期末必刷常考题：熟悉而陌生的力 2024-2025学年沪科版物理八年级全一册

2024-2025学年上学期初中物理沪科版八年级期末必刷常考题之熟悉而陌生的力 一．选择题（共8小题） 1．（2024秋•沾益区月考）关于重力和质量，以下几种说法正确的是（　　） A．“天宫”实验舱在轨道上运动受重力作用 B．将10kg物体从地球带到月球上，其质量和重力都变小 C．天平和测力计在月球上无法正常使用 D．物体的重心一定在物体上 2．（2024秋•沾益区月考）下列实例中描述的力大约为1N的是（　　） A．蚂蚁拉动一片树叶的拉力 B．托起两个鸡蛋用的力 C．扛起50kg大米用的力 D．大型拖拉机的牵引力 3．（2024•河北区一模）如图示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后两车同时向后运动，对此现象下列相关力学知识的描述：①力的作用效果只跟力的大小有关；②力的作用是相互的；③不相互接触的物体间也能产生力；④力能改变物体的运动状态。其中合理的是（　　） A．只有② B．只有②④ C．只有②③④ D．①②③④ 4．（2024•兰陵县二模）乒乓球是我国的国球，在世界级比赛中，关于乒乓球比赛时的情景，下列说法正确的是（　　） A．击球时，球拍对球的力只改变了球的运动状态 B．击球时，球拍对球的力只改变了球的形状 C．击球时，球拍对球的力同时改变了球的形状和球的运动状态 D．击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍没有力的作用 5．（2024春•遂平县期中）蹦床是小朋友们非常喜欢的游戏项目，如图所示，小朋友被弹到最高点后往下落的过程中，下列说法正确的是（　　） A．小朋友在最高点时，受到蹦床的弹力最大 B．小朋友下落到刚与蹦床接触时，受到蹦床的弹力最大 C．小朋友下落到最低点时，受到蹦床的弹力最大 D．整个过程，小朋友受到蹦床的弹力大小不变 6．（2024春•庄浪县期末）诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面。如图所示，放风筝时，风筝受到拉力作用的是（　　） A．线绳 B．地球 C．空气 D．风筝 7．（2024春•孟村县期末）利用频闪照相技术，拍摄击出的羽毛球在相同时间间隔的位置，如图所示。则从①→②过程中，羽毛球（　　） A．重力变小，运动方向不变 B．重力变小，运动方向改变 C．重力不变，运动方向不变 D．重力不变，运动方向改变 8．（2024春•天山区校级期中）为了较准确地测一个大小约为6N的力，应选用下列哪种量程和分度值（　　）的弹簧测力计。 A．0～10N，0.2N B．0～5N，0.1N C．0～15N，0.5N D．0～20N，0.5N 二．填空题（共5小题） 9．（2024秋•卫辉市校级月考）某同学利用塑料瓶制作的“水火箭”如图所示，其原理是压缩空气使水从“火箭”尾部向下喷出，推动“火箭”飞向空中。往“水火箭”里打气，“火箭”向后喷出高速气体而使自身受力前进，这是运用了力的作用是 　 　的；要使“水火箭”飞得更高，可以采取的一条措施是 　 　（合理即可）。 10．（2024春•孝感期末）小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示，拔掉吸管口的塞子，气球向右喷气，同时小车会向左运动，说明力能改变物体的 　 　，使小车前进的力的施力物体是 　 　。 11．（2024春•靖江市期中）如图所示，小华把一根筷子插在玻璃杯中间，装满糙米压紧并加少许水后，居然可以用筷子把装糙米的玻璃杯提起来，这是因为：用糙米，通过 　 　增大摩擦；糙米吸水后发涨，通过 　 　增大摩擦。当筷子提着糙米、杯子在空中静止时，糙米对筷子的摩擦力方向 　 　。 12．（2023秋•铜梁区期末）如图是一款热销的电热杀菌毛巾架，该毛巾架利用紫外线对毛巾进行消毒杀菌。紫外线在真空中的传播速度与可见光相同，为 　 　m/s。挂上的毛巾没能掉落是因为受到力的作用，让它留在毛巾架上的力的施力物体是 　 　（选填“地球”或“毛巾架”）。 13．（2024秋•沾益区月考）“鸡蛋碰石头”鸡蛋碰上石头结果鸡蛋就碎了，说明物体间力的作用是 　 　；鸡蛋受到的力与石头受到的力大小 　 　（选填“相等”或“不等”）。 三．作图题（共1小题） 14．（2024•商水县二模）如图是某同学进行立定跳远在空中飞跃过程中的某一瞬间，请画出该同学的受力示意图（O点为身体的重心，不计空气阻力）。 四．实验探究题（共1小题） 15．（2024春•南京期中）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中： （1）某同学用如图甲所示的方式匀速拉动木块，测量滑动摩擦力，这样操作是 　 　的； （2）小明提出如下猜想： A.滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关； B.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 小明以v1的速度匀速拉动木块，进行了正确的实验操作，实验探究过程如图乙、丙和丁图所示。比较 　 　图两次实验，可验证猜想A；比较 　 　图两次实验，可验证猜想B； （3）如图戊所示，小明以v2的速度匀速拉动木块再次进行实验。已知v2＞v1，弹簧测力计的示数为2.4N，则此时图中毛巾对木块的摩擦力f 　 　2.4N。（选填“＜”“＞”或“＝”） 五．计算题（共1小题） 16．（2024秋•沾益区月考）如图所示是桥头限重标志牌，一辆卡车自重为1.5×105N，车上装有6×103kg的钢材，g＝10N/kg。求： （1）钢材的重力为多少牛？ （2）这辆卡车总重是多少牛？ （3）这辆卡车通过该桥是否违章？ 2024-2025学年上学期初中物理沪教版八年级期末必刷常考题之熟悉而陌生的力 参考答案与试题解析 一．选择题（共8小题） 1．（2024秋•沾益区月考）关于重力和质量，以下几种说法正确的是（　　） A．“天宫”实验舱在轨道上运动受重力作用 B．将10kg物体从地球带到月球上，其质量和重力都变小 C．天平和测力计在月球上无法正常使用 D．物体的重心一定在物体上 【考点】重力的概念；重心的位置；质量的概念与特性．版权所有 【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力． 【答案】A 【分析】（1）由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 （2）质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关。 （3）重心是物体所受重力的作用点，重心不一定在物体上面，也可能在物体的外面，只有形状规则，质量分布均匀的物体的重心才在物体的几何中心上。 【解答】解：A、“天宫”实验舱在轨道上运动受重力作用，故A正确； B、质量是物体本身的一种属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变，如果只是改变了位置，则质量不会发生改变；月球上物体的重力是地球上重力的，所以物体到达月球后，其受到的重力减小，故B错误； C、天平是利用压力等于重力来测量物体质量的，弹簧测力计可以通过弹簧形变的大小反映拉力的大小；月球引力虽然小于地球，但物体和砝码受到的引力减小程度相同，所以在月球上可以正常使用天平和弹簧测力计；故C错误； D、重心不一定在物体上面，也可能在物体的外面，只有形状规则，质量分布均匀的物体的重心才在物体的几何中心上，故D错误。 故选：A。 【点评】此题考查了重力、重心和质量的认识，属于基础知识。 2．（2024秋•沾益区月考）下列实例中描述的力大约为1N的是（　　） A．蚂蚁拉动一片树叶的拉力 B．托起两个鸡蛋用的力 C．扛起50kg大米用的力 D．大型拖拉机的牵引力 【考点】重力的估测．版权所有 【专题】估算综合应用题；应用能力． 【答案】B 【分析】新课程标准要求我们能根据日常经验或自然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、电压等。解答估测选择题的方法：利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据，进行单位换算，有时要利用基本公式求未知物理量。 【解答】解：A、蚂蚁施加的力很小，拉动树叶的力大约是10﹣3N，故A错误； B、用手托起两个鸡蛋的力约1N，故B正确； C、扛起50kg大米用的力为F＝G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N，故C错误； D、大型拖拉机的拉力在1×104N左右，故D错误。 故选：B。 【点评】本题考查了对力的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。 3．（2024•河北区一模）如图示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后两车同时向后运动，对此现象下列相关力学知识的描述：①力的作用效果只跟力的大小有关；②力的作用是相互的；③不相互接触的物体间也能产生力；④力能改变物体的运动状态。其中合理的是（　　） A．只有② B．只有②④ C．只有②③④ D．①②③④ 【考点】力的作用效果；影响力的作用效果的因素；力的相互性．版权所有 【专题】信息给予题；理解能力． 【答案】C 【分析】（1）力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关； （2）物体间力的作用相互的； （3）只要物体对另一个物体有作用，就会有力产生，跟物体接不接触无关； （4）力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。 【解答】解：①两个靠近的小车松手后同时向后运动，说明力的作用效果不仅和力的大小有关，还跟力的方向有关；②任何物体间力的作用都是相互的；③力是物体对物体的作用，跟物体接不接触无关；④根据力的两个作用效果，力能改变物体的运动状态。正确的描述②③④。 故选：C。 【点评】本题主要考查力的概念、力的作用效果跟什么有关、物体间力的作用是相互的。 4．（2024•兰陵县二模）乒乓球是我国的国球，在世界级比赛中，关于乒乓球比赛时的情景，下列说法正确的是（　　） A．击球时，球拍对球的力只改变了球的运动状态 B．击球时，球拍对球的力只改变了球的形状 C．击球时，球拍对球的力同时改变了球的形状和球的运动状态 D．击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍没有力的作用 【考点】力可以改变物体的运动状态；力的相互性．版权所有 【专题】重力、弹力、摩擦力；分析、综合能力． 【答案】C 【分析】力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 【解答】解：ABC．击球时，球拍对球的力不仅改变了球的运动状态，还使球发生了形变，故AB错误，C正确； D．击球时，球拍对球有力的作用，物体间力的作用是相互的，球对球拍也有力的作用，故D错误。 故选：C。 【点评】此题考查了力的作用效果及力的作用的相互性，属于基础知识。 5．（2024春•遂平县期中）蹦床是小朋友们非常喜欢的游戏项目，如图所示，小朋友被弹到最高点后往下落的过程中，下列说法正确的是（　　） A．小朋友在最高点时，受到蹦床的弹力最大 B．小朋友下落到刚与蹦床接触时，受到蹦床的弹力最大 C．小朋友下落到最低点时，受到蹦床的弹力最大 D．整个过程，小朋友受到蹦床的弹力大小不变 【考点】弹力的大小．版权所有 【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力． 【答案】C 【分析】弹力是由于物体发生弹性形变所产生的力；物体的弹性形变越大，受到的弹力越大。 【解答】解：小朋友下落到与蹦床接触后就会受到弹力的作用，蹦床的弹性形变越大，小朋友受到的弹力越大；当小朋友下落到最低点时，蹦床的弹性形变最大，他受到蹦床的弹力最大，故C正确，ABD错误。 故选：C。 【点评】知道影响弹力大小的因素。 6．（2024春•庄浪县期末）诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面。如图所示，放风筝时，风筝受到拉力作用的是（　　） A．线绳 B．地球 C．空气 D．风筝 【考点】施力物体与受力物体．版权所有 【专题】运动和力；应用能力． 【答案】A 【分析】力是物体对物体的作用；发生力的作用时，一定同时存在施力物体和受力物体。 【解答】解：放风筝时，风筝受到拉力作用的是线绳产生的弹力，施力物体是线绳，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【点评】本题考查的是力的基本概念；知道施力物体和受力物体是解决本题的关键。 7．（2024春•孟村县期末）利用频闪照相技术，拍摄击出的羽毛球在相同时间间隔的位置，如图所示。则从①→②过程中，羽毛球（　　） A．重力变小，运动方向不变 B．重力变小，运动方向改变 C．重力不变，运动方向不变 D．重力不变，运动方向改变 【考点】重力的概念．版权所有 【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力． 【答案】D 【分析】重力是物体由于地球的吸引而受到的力，重力的大小与质量成正比；根据图片判断羽毛球运动方向是否改变。 【解答】解：羽毛球飞行过程中，质量不变，所以重力大小不变；图中从①→②过程中，羽毛球运动的方向发生改变。 故选：D。 【点评】本题主要考查了对羽毛球飞行过程中所受重力大小和运动方向的判断，属基础题。 8．（2024春•天山区校级期中）为了较准确地测一个大小约为6N的力，应选用下列哪种量程和分度值（　　）的弹簧测力计。 A．0～10N，0.2N B．0～5N，0.1N C．0～15N，0.5N D．0～20N，0.5N 【考点】弹簧测力计的选择；弹簧测力计的使用．版权所有 【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力． 【答案】A 【分析】在选择弹簧测力计时，要考虑两个因素：量程与分度值，所测的力一定不能超过它的量程，同时为了测量较准确，分度值一般选择较小的。 【解答】解：A、该测力计的最大测量值大于6N，且分度值相对较小，测量较准确，故A符合要求； B、该测力计的量程太小，不能使用，故B不符合要求； CD、这两个测力计的量程足够，但分度值相对较大，会造成测量不准确，故C、D不符合要求。 故选：A。 【点评】选择弹簧测力计时，量程一定要大于被测的力才行，否则会损坏弹簧测力计。在量程合适的情况下，可以再根据需要选择不同分度值的弹簧测力计。 二．填空题（共5小题） 9．（2024秋•卫辉市校级月考）某同学利用塑料瓶制作的“水火箭”如图所示，其原理是压缩空气使水从“火箭”尾部向下喷出，推动“火箭”飞向空中。往“水火箭”里打气，“火箭”向后喷出高速气体而使自身受力前进，这是运用了力的作用是 　相互　的；要使“水火箭”飞得更高，可以采取的一条措施是 　将“水火箭”竖起来发射　（合理即可）。 【考点】力的相互性．版权所有 【专题】应用题；运动和力；机械能及其转化． 【答案】相互；将“水火箭”竖起来发射。 【分析】（1）力是物体对物体的作用，力的作用是相互的； （2）要使“水火箭”飞得更高，就要使水火箭获得更多的能量。 【解答】解： “火箭”向后喷出高速气体，由于力的作用是相互的，空气会给火箭一个反作用力，所以火箭会升空； 要使“水火箭”飞得更高，可以将“水火箭”竖起来发射，减少在水平方向运动过程中能量的消耗。 故答案为：相互；将“水火箭”竖起来发射。 【点评】本题通过水火箭考查了力的作用的相互性及能量的转化的知识，属于基础题。 10．（2024春•孝感期末）小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示，拔掉吸管口的塞子，气球向右喷气，同时小车会向左运动，说明力能改变物体的 　运动状态　，使小车前进的力的施力物体是 　喷出的气体　。 【考点】力的相互性；力可以改变物体的运动状态．版权所有 【专题】运动和力；分析、综合能力． 【答案】运动状态；喷出的气体。 【分析】力是物体对物体的作用，施加力的是施力物体，承受力的是受力物体；物体间力的作用是相互的。 【解答】解：气球向右喷气，同时小车受到气体的反作用力，从而向左运动，说明物体间力的作用是相互的，在这个力的作用下，小车由静止变为运动，同时也能说明力可以改变物体的运动状态，使小车前进的力的施力物体是喷出的气体。 故答案为：运动状态；喷出的气体。 【点评】本题考查了物体间力的作用是相互的，是力学基础知识的考查，是中考的热点。 11．（2024春•靖江市期中）如图所示，小华把一根筷子插在玻璃杯中间，装满糙米压紧并加少许水后，居然可以用筷子把装糙米的玻璃杯提起来，这是因为：用糙米，通过 　增大接触面的粗糙程度　增大摩擦；糙米吸水后发涨，通过 　增大压力　增大摩擦。当筷子提着糙米、杯子在空中静止时，糙米对筷子的摩擦力方向 　竖直向下　。 【考点】增大有益摩擦的方法；摩擦力的方向．版权所有 【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力． 【答案】增大接触面的粗糙程度；增大压力；竖直向下。 【分析】（1）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，增大压力，增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦； （2）物体处于静止或匀速直线运动状态时，受到的力是平衡力，相互平衡的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 【解答】解：（1）筷子提米，用糙米，是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦； 糙米吸水后发涨，增大了米对筷子和米对玻璃杯的压力，从而增大了摩擦力； （2）筷子提米实验中，人的提力竖直向上，大小等于米和玻璃杯的重力，向下的力是摩擦力。 故答案为：增大接触面的粗糙程度；增大压力；竖直向下。 【点评】该题以筷子提米为实验情景，考查了二力平衡、摩擦力的影响因素等知识点，同时也检测了同学们对控制变量法等常见物理研究方法的应用情况的掌握。 12．（2023秋•铜梁区期末）如图是一款热销的电热杀菌毛巾架，该毛巾架利用紫外线对毛巾进行消毒杀菌。紫外线在真空中的传播速度与可见光相同，为 　3×108　m/s。挂上的毛巾没能掉落是因为受到力的作用，让它留在毛巾架上的力的施力物体是 　毛巾架　（选填“地球”或“毛巾架”）。 【考点】重力的概念；光在真空中的速度．版权所有 【专题】光的传播和反射、平面镜成像；理解能力． 【答案】3×108；毛巾架。 【分析】光在真空中的传播速度是3×108m/s；力的作用是相互的。 【解答】解：光在真空中的传播速度为3×108m/s；毛巾挂在毛巾架上，毛巾对毛巾架有力的作用，因为力的作用是相互的，故毛巾架对毛巾也有力的作用。 故答案为：3×108；毛巾架。 【点评】本题考查了光的传播和力的作用，属于基础题。 13．（2024秋•沾益区月考）“鸡蛋碰石头”鸡蛋碰上石头结果鸡蛋就碎了，说明物体间力的作用是 　相互的　；鸡蛋受到的力与石头受到的力大小 　相等　（选填“相等”或“不等”）。 【考点】相互作用力的大小相等、方向相反；力的相互性．版权所有 【专题】运动和力；理解能力． 【答案】相互的；相等。 【分析】物体间力的作用是相互的，一对相互作用力的大小相等。 【解答】解：“鸡蛋碰石头”鸡蛋碰上石头结果鸡蛋就碎了，说明物体间力的作用是相互的，只是鸡蛋的承受能力比石头的差；相互作用力的大小相等，鸡蛋碰石头──鸡蛋受到的力与石头受到的力是一对相互作用力，大小相等。 故答案为：相互的；相等。 【点评】此题考查了力作用的相互性，属于基础知识。 三．作图题（共1小题） 14．（2024•商水县二模）如图是某同学进行立定跳远在空中飞跃过程中的某一瞬间，请画出该同学的受力示意图（O点为身体的重心，不计空气阻力）。 【考点】画力的示意图．版权所有 【专题】作图题；重力、弹力、摩擦力；应用能力． 【答案】 【分析】不计空气阻力，在空中飞跃过程中的同学只受到竖直向下的重力作用，据此根据力的示意图的画法作图。 【解答】解：不计空气阻力，在空中飞跃的同学只受到竖直向下的重力作用；从重心O点竖直向下画一条有向线段表示重力，如图所示： 。 【点评】本题考查了力的示意图的画法，关键是分析出该同学只受到重力。 四．实验探究题（共1小题） 15．（2024春•南京期中）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中： （1）某同学用如图甲所示的方式匀速拉动木块，测量滑动摩擦力，这样操作是 　错误　的； （2）小明提出如下猜想： A.滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关； B.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 小明以v1的速度匀速拉动木块，进行了正确的实验操作，实验探究过程如图乙、丙和丁图所示。比较 　丙、丁　图两次实验，可验证猜想A；比较 　乙、丙　图两次实验，可验证猜想B； （3）如图戊所示，小明以v2的速度匀速拉动木块再次进行实验。已知v2＞v1，弹簧测力计的示数为2.4N，则此时图中毛巾对木块的摩擦力f 　＝　2.4N。（选填“＜”“＞”或“＝”） 【考点】探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验．版权所有 【专题】重力、弹力、摩擦力；实验基本能力． 【答案】（1）错误；（2）丙、丁；乙、丙；（3）＝。 【分析】（1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用；根据二力平衡的条件分析； （2）滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关，根据控制变量法分析解答； （3）由二力平衡条件可知，匀速直线拉动木块时，此时木块所受摩擦力等于弹簧测力计的拉力。 【解答】解：（1）只有用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大小，甲图中，弹簧测力计沿斜上方拉动木块，故它的示数不等于木块所受的滑动摩擦力，这样操作是错误的； （2）要验证滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，应保持接触面的粗糙程度相同，使接触面受到压力不同，所以应选择丙和丁， 要验证滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，应保持压力相同，使接触面的粗糙程度不同，所以应选择乙和丙； （3）由二力平衡条件可知，匀速直线拉动木块时，此时木块所受摩擦力等于弹簧测力计的拉力，即使改变运动速度，木块仍匀速直线运动，此时木块所受摩擦力等于弹簧测力计的拉力，摩擦力的大小仍等于弹簧测力计的示数为2.4N。 故答案为：（1）错误；（2）丙、丁；乙、丙；（3）＝。 【点评】本题是研究影响摩擦力大小因素的实验，考查了实验原理、注意控制变量法的使用。 五．计算题（共1小题） 16．（2024秋•沾益区月考）如图所示是桥头限重标志牌，一辆卡车自重为1.5×105N，车上装有6×103kg的钢材，g＝10N/kg。求： （1）钢材的重力为多少牛？ （2）这辆卡车总重是多少牛？ （3）这辆卡车通过该桥是否违章？ 【考点】重力的计算．版权所有 【专题】计算题；比较思想；重力、弹力、摩擦力；应用能力． 【答案】（1）钢材的重力为6×104N； （2）这辆卡车总重是2.1×105N； （3）这辆卡车通过该桥已违章。 【分析】（1）利用G＝mg计算出钢材的重力； （2）钢材的重力加上卡车自重即为卡车的总重； （3）“20t”是限重标志，表示这座桥允许通过的最大质量是20吨；利用G＝mg计算出卡车的总质量，与20t计算出比较做出判断。 【解答】解：（1）钢材的重力：G钢＝m钢g＝6×103kg×10N/kg＝6×104N； （2）卡车的总重：G总＝G车+G钢＝1.5×105N+6×104N＝2.1×105N； （3）卡车的总质量：m总＝＝＝2.1×104kg＝21t＞20t， 所以这辆卡车通过该桥已违章。 答：（1）钢材的重力为6×104N； （2）这辆卡车总重是2.1×105N； （3）这辆卡车通过该桥已违章。 【点评】此题主要考查的是学生对重力计算公式的理解和掌握，弄懂标志牌的含义是解决此题的关键。 考点卡片 1．质量的概念与特性 【知识点的认识】 物体所含物质的多少叫质量，通常用字母m表示，是度量物体在同一地点重力势能和动能大小的物理量，是描述物体的惯性的物理量，是决定物体受力时运动状态变化难易程度的唯一因素． 质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关．单位不同于重量．质量大，物体含有物质多；质量小，物体含有物质少． 【命题方向】 命题角度①：质量大小的变化；②质量是物体的一种属性。 例：我国航天事业高速发展！2022年12月4日，神舟十四号载人飞船返回舱成功着陆东风着陆场。神舟十四号航天员穿着的航天服从空间站返回地面后，其质量（　　） A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断 分析：物体所含物质的多少叫质量。质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。 解析：解：神舟十四号航天员穿着的航天服从空间站返回地面后，位置发生变化，所含物质的多少不变，其质量不变。 故选：C。 点评：理解质量的概念，掌握质量是物质的一种属性，它不随物体的形状、位置、状态、温度的改变而改变是解答此题的关键。 【解题方法点拨】 概念性知识，牢记即可。 2．施力物体与受力物体 【知识点的认识】 当一个物体对另一个物体施加力时，‌前者被称为施力物体，‌后者则被称为受力物体。‌ 【命题方向】 考查施力物体与受力物体的概念的辨析，以及对施力物体与受力物体的判断是常考的点。 例：在寓言《守株待兔》中，兔子不小心撞上树桩而死，它受到撞击力的施力物体是（　　） A.兔子 B.树桩 C.空气 D.地球 分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的； 解析：解：兔子不小心撞上树桩而死，它受到撞击力的施力物体是树桩，故B正确，ACD错误。 故选：B。 点评：本题考查了物体间力的相互作用，是一道基础题。 【解题方法点拨】 施力物体是相对于受力物体所施力的物体。反之，受力物体是 没有绝对的施力与受力物体取决于题目的定义。例如木块放在地面你可以说木块既是施力物体也是受力物体。 3．力的作用效果 【知识点的认识】 （1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。 （2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。 4．力可以改变物体的运动状态 【知识点的认识】 （1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。 （2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。 【命题方向】 理解力可以改变物体的运动状态，能结合生活中的实际现象进行分析。 例：如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处，铅球在飞行过程中，不断改变的是铅球的　运动状态　（不计空气阻力）。 分析：力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。 解析：解：铅球由a处向右上方推出，铅球在飞行过程中不计空气阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，其运动状态不断改变。 故答案为：运动状态。 点评：此题考查了力的作用效果，属于基础知识。 【解题方法点拨】 理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。 5．影响力的作用效果的因素 【知识点的认识】 （1）影响力的作用效果的主要因素是力的大小、方向和作用点。 （2）实际应用： 力的大小：拉弹簧时，‌所用的力越大，‌弹簧被拉得越长，‌这说明力越大，‌力作用的效果越明显。‌ 力的方向：打台球时，‌球会朝击球的方向运动。‌力的方向决定了物体运动的轨迹和方向。‌ 力的作用点：推门实验中，‌用手的不同位置推门，‌即使用的力相同，‌由于手的位置距离门轴远近不同，‌施力的效果也不同。‌ 【命题方向】 力的三要素在生活实际中的应用，能判断影响力的作用效果的因。 例：如图所示，用力拉弹簧，弹簧就伸长，用相同大小的力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明影响力的作用效果的因素是（　　） A.力的方向 B.力的大小 C.力的作用点 D.力的大小、方向和作用点 分析：力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。 解析：解：用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，用力的方向不同，效果不同；故这个现象说明力的效果与力方向有关，故A正确、BCD错误。 故选：A。 点评：本题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握。 【解题方法点拨】 在研究问题是只改变其中需要研究的那一个量，而其余的量保持不变。 6．画力的示意图 【知识点的认识】 画‌力的示意图的步骤如下： 1.确定受力物体。 2.在受力物体上画出力的作用点。 3.确定力的方向后沿力的方向画一条线段。 4.在线段的末端标上‌箭头，并在箭头旁标出所画力的符号。 5.在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等 6.如果物体同时受到几个力，‌可以将各力的作用点画在物体的重心上。‌ 【命题方向】 常考作图题，根据题意画力的示意图。 例：如图所示，物块重20N，放在斜面上受到10N沿斜面向上的拉力，用力的示意图表示出这两个力。 分析：物体的重力G的作用点在重心，方向是竖直向下；拉力的作用点也在物体的重心上，方向沿斜面向上。据此按照力的示意图的画法作图即可。 解析：解：过物体的重心分别沿竖直向下的方向和沿斜面向上的方向画一条带箭头的线段，大小分别为20N和10N，符号分别用G和F表示，如下图所示： 点评：本题考查了作力的示意图，作力的示意图时，应先确定力的作用点及力的方向，这是作力的示意图的关键。 【解题方法点拨】 正确、有序的画出研究对象的受力示意图是先画出非接触的力，一般是重力；再找接触的力；然后检查所画的力，找到每一个力是否有施力物体；最后检查分析结果与物体所处状态是否相符。 7．力的相互性 【知识点的认识】 相互性（相互作用力）：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。 【命题方向】 通过现象判断力的作用是相互的。 例：赛龙舟是端午节里的传统习俗。当号令一响，各龙舟上的运动员奋力划桨，龙舟向前加速运动。这可说明力的作用是 　相互　的。 分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 解析：解：赛龙舟比赛时，向后划桨，桨对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会同时对桨施加向前的反作用力，所以龙舟向前运动。 点评：本题以端午节“赛龙舟”为载体考查相关的物理知识，注重了物理和生活的联系，是中考的热点题型之一。 【解题方法点拨】 相互作用的力一定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的摩擦力；两个电荷间的相互作用的电场力，或电流间的磁场力等等 8．相互作用力的大小相等、方向相反 【知识点的认识】 相互作用力的产生条件是：力大小相等（合力为零处于无方向静止运动状态）或不相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。简单概括为异物、等值、反向、共线。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。 【命题方向】 考查相互作用的力的特点。 例：如图所示，小花穿着滑冰鞋用力向右推墙，自己却离墙而去，这说明物体间力的作用是　相互　的，也表明力能改变物体的　运动状态　；小花对墙的力和墙对小花的力大小　相等　（选填“相等”或“不相等”）。 分析：（1）物体间力的作用是相互的； （2）力可以改变物体的形状和运动状态。 解析：解：如图所示，小花穿着滑冰鞋用力向右推墙，自己却离墙而去，这说明物体间力的作用是相互的，小花由静止变为运动，说明力改变力物体的运动状态；小花对墙的力和墙对小花的力大小相等。 故答案为：相互；运动状态；相等。 点评：本题考查了力作用的相互性和力的作用效果，属于基础题。 【解题方法点拨】 相互作用力作用在两个物体上，各自产生效果，不能抵消。虽然大小相等，但效果不一定相同。例如，拔河时，承受力小的队伍破坏性更大。 9．弹力的大小 【知识点的认识】 弹力的大小跟形变的大小的关系：在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力就随着消失。对于拉伸形变（或压缩形变）来说，伸长（或缩短）的长度越大，产生的弹力就越大。对于弯曲形变来说，弯曲的越厉害，产生的弹力就越大。对于扭转形变来说，扭转的越厉害，产生的弹力就越大。 【命题方向】 考查弹力的大小与弹性形变的关系。 例：在使用过程中，随着钉子数目的减少，弹簧给钉子的弹力将　减小　（选填“增大”、“不变”或“减小”）。 分析：弹力是指发生弹性形变的物体，为了恢复原状对与它接触的物体产生力的作用；弹簧的弹力大小跟弹簧的压缩量成正比，据此分析解答。 解析：解：在使用过程中，随着钉子的减少，弹簧形变程度变小，给钉子的这个力将减小。 点评：本题考查弹簧弹力的知识，难度不大。 【解题方法点拨】 弹力的大小随形变的增大而增大，这个必须在弹性限度内才适用。 10．弹簧测力计的使用 【知识点的认识】 弹簧测力计是由弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳、吊环组成的。弹簧测力计是一种测力的大小的工具，运用于物理力学，弹簧的伸长与所受力的大小成正比。 一、弹簧测力计的正确使用方法 （1）使用之前 1.拉动弹簧：反复拉动弹簧（用力过度可能会损坏弹簧），防止其卡住，摩擦，碰撞。 2.了解量程：知道测量力的最大范围（量程）是多少。 3.明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。 4.校零：检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。 （2）使用之中 1.不能超量程使用.（天平，量筒，量杯等都不能超量程使用，但刻度尺除外） （补充说明：因为超量程使用可能会损坏弹簧测力计，并且造成塑性形变，导致误差。而且超量程使用了，会导致测不出准确的力，比如一个6N的力，你用一个量程为5N的弹簧测力计测，指针指向5N，但是实际上是6N，就产生了误差。） 2.同方向：测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上. 3.视线要与刻度盘垂直 （3）使用之后 调节弹簧测力计，让指针对齐零刻度线。 11．弹簧测力计的选择 【知识点的认识】 弹簧测力计是一种常用的测量力的工具，其选择主要取决于以下几个因素： 测量范围：首先要确定你需要测量的力的大小范围。弹簧测力计有不同的量程，比如0﹣5N、0﹣10N、0﹣50N等。选择一个量程能够覆盖你测量需求的测力计。 精度：不同的弹簧测力计精度不同，精度越高，测量结果越准确。根据你的测量需求选择合适的精度。 【命题方向】 考查根据需要选择不同分度值的弹簧测力计。 例：测量一个约为8N的力时，最合适的弹簧测力计是（　　） A.量程5N，分度值0.1N B.量程10N，分度值0.1N C.量程12N，分度值0.2N D.量程15N，分度值0.5N 分析：在选择弹簧测力计时，要考虑两个因素：量程与分度值，所测的力一定不能超过它的量程，同时为了测量较准确，分度值一般选择较小的。 解析：解：A、量程小于8N，太小，故A不合适； B、量程10N，大于8N，分度值0.1N，故B合适； C、量程大于8N，且分度值相对较大，故C不合适； D、量程大于8N，分度值是0.5N，太大，不能使用，故D不合适； 故选：B。 点评：选择弹簧测力计时，量程一定要大于被测的力才行，否则会损坏弹簧测力计。在量程合适的情况下，可以再根据需要选择不同分度值的弹簧测力计。 【解题方法点拨】. 在实际应用过程中，还会从其他方面选择弹簧测力计，例如：类型，材质，附加功能，使用环境，尺寸和重量，校准和维护。 12．重力的概念 【知识点的认识】 定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 说明：①地球附近的物体都受到重力作用。 ②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。 ③重力的施力物体是地球。 ④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。 13．重力的估测 【知识点的认识】 利用重力公式G﹣mg，根据物体的质量估测它的重力大小。例如：一个鸡蛋的质量在50g左右，两个鸡蛋的质量约100g，受到的重力约 1N。 【命题方向】 通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力。 例：物理学是一门以观察、实验为基础的科学，下列估测最符合实际的是（　　） A.一个黑板擦约重为10N B.托起两个鸡蛋所用的力约为1N C.教室门的高度约为4m D.人正常步行的速度约为11m/s 分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。 解析：解：A．一个黑板擦的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故A不正确； B．一个鸡蛋的质量约为50g，两个鸡蛋的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故B正确； C．教室门的高度比学生的身高要高，约为2m，故C不正确； D．人正常步行一秒钟走两步，每步长0.6m左右，速度约为1.2m/s，故D不正确。 故选：B。 点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可。 【解题方法点拨】 常见的重力估测： 一个黑板擦约重为1N学生的重力约为500N 一个鸡蛋约重0.5N 物理教科书约重2N 铅笔约重0.05N 大象的约重50000N 一个篮球约重5N 一个苹果约重2N 14．重力的计算 【知识点的认识】 公式G＝mg，其中G表示重力，单位是N；m表示质量，单位是kg；g取9.8N/kg，粗略计算时，可取g＝10N/kg． 【命题方向】 （1）公式的表述：重力大小跟物体的质量成正比，不能反过来表述：物体的质量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式进行重力、质量的计算．（3）由质量计算出重力或直接计算重力做功或克服重力做功．（4）与力的合成或平衡力结合出题． 例：在某运河桥桥头立有这样的一块牌子，如图所示。现有一自重6×104N的大卡车，装了4m3的石子，石子的密度为2.5×103kg/m3，g取10N/kg。求： （1）车自身的质量； （2）车中石子的质量； （3）这辆卡车能否从该桥上通过。 分析：（1）知道大卡车的重，根据G＝mg求出车自身的质量； （2）知道石子的体积和密度，根据m＝ρV求出其质量； （3）比较大卡车的总质量和桥允许通过车的最大质量相比较，然后得出答案。解析：解：（1）由G＝mg可得，车自身的质量： m车＝＝＝6×103kg＝6t； （2）由ρ＝可得，车中石子的质量： m石＝ρ石V石＝2.5×103kg/m3×4m3＝1×104kg＝10t； （3）大卡车的总质量： m总＝m车+m石＝6t+10t＝16t＜20t， 所以，这辆卡车能从该桥上通过。 答：（1）车自身的质量是6t； （2）车中石子的质量是10t； （3）这辆卡车能从该桥上通过。点评：本题考查了重力公式和密度公式的应用以及车是否安全通过大桥的判断，是一道较为简单的应用题。 【解题方法点拨】 理解公式的含义，注意知识点之间的联系． 15．重心的位置 【知识点的认识】 （1）重力在物体上的作用点叫做重心，物体重心的位置和物体的形状、材料以及是否均匀有关。均匀、规则物体的重心在它的几何中心上。物体的重心可能不在物体上，如一个密度均匀的金属环的重心在环所形成圆的圆心上。 （2）重心的位置并不是固定不变的。它随质量的分布变化而变化。如将一块质地均匀的圆铁饼偏离圆心的地方去掉一小块，则铁饼的重心就要发生变化。 【命题方向】 考查重心的位置的概念。 例：下列关于重心的说法中错误的是（　　） A.重心就是重力的作用点 B.质地均匀、形状规则的物体的重心就是它的几何中心 C.形状不规则的物体没有重心 D.重心不一定在物体上 分析：重心是物体所受重力的作用点，重心不一定在物体上面，也可能在物体的外面，只有形状规则，质量分布均匀的物体的重心才在物体的几何中心上。 解析：解：A、重心是物体所受重力的作用点，故A正确； BCD、重心不一定在物体上面，也可能在物体的外面，只有形状规则，质量分布均匀的物体的重心才在物体的几何中心上，故BD正确，C错误。 故选：C。 点评：本题考查的是学生对重力、重心的理解，还要了解物体的重心分布与哪些因素有关。 【解题方法点拨】 理解重心的位置和物体的形状、材料以及是否均匀有关。 16．摩擦力的方向 【知识点的认识】 摩擦力的性质是阻碍相互接触的两个物体间的相对运动或相对运动趋势，所以研究摩擦力的方向时一定要取与研究对象接触的那个物体为参照物，并判断研究对象与参照物之间是否存在相对运动或相对运动趋势．若有，则被研究物体所受的摩擦力一定与此相对运动或相对运动趋势方向相反． 摩擦力的方向与物体实际运动方向是没有任何关系的． 【命题方向】 摩擦力方向的判断是命题方向，例如在选择题中出现这样一句话：摩擦力的方向一定和物体运动方向相反．有上面的知识点得知当然这句话是不对的。 例：如图，拖地时拖把头沿图中v所示方向运动。拖杆对拖把头的力F1的方向以及地面对拖把头摩擦力f1的方向正确的是（　　） A. B. C. D. 分析：杆对拖把头的力F1应该沿着杆向下；拖把头向右运动，受到的摩擦力方向应该向左。 解析：解：AD、杆对拖把头的力F1应该沿着杆向下，也就是F1的方向应该指向右下方，故AD错误； BC、拖把头向右运动，受到的摩擦力方向应该与它的运动方向相反，f1的方向应该向左，故B正确，C错误。 故选：B。 点评：本题主要考查滑动摩擦力的方向应该与相对运动方向相反。 【解题方法点拨】 判断滑动摩擦力的方向很容易，而静摩擦力的方向，除了利用定义还可以采用下面的方法进行判断： 一、假设法 产生静摩擦力的条件是物体间有相对滑动的趋势，静摩擦力的方向则与物体间相对滑动趋势的方向相反．因此要确定静摩擦力的方向，必须先要判断物体间相对滑动的趋势的方向． 所谓假设法就是假设接触面是光滑的，确定两物体的相对滑动方向，从而确定静摩擦力的方向． 二、用平衡条件判断 有些物体间的相对滑动趋势不明显，用假设法也不易判断静摩擦力的方向，但如果物体处于平衡状态．则可用物体平衡条件来判断物体是否受静摩擦力．其方向如何． 三、由运动状态判断 有些静摩擦力的方向与物体的运动状态紧密相关，因此只有由物体的运动状态来判断物体所受的摩擦力的方向． 四、有两种可能的静摩擦力方向的判断 有些静摩擦力在同一问题中有两种可能的方向，处理这类问题有两种方法：一是分两个方向进行讨论，二是用绝对值不等式求解． 17．探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验 【知识点的认识】 实验器材：一个木块、一块长木板、一块长玻璃板、一条长毛巾、一个弹簧测力计、砝码若干。 实验步骤：如图所示，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，从而测出木块和木板、木块和毛巾、木块和玻璃板之间的摩擦力，在木块上加砝码，改变压力，再测出木块和木板之间的摩擦力，并且记下各种情况下弹簧测力计的示数，即摩擦力的大小，填在表格中 研究方法：控制变量法、转换法 分析论证： （1）为了保证压力等于木板上物体的重力，必须在水平桌面上做实验 （2）实验时所用的木板要足够长，以保证木块在上面画的时有匀速运动的过程 （3）弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，目的是使木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力构成平衡力，这样读出拉力的大小，就可以知道摩擦力的大小了。由此推理可知，当物体在同一直线上的摩擦力和拉力作用下处于平衡状态时，可利用平衡力的知识求摩擦力的大小。 得出结论：滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 【命题方向】 考查探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。 例：如图是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。 （1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做　匀速直线　运动，是为了让桌面对物块的滑动摩擦力与弹簧测力计拉力二力平衡，大小　相等　。 （2）在三次实验中，滑动摩擦力最大的是　丙　（选填“甲”“乙”或“丙”）。 （3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与　压力　是否有关。 （4）比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与　接触面粗糙程度　是否有关，结论是：在　压力　相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 分析：（1）根据二力平衡的条件分析； （2）根据弹簧测力计的示数结合二力平衡分析； （3）（4）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，据此分析回答。 解析：解：（1）测量摩擦力的原理是二力平衡，实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，是为了让桌面对物块的滑动摩擦力与弹簧测力计拉力二力平衡，大小相等。 （2）在三次实验中，物体受力平衡，弹簧测力计的拉力等于摩擦力，丙图拉力最大，则滑动摩擦力最大的是丙。 （3）比较甲、乙实验，接触面粗糙程度相同，乙中压力较大，故是为了研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系； （4）比较乙、丙实验中，压力大小相同，而接触面粗糙程度不同，是为了研究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；结论是：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 故答案为：（1）匀速直线；相等； （2）丙； （3）压力； （4）接触面粗糙程度；压力。 点评：本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。 【解题方法点拨】 影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变 18．增大有益摩擦的方法 【知识点的认识】 增大有益摩擦的方法： （1）增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹； （2）增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大； （3）变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚； （4）变湿摩擦为干摩擦． 【命题方向】 怎样增大摩擦力或减小摩擦力，生活中的现象使用的是增大还是减少摩擦都是命题方向。 例：自行车上应用了很多物理知识，其中属于增大摩擦力的是（　　） A.把手上刻有花纹 B.车轮做成圆形 C.给链条加润滑油 D.前后轮都安装在滚动轴承上 分析：（1）摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度； （2）增大摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度； （3）减小摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触面脱离；用滚动代替滑动。 解析：解：A、把手上刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A符合题意； B、车轮做成圆形，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力，故B不符合题意； C、给链条加润滑油，是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故C不符合题意； D、前后轮都安装在滚动轴承上，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力，故D不符合题意。 故选：A。 点评：本题在考查影响滑动摩擦力大小的两个因素的同时，也考查了学生运用所学知识分析实际问题的能力，要求学生在生活中多注意观察，并学会应用。 【解题方法点拨】 解答此类题目时，分析操作前后的摩擦力变化即可．例如，锁生锈不好开时，将少量食用油注入锁孔就易开了，起初开锁难说明摩擦力大；操作后，开锁容易说明摩擦力减小．前后对比说明注入食油使摩擦力减小了，或者，直接分析操作符合增大或减小摩擦的哪一项，这需要我们熟练应用增大或减小摩擦的方法与途径． 19．光在真空中的速度 【知识点的认识】 真空中的光速是宇宙间最大的速度，在物理学中用字母c表示。c＝2.99792×108m/s，在通常情况下，真空中的光速取c＝3×108m/s 【命题方向】 考查光在真空中的速度以及利用光速简单的计算。 例：北京冬奥会开幕式上，小演员们双手举着“和平鸽”，随着脚步的移动，脚下一朵朵晶莹洁白的雪花如影随形。其中“如影随形”中的“影”子是光的　直线传播　形成的；光在真空中的传播速度是　3×108　m/s；当小演员手举“和平鸽”水平移动时，以“和平鸽”为参照物，其倒影是　静止　（选填“运动”或“静止”）的。 分析：（1）光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 （2）光在真空中的传播速度最大，为3×108m/s； （3）物体相对于参照物的位置变化了，物体就是运动的，物体相对于参照物的位置不变，物体就是静止的。 解析：解：其中“如影随形”中的“影”子是光的直线传播形成的；光在真空中的传播速度为3×108m/s；当小演员手举“和平鸽”水平移动时，以“和平鸽”为参照物，其倒影的位置不变，是静止的。 故答案为：直线传播；3×108；静止。 点评：本题考查的是光的直线传播与运动和静止的相对性。本题属于基础性题目。 【解题方法点拨】 基础知识，牢记即可。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$