藏之庙堂之上.此 龟者,宁其死为留骨而贵乎? 宁其生而曳尾于涂中乎?” 二大夫曰:“宁生而曳尾涂中.”庄子曰:“往矣! 吾将曳尾于涂中.”«庄子􀅰秋水» 【注释】①冥:通假“溟”,指海色深黑.“北冥”,北海.传说北海无边无际,水深而 黑.②蜩:蝉.③学鸠:斑鸠之类的小鸟名.④枪榆枋:“枪”,碰,着落.“榆枋”:两种 树名,榆树和檀木.⑤濮(pú)水:水名,在今河南省濮阳县.⑥笥(sì):一种盛放物品 的竹器.这里名词用作动词,用简盛放. １０．材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑,每涂对一处　给１分,涂黑超过三处不赋分.(３分) 我决起而飞A枪榆枋B而止C时D则不至E而控于地F而已矣 １１．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确 的一项是(３分) A．“怒”,“奋发、振翅”,形容词用作动词,与«琵琶行»“商人重轻别离”的“重”用法 相同. B．“之”,“这”,指示代词,与«梦游天姥吟留别»“我欲因之梦吴越”的“之”用法相同. C．“息”,“气息”,与«愚公移山»“北山愚公长息曰”的“息”意思不相同. D．“南”,“向南”,与曹操的«短歌行»中的“乌鹊南飞”的“南”意思不相同. １２．下列对材料有关内容的概述,不正确 的一项是(３分) A．材料一:“蜩与学鸠”的故事寓意深远,它告诉我们要有广阔的视野和开放的心 态,也要尊重每个生命体的自然属性和生活方式. B．材料二:“触蛮之争”是一则想象奇特的寓言故事,庄子将诸侯之间的争夺比喻成 蜗牛的两个触角之争,寄寓了自己的藐视之情. 高一语文试卷 第 ７　 页(共８页) C．材料三通过对庄子的动作、语言等描写,刻画了庄子超然物外,不为世俗所羁,视 名利为浮云的形象,我们也被庄子的机敏善辩所折服. D．庄子的文章,想象奇幻,构思巧妙,文笔汪洋恣肆,乃先秦诸子文章的典范之作, 他最擅长讲寓言故事,以小见大,具有现实主义风格. １３．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也. (２)王巾笥而藏之庙堂之上. １４．作为学生,你是选择鲲鹏展翅,还是曳尾泥涂? 请结合以上三则材料,谈谈你的理 解.(５分) 　　(二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首宋词,完成１５~１６题. 浣溪沙 苏轼 元丰七年十二月二十四日,从泗州刘倩叔游南山. 细雨斜风作晓寒,淡烟疏柳媚晴滩.入淮清洛渐漫漫. 雪沫乳花①浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘②.人间有味是清欢. 【注释】①雪沫乳花:形容煎茶时上浮的白泡.宋人以茶泡制成白色为贵,所谓“茶与墨 正相反,茶欲白,墨欲黑”(宋赵德麟«侯鲭录»卷四记司马光语). ②春盘:唐代以来风俗,立春日用春饼、生菜等装盘,馈赠亲友,称春盘.词作日离立春 不远,故先“试尝”. １５．下列对这首诗的理解和赏析,不正确 的一项是(３分) A．本词的上阙一二句描写的是初春的景色,斜风细雨,杨柳稀疏,洋溢着生命的活力. B．下阙生动形象地描写了新茶和野菜的鲜美,使我们从中体味到词人品茗尝鲜时 的喜悦和畅适. C．“人间有味是清欢”,这句充满哲理韵味,有照彻全篇之妙趣,奠定了本词的感情 基调. D．本词与«水调歌头􀅰明月几时有»风格特色相同,都表达了苏轼超脱旷达的人生 态度. １６．国学大师钱穆说:“东坡诗词的长处,在有豪情,有意趣”.请从表达方式的角度分 析本词和«念奴娇􀅰赤壁怀古»的相同之处.(６分) 　　(三)名篇名句默写(本题共１小题,６分) １７．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)“远处的村落依稀可见,炊烟袅袅升起”,正如陶渊明在«归园田居(其一)»中所 描绘的“　　　　　　　,　　　　　　　”,这就是我们心中理想的美丽乡村. (２)辛弃疾,南宋豪放派词人,被誉为“词中之龙”.他善于化用典故入词,«永遇 乐􀅰京口北固亭怀古»中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句,运用廉颇的 典故收尾,颇具气势. (３)“月”是诗歌中常见的意象,古人常常借“月”抒情.请从高中语文必修上册所学 古诗文中,找出两句含“月”的诗句:“　　　　　　　,　　　　　　 ”. 高一语文试卷 第 ８　 页(共８页) 三、语言文字运用 (一)语言文字运用(本题共５小题,１８分) 节奏和分寸,一直是东方文化大力提倡的一部分.中国的«论语»中,就有“欲速则 不达”这样的提醒.而“　　①　　,文武之道”,也正凸显节奏和分寸的意义. 如果深入分析,我们会发现,节奏中,潜藏着分寸.分寸,其实是更核心的部分. 不掌握好分寸,(　　A　　 ).节奏是分寸的“脸”,分寸是节奏的“心”. «庄子»里,有一个“轮扁斫轮”的寓言故事.有个叫轮扁的木匠砍削车轮,力气小 了,斧头在木头上打滑,砍不中;力气大了,容易把木头砍坏,完不成任务.这个叫轮扁 的木匠,却很有经验,“不疾不徐,得之于手而应于心”,一个车轮就顺利砍好了. 好一个“不疾不徐”,这不仅是做事的节奏和分寸,(　　B　　).清晨出门,总会 看到一些晨跑者.细心的人会发现,每一个晨跑者的节奏都不同,有的快,有的慢;有 的迅疾如风,有的悠然如蝶.晨跑与竞技赛跑最大的区别是,每个人(　　C　　),从 来没有争第一的心思. 人生也是这样.有人天分高,机遇好,所以他跑得快些;有人天分差些,机遇坏些, 所以跑得慢些.一个人只要慢慢超越自己,就好了,其实没有必要非得与人争个一日 的短长.人生长着呢,急什么! 不受他人节奏的干扰,始终按照自己的节奏来,这就是 一种人生的定力.沙湖道中遇雨,唯有苏东坡“何妨吟啸且徐行”,保持了自己的节奏, 苏东坡超出常人的地方,就在这里. 节奏的灵魂是分寸,分寸就是心性.做事乱了心性,就会乱来,怎么可能再去考虑 分寸,考虑节奏.儒家文化是一种“面子”文化,做任何一件事,都要考虑当事 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人 􀪍 双方的 􀪍􀪍􀪍“面子” 􀪍􀪍􀪍 ,这里面就包含着分寸感.拿捏好分寸感,体现出一个人的阅历和智慧.一件 事,明明对方已经婉言谢绝了,还要穷追不舍,　　②　　,这就丧失了分寸感,不仅会 让对方尴尬不已,自己也必然颜面扫地,那多不好. １８．请在文中画横线处填入恰当的成语.(２分) ①　　　　　　　　　　②　　　　　　　　 １９．请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过１２个字.(６分) A　　　　　　　　　　B　　　　　　　　　　C　　　　　　　　 ２０．文中画横线处使用了比拟的修辞手法,请简要分析其表达效果.(３分) ２１．结合文本,谈谈你对文中画波浪线句子内“面子”的理解.(３分) ２２．从李白、杜甫、陶渊明、辛弃疾、李清照、白居易六位历史名人中任选两位 ,仿照下面 的句式,另写两句,构成排比,６０字左右.(４分) 沙湖道中遇雨,唯有苏东坡“何妨吟啸且徐行”,保持了自己的节奏. 　; 　; 四、写作(６０分) ２３．阅读下面的材料,根据要求写作. 有人说:自己发光,骄傲一点又何妨? 请写一篇文章,谈谈你对“骄傲”的认识和思考. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭;不得泄 露个人信息;不少于８００字.