山东省潍坊市青州市2024-2025学年六年级上学期11月期中语文试题

2024-2025学年上学期六年级语文期中检测卷 班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟 心中有光亮，人生就有光芒。学校要出一期以“追光行动”为主题校刊，请你一同参加。 1、 沐光之行 1. 请同学们帮助校刊编辑部的老师将校刊主题正确、规范地誊抄下来，注意行款整齐，布局合理。 在情感积淀中，开启沐光之行； 在光辉岁月中，铭刻闪光事迹□ 在时光长河中，留存时光印记。 2.旗扬同学不小心漏掉了第二个半句的标点，请你在誊抄时补上。 3.阅读“沐光之行”板块的主题词，根据拼音，在括号内写出词语。 追光路上，我们讲究读书的方法，沐浴着书籍的光芒，领略zhuàng guān（ ）的山川湖海，重温 háo mài（ ）的革命岁月，qīng tīng（ ）历史的声音，感受着心中 fèi téng（ ）的热情。让我们在知识的海洋中yìlì（ ）不倒，不断成长。 4. 校刊中有下列句子，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A.神秘而迷人的九寨沟风光令人心驰神往。 B.那个女孩经常孤芳自赏，所以没有人愿意跟她交朋友。 C.那个人因为太胖而遭到嘲笑，大家都说他硕大无朋，交不到朋友。 D.阳光温暖，窗外不知名的树婆娑起舞，叶梢上仿佛缀上了银色小花。 5.诗雅同学将参加“难忘师恩”演讲活动，以下材料符合主题要求的有（ ）。(2分) ①老师指出“我”作文的毛病 ②老师送女儿上幼儿园 ③老师送“我”一本书 ④老师常讲有哲理的故事 ⑤老师与“我们”一起踢足球 ⑥“我”帮老教师修电脑 A. ①②③④⑤⑥ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.②③④⑥ 6.下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（ ）。(2分) A.地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。(打比方) B.云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。(举例子) C.国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。(列数据、作比较) D.在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。(打比方) 7.下列说法有误的一项是（ ）。(2分) A.《穷人》是一篇短篇小说，刻画了鲜明的人物形象，其中的环境描写只是为了交代故事发生的场景，展现穷人生活的艰难。 B.《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。通过对人物外貌、语言、神态等的描写，逐步展现出老班长的光辉形象。 C.小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以环境描写推动故事情节的发展。 D.《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，生动的故事情节让我们记住了一个个性格鲜明的人物。 2、 闪光言行 8.诗文之光，润泽心灵。请用积累的诗文完成校刊的编写。 狼牙山五壮士视死如归的精神，让我们想到曹植的名言：_____________，_____________。朱熹在《春日》中将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，以此表达他于乱世中追求圣人之道的美好愿望的诗句是：______________________，___________________。诗词中有绿树环抱，山峦横卧之景的是_____________________，____________________。《回乡偶书》中哪一句写了作者从小离家，现在才回来，小孩子从来没有见过他_________________________，________________________。 9.益峻同学和浩铭同学围绕“光辉形象”展开了以下对话，请你补全。(16分) 益峻同学：浩铭同学，我觉得《童年》这本书写得很好，故事也很感人，你知道这本书是谁写的吗？ 浩铭同学：是苏联作家 以自身经历为原型创作的自传体小说。阅读这本书，我们能看到阿廖沙遇到了很多的好人，感受到人世间的 。 益峻同学：是的，我还想阅读一些有关“光辉形象”的小说，你有推荐的吗？ 浩铭同学：我推荐你阅读《小英雄雨来》，这个故事的背景是抗日战争时期，主要讲述 的故事，从中你可以感受到雨来 、 的形象。 益峻同学：我突然想起我们学习的《穷人》中桑娜和她丈夫也属于“光辉形象”。浩铭同学：你说的是 国作家列夫·托尔斯泰写的《穷人》吗？ 益峻同学：是的，他的其他著作我也想读一读，就比如《 》《安娜·卡列尼娜》《 》。 浩铭同学：好的，那我们有空一起阅读。 3、 时光印记 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。“时光印记”板块中有以下问题，请你认真完成相关练习。 山雨 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 叮——咚——叮——咚…… 仿佛是一场山雨的余韵。 10.读短文第5自然段，理解填空。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。 11．短文是按照什么样的顺序来写的？ 12．短文表达了作者什么样的思想感情？ 13．请写一句描写雨景的古诗。 红旗飞舞 郭祥所在的第五军，被调到朝鲜战场第三阶段的作战地区，准备对黑云岭的敌人展开进攻。7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。黄昏时分，突击营向前开进。当晚午夜时分，郭祥的突击营偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦!”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。郭祥等人立即出了洞口，向我方阵地一望，只见三颗红色的信号弹，还飘坠在空中。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们!冲呵!”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似地在向前滚动。 冲在最前面的是乔大夯(hāng)率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。烟尘还没有散，乔大夯就领着爆破组的同志冲了上去。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们!爆破来不及啦!我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦!”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那长大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们!快过去呀!快过去呀!”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了!”“为了胜利，快过去吧!” 突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢!连长齐堆心里热辣辣的，不知怎样处理才好。带领突击排的副连长疙瘩李更急得什么似的，摆着手说：“不行!不行!快下来组织爆破!”这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长!你就快下命令吧!为了胜利，你就让大家快踩过去吧!”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们!踩过去!” 这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 14.根据文章的叙述顺序填写下列情节。 ( ）——冒险冲锋——( ）——( ）——旗插主峰 15. 欣怡同学阅读文章时很苦恼，她说短文第2自然段关注了人物群体，第3自然段写了个别战士，不理解短文为什么要这样布局。请你为这位同学分析分析，结合短文内容写一写这样布局的好处。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 读第六自然段画直线的句子，从这一细节描写中，你体会到了什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 文中多出写到了火光中的“红旗”，请你联系全文，谈谈你对题目的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 交接〈节选〉 ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：当——当当——当—— ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个是二年级的学生，还有两个是三年级的学生。这是山村特有的复式教学班。 ④这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方还冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊：“老师好！” ⑥老校长（凝视 环视）教室一周，微笑着回答：“同学们好！”老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑦老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑧“盘山伢。” ⑨“在这里！”一个最矮小、脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！于是娟子掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑩“盘小生。” ⑪“哎！”这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。⑫“赵三妹。” ⑬“到！”赵三妹的嗓子很脆。这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪的。但她穿的衣服袖子上有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，脸颊泛起一抹红…… ⑭老校长对娟子点点头，脸上露出（赞许 赞扬）的微笑。 ⑮交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑯老校长和娟子回到了办公室。老校长（语重心长 苦口婆心）地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！” ⑰娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” ⑱老校长（镇静 平静）地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑲“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑳老校长微微一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭呢……” ㉑娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……” 18.用“\”划去括号里使用不恰当的词语。 19.下列句中的破折号各有什么作用？选一选。 A． 表示意思的转折B．表示解释说明C．表示语音的延长D．表示插说 （1） 老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：当——当当——当——（　　　　） （2） 这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。（　　　） 20. 文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了_________的修辞手法，这样写的好处是_____________________。21. 画“_______”的词语是对何娟子的_________描写，从中可以看出她是一个____________的老师。 22.题目“交接”不仅是指___________的交接，更指_________________的交接。说是交接，其实并不是真正意义的交接，老校长并没有走，而是留下来继续照顾孩子们。 23.这篇短文的结尾有什么巧妙之处？说说你的感受。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24.请完成“追光行动”校刊的编写。 总有无数的“光”伴我们左右，照亮前程，送来温暖。这“光”，或许是书籍内、电影中、生活里的英雄人物，或许是给过你指导与帮助的长辈、老师，或许是带给你快乐，陪伴你成长的朋友；这“光”也可能是你心中执着的信念，是身边不经意的小美好……同学们，让我们用明亮的眼睛，细腻的心灵去寻找光，发现光！ 要求：①通过一两个事例表达真情实感；②题目自拟；③文中不得出现真实的校名、人名等；④不少于450字。 六年级上册期中检测题答案及评分标准 一、沐光之行 1. 抄写（3分） 在情感积淀中，开启沐光之行； 在光辉岁月中，铭刻闪光事迹； 在时光长河中，留存时光印记。 2. 分号（1分）。 3.每个字0.5分，共5分。 壮观 豪迈 倾听 沸腾 屹立 4.C(2分) 5.B(2分) 6.D(2分) 7.A(2分) 二、闪光言行 8.（每句1分，共8分） 捐躯赴国难，视死忽如归。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 绿树村边合，青山郭外斜。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 9.（每空1分，共8分） 高尔基 温暖和美好 小英雄雨来不断成长，完成多项重要任务，最终加入游击队 聪明机智 勇敢无畏 俄 战争与和平 复活 三、时光印记 10.（每空1分，共4分） 奇妙无比的琴键 无数轻捷柔软的手指 一首又一首优雅的小曲 声音 11.（3分）雨前—雨中—雨后 12.（2分）对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。 13.（2分）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 14.（每空1分，共3分）山脚潜伏 进攻受阻 身体铺路 15.（3分）点面结合，不仅展现了战士群体的英勇无畏，还突显了战士个体的不怕牺牲、冲锋在前、做事果断，坚决，表达了对战士的敬佩之情，歌颂了保家卫国的献身精神。 16.（3分）“把心一横，牙一咬”“果断地一挥”描写的是人物的神态，形象生动地突出了郭祥做事果断，坚决，表现了他以大局为重的思想。 17.（4分）“红旗”是象征，象征着军魂与胜利，激励士兵，歌颂了保家卫国的献身精神，彰显主题。“红旗”是文章线索，推动了情节的发展。“红旗”烘托人物形象，红旗一路在前，永不退缩，表现了志愿军英勇无畏的品质。文中多次写到红旗，照应文章标题，使文章结构和谐、严谨。 18.（每空0.5分，共2分）凝视 赞扬 苦口婆心 镇静 19.（每空2分，共4分） ①. C ②. B 20. ①. 比喻（1分） ②. 生动形象地描写了环境的艰苦，为表现老校长和何娟子的高尚品质埋下伏笔 （2分） 21.①. 动作（1分） ②. 对孩子体贴入微、细心呵护，又具有奉献精神 （2分） 22.（每空1分，共2分）①. 学校教学 ②. 负责任 23.（2分）结尾点睛，说出人物关系，既出人意料，却又在情理之中。这样的结尾更具有震撼人心的效果，同时又给读者留下了无限的想象空间。 24.（30分） 一类作文：（25-30分），写出两个事例，详略得当，内容具体，真情实感流露。语句通顺，错别字很少；正确使用标点符号；书写工整，字数400字以上。 二类作文：（20-24分），写出两个事例，详略得当，内容较具体，有自己的情感表达。语句通顺，错别字少；认真书写，字数达350字。 三类作文：（15-19分），写出两个事例，内容不够具体，有自己的情感表达。语句通顺，但错别字多；能基本正确使用常用标点，字数达250字。 四类文（10-14分），写出一个事例，内容不够具体，有自己的情感表达。语言不够通顺，标点使用有错误，错别字多。书写不够工整，字数达200字。 五类文：（10分以下），字迹潦草难以辨认。内容混乱，语句不通顺，错别字多；标点运用错误明显，字数不足150字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$