11.2《五代史 伶官传序》同步训练 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

五代史伶官传序/欧阳修 同步训练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下题。 甲：先公四岁而孤家贫无资太夫人以荻画地教以书字多诵古人篇章使学为诗以至昼夜忘寝食惟读书是务及举进士时，学者方为四六，号时文，公已独步其间。天圣七年，补国子监生。是秋取解，明年省试，皆为第一人，由是名重当世。先公平生文章擅天下，未尝以矜人。初奉敕撰《唐书》，而《列传》则宋公祁所撰。书成奏御，旧制惟列官最高者一人。公官高，当书。公曰：“宋公于传，功深而日久，岂可掩其名，夺其功？”于是《列传》书宋公。先公平生以奖进贤材为己任。今湖州孙正言觉为合肥主簿，未与公相识。郡守怒之，欲捃拾以罪。时胡侍讲在太学以属公，公为作手书与其寮佐，令保全之，遂获免。福州处士陈烈，素不与公相识。公闻其名，知其行义，屡荐于朝，乞赐召用，朝廷即召烈为国子监直讲。先公天性劲正，不顾仇怨。虽以此屡被谗谤，至于贬逐。及居大位，毅然不少顾惜，尤务直道而行。横身当事，不恤浮议。是时，今司徒韩魏公当国，每诸公聚议，事有未可，公未尝不力争，或奏事上前，众议未合，公亦往返折难，无所顾避。 （选自《文忠集·附录二·先公事迹》，有删改） 乙：呜呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，国有蓍龟，斯文有传，学者有师。君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。譬如大川乔岳，不见其运动，而功利之及于物者，盖不可以数计而周知。今公之没也，赤子无所仰芘，朝廷无所稽疑。昔我先君，怀宝遁世，非公则莫能致；而不肖无状，因缘出入，受教于门下。闻公之丧，义当匍匐往救，而怀禄不去，愧古人以忸怩。缄词千里，以寓一哀而已矣。盖上以为天下恸，而下以哭其私。呜呼哀哉！尚享！ （选自苏轼《祭欧阳文忠公文》，有删改） 1．下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( ) A.先公四岁而孤家贫/无资/太夫人以荻画地/教以书字/多诵古人篇章/使学为诗/以至昼夜忘寝食/惟读书是务/ B.先公四岁而孤/家贫无资/太夫人以荻画地/教以书字/多诵古人篇章/使学为诗/以至昼夜忘寝食/惟读书是务/ C.先公四岁而孤/家贫无资/太夫人以荻画地教/以书字/多诵古人篇章/使学为诗/以至昼夜忘寝食/惟读书是务/ D.先公四岁而孤/家贫无资/太夫人以荻画地/教以书字/多诵古人篇章/使学为诗/以至昼夜/忘寝食惟读书是务/ 2．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.四六，即四六文，文体名，散文的一种。以四字六字与四字六字相对为基本句法，讲究声律的调谐、用字的绮丽、词汇的对偶和用典。 B.国子监，我国封建时代国家设立的最高学府和教育管理机构，又称“国子学”“国学”。 C.怀禄，本义指留恋爵禄，王安石《戴不胜》诗“怀禄讵有耻，知命乃无忧”中的“怀禄”即此义；文中是指苏轼公务缠身。 D.尚享，也作“尚飨”，是旧时祭文结语，表示希望死者来享用祭品，表达对逝者的悼念。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.欧阳修文冠天下。四六文盛行时他就独步其间；《唐书》修撰完成后，皇帝赞其为修史第一人。 B.欧阳修举贤好士。湖州孙觉与欧阳修还未相识时，郡守欲加罪于孙觉，欧阳修亲写书信使其获免，陈烈亦曾得其相助。 C.欧阳修性情耿直。韩琦主持国政时，公卿聚集议事，有没有定论的事情欧阳修都会据理力争；上朝奏事，众议不合时，他也会反复争辩，无所顾忌。 D.欧阳修德高望重。苏轼赞其有“大川乔岳”般的地位。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先公平生文章擅天下，未尝以矜人。 （2）虽以此屡被谗谤，至于贬逐。及居大位，毅然不少顾惜，尤务直道而行。 5．从表达方式和语言风格的角度比较甲文和乙文的不同。 二、默写题 6．名句默写：根据提示默写相关句子。 1.欧阳修在《五代史伶官传序》中引用《尚书》中的话“_____________，_____________”作为论据来说明论点，这样就把“成败之迹，皆自于人”的道理表达得更明确、充分。 2.如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，可借用欧阳修《五代史伶官传序》中的“_____________，_____________”这两句。 3.《五代史伶官传序》中通过对比庄宗极盛、极衰时的两种情形，得出的“_____________，_____________”的结论，今天读来，依然有现实意义，警示我们要树立忧患意识，力戒骄奢。 三、语言表达 7．分析下文中的“了”字的表达效果。 中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过，其中包括伟大的中国革命先行者孙中山先生所领导的辛亥革命在内。我们的先人指示我们，叫我们完成他们的遗志。我们现在是这样做了。我们团结起来，以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者，宣布中华人民共和国的成立了。我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。 （摘自毛泽东《中国人民站起来了》） 8．请简要概括下面这段话的主要内容。 全国规模的经济建设工作业已摆在我们面前。我们的极好条件是有四万万七千五百万的人口和九百六十万平方公里的国土。我们面前的困难是有的，而且是很多的，但是我们确信：一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜。中国人民已经具有战胜困难的极其丰富的经验。如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月，战胜了强大的内外反动派，为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢？只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。 （摘自毛泽东《中国人民站起来了》） 四、基础知识 9．下列句中粗点词的意义和用法相同的一项是( ) A.盛衰之理 世言晋王之将终也 B.以三矢赐庄宗而告之曰 而皆背晋以归梁 C.方其系燕父子以组 故方其盛也 D.莫能与之争 莫愁前路无知己 10．下列各项中加粗词的意义古今相同的一项是( ) A.虽曰天命,岂非人事哉 B.至于誓天断发 C.其意气之盛,可谓壮哉 D.与其所以失之者 11．下列各组句子加粗字的意义和用法完全相同的一组是( ) A.而智勇多困于所溺 夫祸患常积于忽微 B.此三者，吾遗恨也 世言晋王之将终也 C.虽曰天命，岂非人事哉 虽九死其犹未悔 D.以三矢赐庄宗而告之曰 数十伶人困之 12．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ （2）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 13．下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是( ) A.少牢，古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故“牢”指祭祀用的牲畜。 B.告庙，天子或诸侯遇出巡、战争等重大事件而祭告祖庙。 C.伶官，古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人叫作伶官。 D.书，即《尚书》，五经《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》之一。 14．解释下列各句中加粗词的含义。 （1）原庄宗之所以得天下 （2）及凯旋而纳之 （3）方其系燕父子以组 （4）举天下之豪杰 参考答案 1．答案：B 解析：本题考查文言文断句的能力。“家贫无资”是说家境贫寒没有钱，中间不能断开，据此排除A项。“以书字”是“教”的对象，中间不能断开，故排除C项。“昼夜忘寝食”是说欧阳修学习刻苦，夜以继日，废寝忘食，中间也不能断开，故排除D项。 2．答案：A 解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项，“散文的一种”错误，应是“骈文的一种”。 3．答案：A 解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项，“皇帝赞其为修史第一人”错误。根据文意可知，欧阳修是当时修史的人中官职最高的一人，皇帝并未赞其为“修史第一人”。 4．答案：（1）欧阳修平生写文章胜过他人，（却）从不向别人夸耀自己。 （2）（欧阳修）虽然因为这多次被谗毁诽谤，到了被贬谪放逐的地步。等到他官居高位，仍然坚定而不稍微顾全爱惜自己，尤其追求行正直之道。 解析：（1）擅：独揽，胜过。矜人：向人夸耀。（2）谗谤：谗毁诽谤。务：追求。 5．答案：甲文多记叙，语言平实自然，情感真挚；乙文多议论、抒情，语言典雅庄重，情感浓烈。 解析：本题考查分析作品的表现手法的能力。首先从表达方式上看，甲文多记叙欧阳修生平的事迹，采用的是记叙手法；乙文多发表对欧阳修的评论，采用的是议论手法。从语言风格上看，甲文叙述事迹，语言平实自然，主要交代事情的经过，情感真挚；乙文以议论、抒情为主，语言的感情较浓烈。 6．答案：1.满招损；谦得益 2.夫祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺 3.忧劳可以兴国；逸豫可以亡身 解析： 7．答案：“在近代是落伍了”“这样做了”“成立了”“不是一个被人侮辱的民族了”“已经站起来了”，这些以“了”字收束的肯定句，斩钉截铁、顿挫有力，大大强化了革命豪情抒发的力度。 解析：本题考查品味精彩的语言表达的能力。“在近代是落伍了”，承认近代中国“被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削”的事实，但是“中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族”，从来没有停止过反抗剥削和压迫。之后的讲话中用“这样做了”“成立了”“不是一个被人侮辱的民族了”“已经站起来了”一系列以“了”字收束的肯定句，表达了对中国近代革命的极大肯定，言简意赅，语气坚定。 8．答案：摆出经济建设的有利条件和困难，从已有的历史经验和传统作风的角度，表达了取得经济建设胜利的信心。 解析：本题考查压缩语段的能力。解答本题，首先需要厘清段落内部的层次，弄清楚作者讲了几层意思，然后再进行概括。本段第一句直接点明经济建设这个话题，第二句指出我们有人口多、国土面积大的极好条件。第三句指出存在很多困难，并表达战胜困难的信心。四、五、六句点明已具备的经验，用反问激起听众的斗志并明确获胜的条件，表现出取得经济建设胜利的极强的信心。 9．答案：C 解析：C.均为介词，当，正当。A.结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B.介词，把/连词，表顺承；D.不定代词，没有谁/副词，不要。 10．答案：B 解析：B.至于，达到某种程度。A.人事，古义：人为的因素，主要指政治上的得失；今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。C.古义：气势；今义：意志和气概，由于主观和偏激而产生的情绪。D.古义：和他；今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面。 11．答案：D 解析：A.①表被动。译文：但是智慧和勇气多被所沉溺的事情困住。②介词，在。译文：那灾祸隐患常常在细微的地方积累沉淀。B.①判断句的标志，句末语气词。译文：这三样东西，是我的遗憾啊。②句中停顿。译文：世人说晋王临终的时候。C.①虽然。译文：虽然说是天命，难道不是人的所作所为吗。②即使。译文：即使死很多次还是不后悔。D.①代词。译文：拿三支箭赐给庄宗，告诉他说。②代词。译文：几十个伶人困住了他。故选D。 12．答案：（1）用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入太庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮极了！ （2）或者说探究他成功与失败的原因，都出自人的原因吗？ （3）忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。 （4）人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗？ 解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）函：名词用作动词，用匣子装。还矢先王：省略句，应是“还矢（于）先王”。（2）抑：或者，还是。本：考察，探究。（3）逸豫：安乐。亡：使动用法，使……灭亡。（4）忽微：形容词用作名词，极小的事。智勇：形容词用作名词，智勇之人。第二个“于”：被。 13．答案：D 解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，五经为《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 14．答案：（1）推其根本；（2）收藏；（3）丝带、丝绳，这里泛指绳索；（4）全，整个 解析： 学科网（北京）股份有限公司 $$