1 观潮教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

题目 1 观潮 教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写 “鼎沸、横贯、浩浩荡荡” 等词语，理解并积累描写潮水的语句。 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 能背诵课文 3 - 4 自然段，熟读全文。 过程与方法目标 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，体会钱塘江大潮的雄伟壮观，感受语言文字的魅力。 借助多媒体资料、图片等，帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情。 引导学生在学习过程中自主探究、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 情感态度与价值观目标 激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 培养学生的民族自豪感和对传统文化的热爱之情。 教学重难点 教学重点 理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察和描写方法。 积累文中优美的语言，熟读成诵。 教学难点 体会钱塘江大潮的雄伟壮观，感受课文中蕴含的自然美和文化内涵。 学习作者从不同角度、按一定顺序观察和描写景物的方法，并能在写作中运用。 课内探究 （一）导入新课 谈话导入 同学们，在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中之一。它被誉为 “天下奇观”，每年都吸引着无数游客前来观赏。你们有没有听说过钱塘江大潮呢？（让学生自由发言，分享自己所知道的信息） 展示图片和视频 播放钱塘江大潮的图片和视频资料，让学生直观地感受大潮的壮观景象。提问：看了这些画面，你有什么感受？用一个词语来形容一下。（引导学生说出 “雄伟壮观”“震撼” 等词语） 揭示课题 今天，我们就跟随作者一起去领略钱塘江大潮的风采。板书课题：观潮。 （二）初读课文，整体感知 自由朗读课文 要求学生读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。 检查生字词 出示生字词：鼎沸、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、顿时、人声鼎沸、齐头并进、风平浪静、颤动、漫天卷地等。 指名认读，正音。然后采用开火车读、齐读等方式巩固。 理解词语意思，可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法。例如：“鼎沸” 可以通过文中 “人声鼎沸” 来理解，是指人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 默读课文，思考问题 课文是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？（让学生在文中找出相关的词句，如 “潮来前”“潮来时”“潮头过后”，明确课文是按照时间顺序来写的） 概括每个部分的主要内容。（潮来前：江面很平静，人们等待大潮的到来；潮来时：潮水汹涌而来，气势磅礴；潮头过后：余波还在漫天卷地般涌来，过了好久，江面才恢复平静） （三）精读课文，深入理解 1. 学习潮来前部分（第 2 自然段） 默读第 2 自然段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情如何？ 学生交流，教师引导。潮来前江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（结合课件中的图片，理解 “平静”“笼罩”“蒙蒙的薄雾” 等词语）人们昂首东望，等着，盼着。可以看出人们急切盼望大潮到来的心情。 指导朗读，读出江面的平静和人们期待的心情。 2. 学习潮来时部分（第 3 - 4 自然段） 播放潮来时的视频片段，让学生仔细观察。然后自由朗读第 3 - 4 自然段，找出描写潮水声音和样子的语句，用不同的符号标注出来。 交流描写潮水声音的语句： “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”（把潮水的声音比作闷雷滚动，形象地写出了潮水声音的低沉、雄浑，让学生体会这种比喻手法的妙处，模仿读） “那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（“山崩地裂” 突出了潮水声音的巨大，让学生想象那种震撼的场景，读出气势） 交流描写潮水样子的语句： “只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（“水天相接” 说明距离远，“白线” 形象地写出了潮头初起时的样子，引导学生体会人们看到潮头出现时的兴奋心情，读出这种兴奋） “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”（“拉长”“变粗”“横贯江面” 具体地写出了潮水变化的过程和气势，让学生通过朗读感受潮水的动态变化） “再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”（“两丈多高” 体现了潮水的高度，“水墙” 形象地写出了潮水的厚实、坚固，像一堵墙一样，指导学生读出潮水的雄伟壮观） “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（这是全文的重点语句，把浪潮比作千万匹白色战马，“齐头并进”“浩浩荡荡”“飞奔而来” 生动地写出了潮水汹涌澎湃的气势，让学生反复朗读，体会这种气势，并背诵这一精彩段落） 3. 学习潮头过后部分（第 5 自然段） 自由朗读第 5 自然段，思考：潮头过后江面的景象是怎样的？ 学生交流，教师引导。余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。（理解 “漫天卷地”“风号浪吼” 等词语，体会余波的威力，虽然潮头已经过去，但余波仍然很壮观） 指导朗读，读出余波的气势和江面逐渐恢复平静的变化。 （四）总结全文，拓展延伸 总结全文 回顾课文内容，引导学生思考：作者是怎样把钱塘江大潮的雄伟壮观写出来的？（按照时间顺序，从潮来前、潮来时、潮头过后三个方面，抓住潮水的声音、样子等特点，运用比喻、拟人等修辞手法，把大潮的壮观景象生动地展现在读者面前） 再次强调钱塘江大潮的 “天下奇观” 的特点，让学生体会大自然的神奇和伟大。 （五）板书设计 观潮 潮来前：平静 期待 潮来时：声音（闷雷滚动 - 山崩地裂） 样子（白线 - 横贯江面 - 水墙 - 白色战马） 潮头过后：余波 恢复平静 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$