精品解析：内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

保密★启用前 2024—2025学年度第一学期限时训练 八年级语文 一、积累与运用（21分） 阅读下面的语段，完成各题。 阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。【甲】一个人的审美习惯、价值判断、知识构成，多来自阅读。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光：在zào（ ）热的棚屋里，我们看到了居里夫妇的坚韧与淡泊；凝视着托尔斯泰的眼睛，看到了他犀（ ）利与卓越的精神世界；看着鲁迅的讲义，仿佛听到藤野先生抑扬dùn（ ）挫的声音；与现场观众一同bǐng（ ）息敛声，见证吕伟跳水瞬间…… 在这个电子媒介时代，纸质阅读尤其值得推崇。①这是个仪式，就像品茗，氤氲袅袅，灵魂游弋，②而浏览网页，不会有这种感觉，③书还未翻开，心早就静了，④你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行，⑤抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过，这就不是饮茶了，是咕嘟嘟吞水。 1. 根据拼音写出汉字或给加点字注音。 zào______热 犀______利 抑扬dùn______挫 屏______息敛声 2. 文中【甲】表述有误，请提出修改意见。 修改意见：______ 3. 文中划横线的句子语序不当，重新排序正确的一项是（ ） A. ①④③②⑤ B. ⑤①③②④ C. ③②④⑤① D. ⑤④③①② 4. 下列有关文化和文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 律诗是近体诗的一种，通常为八句，每两句成一联，计四联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。我们学过的律诗有《钱塘湖春行》《黄鹤楼》《庭中有奇树》。 B. 列夫·托尔斯泰是俄国伟大作家，代表作品有长篇小说《复活》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》等。 C. 消息的最大特点是时效性强和真实客观，它的正文通常按照“金字塔结构”来写，《首届诺贝尔奖颁发》运用的就是这种结构。 D. 骈体文又称骈文，起源于汉魏，形成于南北朝。多用典和藻饰，在语句上讲究骈偶和“四六”。《与朱元思书》《记承天寺夜游》《三峡》都是骈体文。 5. 请根据语境提示默写。（请用正楷字书写） 自古以来，“诗言志”。诗人在创作时，运用恰当的表现手法能更好地达到“诗言志”的目的。如《野望》中的“相顾无相识，①______”，诗人借用伯夷、叔齐的典故表达苦闷和怅惘及归隐之志；《龟虽寿》中的“②______，志在千里”，诗人用比喻的手法，表达了老当益壮、自强不息的意志。 春秋日月几番景，山石草木总关情。置身自然，陶弘景用“③______，清流见底”（《答谢中书书》），写出了高山、流水相映之美；春水初生，白居易用“④______，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》）描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心；⑤______，⑥______”（《与朱元思书》）劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信教育”主题活动，请你完成以下任务。 【复“诚信”之联】 6. 下列本是一副倡导诚信的对联，无意中被某位同学打乱了，请你帮助他把这副对联复原。 皆铸 风采 人人 人格 事事 尽展 基石 诚信 上联：______ 下联：______ 【话“诚信”之事】 7. 请你给以下消息拟一个恰当的标题。要求：语言简洁，15字以内。 本报讯 为了营造良好的学习氛围，激发学生的荣誉感，体现公平公正的考试原则，促进我校学生良好考风的形成，11月13日上午8点，我校九年级学生会召集各班学生于教学楼前举行诚信考试宣誓活动。 学生会主席带领同学们进行宣誓，号召同学们积极备考，诚信考试，诚实做人。此次活动要求同学们深刻认识诚信考试的内涵，端正考试态度，通过自身努力取得良好成绩，展现我校学子的知识水平和道德水准。宣誓现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心。 【访“诚信”之星】 8. 为弘扬当代诚信美德，学校小记者准备采访诚信模范李爱云奶奶，请你帮他拟写一个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：走入诚信模范的内心世界 采访对象：李爱云（淮安刘老庄八十二烈士陵园义务宣讲员）。19岁时，因为对自己和父亲承诺，李爱云毅然插队落户淮安。她曾多次放弃特招参军、推荐入学、回乡工作的机会，坚守红色土地，无怨无悔为抗日战争中牺牲的哥哥和烈士们守陵50多年。2021年，年逾七旬的李爱云老人被中央宣传部、国家发展改革委评为“诚信之星”。 采访问题：______ 二、阅读与鉴赏（39分） （一）（12分） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。 （《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：泥沼雨水。②侪（chái）：同类，同辈的人。③畚插：箕畚铁锹。④堵；古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 9. 解释下列加点词语 （1）念无与为乐者___________ （2）吾在是__________ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 富民/出民皆动摇/吾谁与守 B. 富民出/民皆动摇/吾谁与守 C 富民出民/皆动摇吾/谁与守 D. 富民出/民皆动摇吾/谁与守 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）轼庐于其上，过家不入。 12. 结合你对苏轼生平、思想的认识，简要概括甲文表现了作者怎样的心境？乙文表现了他怎样的精神品质？ （二）（7分） 阅读下面的非连续性文本，完成问题。 【文本一】 ①人脑中存在长期记忆和短期记忆。保存长期记忆的部位叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”，可以保存我们已经记住的知识。 ②目前，我们还无法准确得知人脑“硬盘”的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。 ③人脑不同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，为了灵活运用有限的存储空间，大脑会根据信息的价值，将其分成“必要信息”和“非必要信息”，大脑如同法官一般。会对信息下达“价值判决”。只有被大脑判定为“必要”的信息才会被运送到大脑皮质内长期保存。 ④那么，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”又是谁呢？它就是大脑中的海马体。 ⑤只有被“关卡检查员”海马体判定为“该信息对生存而言，是不可或缺的”的信息。才会顺利通过“关卡”，获得成为长期记忆的资格。 ⑥对于考试迫在眉睫却记不住单词的我们来说，这些英语单词比任何信息都重要。但海马体可不这么认为，只会残酷地裁断为：“一两个英语单词记不住不会导致生命危险，所以不予通过。”进而不会授予单词信息从短期记忆复制到长期记忆的许可证。实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为“对生存不可或缺的信息”。 ⑦人们常说“左耳进右耳出”，说不定海马体就是这样一刻不停地从大脑中删除信息的吧，所以，某种程度上我们无法改变“根本记不住”这种让人发愁的状况，因为相对于“记住”，人脑本未就更擅长“忘记”。 （选自《谁在掌管你的记忆力？》） 【文本二】 ①很多时候，我们非常重视记忆的结果，但不关心记忆的过程。所以一旦出现遗忘现象。就认为是“记忆力不好”，于是开始疯狂地研究各种记忆方法，认为只要记忆方法对了，就不会遗忘。其实，这认识是错误的。 ②1885年，艾宾浩斯将自己对于无意义音节的遗忘现象记录下来，并绘制出一条“遗忘规律曲线”，向我们展示了一个惊人的真相，那就是：大脑将迅速清除脑海中的大部分记忆，遗忘会快速发生。 ③如图1所示，大脑在学完新的无规律信息20分钟后，记忆的保持率是58.2%；1个小时后，记忆的保持率是44.2%……24小时之后，记忆的保持率只有33.7%，也就是遗忘了66.3%。形象地说：对于无规律的信息，大脑即使记住了，也会“一转头就忘”。 ④虽然大脑遗忘速度不可逆转，但我们可以改变自己的行为方式。比如，在遗忘出现前，不断刺激大脑，进行再次记忆。这样就出现了一条新的曲线——“复习修正曲线”（图2） ⑤图2中曲线A是遗忘曲线。我们在每次遗忘出现的时候就进行一次复习，这样持续复习5次。我们看到每次复习之后，A曲线就被提起，而且（记忆百分率下滑的）坡度越来越缓。经过第5次复习之后，记忆率基本到达100%，且遗忘（的下滑）坡度很小。图2中曲线B，记录的是知识的留存量，这就是“复习修正曲线”。我们会发现，经过多次复习，知识在大脑中的留存量会呈上升趋势。最理想的情况是，经过5次复习，记忆留存率可达到100%。 ⑥所以，依据大脑遗忘的自然规律，我们发现科学复习的频率是先密后疏。举例来说，学完5~10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3~6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好地保持。 ⑦学生时代，好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。只要我们掌握了科学的抗遗忘方法，就能通过定期复习来改善遗忘现象。这样，知识就能从短期记忆进入长期记忆，克服遗忘现象也是有可能的。 （选自《你了解大脑的遗忘规律吗？》） 13. 下列对文章有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 人脑“硬盘”的容量尚不确定，但如果将过多的信息装进大脑皮质，它就会因为信息爆满而失去机能。 B. 考试前，如果对必背的古诗文进行复习背诵，海马体将会把这些重要信息运送到大脑皮质内长期保存。 C. 文本一第④⑤段将海马体比作“关卡检查员”，生动形象地说明了海马体对保持记忆的重要作用。 D. 根据文本二中的两个图表看，在学习新知识后二十四小时进行第一遍复习，能最大限度地减少遗忘。 14. 文本一和文本二都谈到了遗忘，但侧重点不同，请简要概括。 15. 小华背诵古诗文总是容易忘记，他为此十分苦恼，请你结合两则文本对他进行开导。 （三）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 他在岁月前认了输 丁立梅 ①他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。” ②“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳光里。仿佛那竹架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。 ③我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。” ④他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。 ⑤我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈妈在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。” ⑥“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。 ⑦可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去，原不过是一瞬间的事。 ⑧我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。” ⑨那两套衣，不过几百块。 ⑩我让他试衣。他大肚胸，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。” ⑪他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。 ⑫我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办，你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。 16. 通读全文，父亲在岁月面前认了输，表现在哪些方面？ 17. 根据要求，赏析下列句子。 （1）我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。”（品析加点字的表达效果） （2）灯光下，他头上发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。（从人物描写的角度品析） 18. 文章第⑦段，作者关于父亲往事的回忆能否删去，为什么？ 19. 标题“他在岁月面前认了输”，能否换成“日渐老去的父亲”？请说明理由。 （四）名著阅读（7分） 20. 小语同学在阅读纪实作品《红星照耀中国》时，不知道该如何有效阅读，请你从读书方法的角度给他一些具体的建议。 21. 下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》，以“领袖人物形象”为主题进行梳理整理的一份思维导图，有ABC3处尚未填出，请帮他完成。 A：______（特征）B：______（人名） C：（细节①______细节②______） 三、作文（40分） 22. 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中记述了很多革命人物，请选择你喜欢的一位，为他写一个小传。 要求：（1）自拟题目，200字左右。（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 23. 作文 成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香…… 请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限。600字左右。 （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保密★启用前 2024—2025学年度第一学期限时训练 八年级语文 一、积累与运用（21分） 阅读下面的语段，完成各题。 阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。【甲】一个人的审美习惯、价值判断、知识构成，多来自阅读。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光：在zào（ ）热的棚屋里，我们看到了居里夫妇的坚韧与淡泊；凝视着托尔斯泰的眼睛，看到了他犀（ ）利与卓越的精神世界；看着鲁迅的讲义，仿佛听到藤野先生抑扬dùn（ ）挫的声音；与现场观众一同bǐng（ ）息敛声，见证吕伟跳水瞬间…… 在这个电子媒介时代，纸质阅读尤其值得推崇。①这是个仪式，就像品茗，氤氲袅袅，灵魂游弋，②而浏览网页，不会有这种感觉，③书还未翻开，心早就静了，④你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行，⑤抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过，这就不是饮茶了，是咕嘟嘟吞水。 1. 根据拼音写出汉字或给加点字注音。 zào______热 犀______利 抑扬dùn______挫 屏______息敛声 2. 文中【甲】表述有误，请提出修改意见。 修改意见：______ 3. 文中划横线的句子语序不当，重新排序正确的一项是（ ） A. ①④③②⑤ B. ⑤①③②④ C. ③②④⑤① D. ⑤④③①② 【答案】1. ①. 燥 ②. xī ③. 顿 ④. bǐng 2. 将“审美习惯”与“知识构成”调换位置 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 燥热（zào rè）：（天气）炎热不湿润。 犀利（xī lì）：形容物体坚固锐利得如同犀牛角；后引申为形容语言、文辞、感觉、眼光等的尖刻锋利。 抑扬顿挫（yì yáng dùn cuò）：指声音的大小起伏和停顿转折。 屏息敛声（bǐng xī liǎn shēng）：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 【2题详解】 本题考查语病的辨析和修改。 “知识构成”“价值判断”“审美习惯”，这是一个由浅入深，能力层级提升的过程，故本句语序不当，应将“审美习惯”与“知识构成”调换位置。 【3题详解】 本题考查句子排序。 通读整段内容可知，本段主要讲述“纸质阅读尤其值得推崇”。 ⑤句“抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过”紧接文章中心句“纸质阅读尤其值得推崇”，描写的是阅读纸质书的情态。确定为第一句； ①句“这是个仪式”指的是前文的“抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过”这个情态，表现这是读纸质书的仪式，确定为第二句； ③句“心早就静了”紧接“灵魂游弋”讲纸质阅读感受，确定为第三句； ②句“而浏览网页”表示转折，下面就开始说“浏览网页”的事了，确定为第四句； ④句“你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行”讲的“浏览网页”的特点和感受，确定为第五句。正确的顺序为：⑤①③②④； 故选B。 4. 下列有关文化和文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 律诗是近体诗一种，通常为八句，每两句成一联，计四联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。我们学过的律诗有《钱塘湖春行》《黄鹤楼》《庭中有奇树》。 B. 列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，代表作品有长篇小说《复活》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》等。 C. 消息的最大特点是时效性强和真实客观，它的正文通常按照“金字塔结构”来写，《首届诺贝尔奖颁发》运用的就是这种结构。 D. 骈体文又称骈文，起源于汉魏，形成于南北朝。多用典和藻饰，在语句上讲究骈偶和“四六”。《与朱元思书》《记承天寺夜游》《三峡》都是骈体文。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《庭中有奇树》是汉代的古体诗，不是律诗； C.消息的正文通常按照“倒金字塔结构”来写，而不是“金字塔结构”。“倒金字塔结构”是将最重要的内容放在消息的开头，然后依次递减重要性。《首届诺贝尔奖颁发》运用的就是“倒金字塔结构”，先报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者等最重要的信息，然后再补充其他相关信息； D.骈文，又称骈体文、骈俪文或骈偶文，是一种文体，起源于汉代，盛行于南北朝。《记承天寺夜游》《三峡》是散文，不是骈文； 故选B。 5. 请根据语境提示默写。（请用正楷字书写） 自古以来，“诗言志”。诗人在创作时，运用恰当的表现手法能更好地达到“诗言志”的目的。如《野望》中的“相顾无相识，①______”，诗人借用伯夷、叔齐的典故表达苦闷和怅惘及归隐之志；《龟虽寿》中的“②______，志在千里”，诗人用比喻的手法，表达了老当益壮、自强不息的意志。 春秋日月几番景，山石草木总关情。置身自然，陶弘景用“③______，清流见底”（《答谢中书书》），写出了高山、流水相映之美；春水初生，白居易用“④______，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》）描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心；⑤______，⑥______”（《与朱元思书》）劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 【答案】 ①. 长歌怀采薇 ②. 老骥伏枥 ③. 高峰入云 ④. 乱花渐欲迷人眼 ⑤. 经纶世务者 ⑥. 窥谷忘反 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“薇、骥、窥”等字词容易写错。 诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信教育”主题活动，请你完成以下任务。 【复“诚信”之联】 6. 下列本是一副倡导诚信的对联，无意中被某位同学打乱了，请你帮助他把这副对联复原。 皆铸 风采 人人 人格 事事 尽展 基石 诚信 上联：______ 下联：______ 【答案】 ①. 上联：人人尽展诚信风采 ②. 下联：事事皆铸人格基石（根据对联字数相等、词性相同、结构相应、平仄相对、意义相关的基本特点拟写即可） 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协等。“人人”和“事事”相对，都是名词且叠用，分别指代不同的主体范围；“诚信”和“人格”相对，都属于名词，并且“诚信”关乎品德，“人格”体现人的内在品性；“皆铸”和“尽展”相对，都是动词性的结构，表达一种行为动作；“基石（末字为平声）”和“风采（末字为仄声）”相对，都是名词，分别可用来作形象化的比喻。 所以上联可组合成“人人尽展诚信风采”，下联可以组合成“事事皆铸人格基石”。 【话“诚信”之事】 7. 请你给以下消息拟一个恰当的标题。要求：语言简洁，15字以内。 本报讯 为了营造良好的学习氛围，激发学生的荣誉感，体现公平公正的考试原则，促进我校学生良好考风的形成，11月13日上午8点，我校九年级学生会召集各班学生于教学楼前举行诚信考试宣誓活动。 学生会主席带领同学们进行宣誓，号召同学们积极备考，诚信考试，诚实做人。此次活动要求同学们深刻认识诚信考试的内涵，端正考试态度，通过自身努力取得良好成绩，展现我校学子的知识水平和道德水准。宣誓现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心。 【答案】示例：九年级举行诚信考试宣誓活动。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查新闻标题拟写。 一般而言，新闻标题和导语具有概括新闻主要内容的作用，新闻导语是电头后的一二句话。可以采用“对象+事件”的格式进行概括。 结合“为了营造良好的学习氛围，激发学生的荣誉感，体现公平公正的考试原则，促进我校学生良好考风的形成，11月13日上午8点，我校九年级学生会召集各班学生于教学楼前举行诚信考试宣誓活动”可知，对象是“九年级学生”，事件是“举行诚信考试宣誓活动”，故可概括：九年级举行诚信考试宣誓活动。 【访“诚信”之星】 8. 为弘扬当代诚信美德，学校小记者准备采访诚信模范李爱云奶奶，请你帮他拟写一个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：走入诚信模范的内心世界 采访对象：李爱云（淮安刘老庄八十二烈士陵园义务宣讲员）。19岁时，因为对自己和父亲的承诺，李爱云毅然插队落户淮安。她曾多次放弃特招参军、推荐入学、回乡工作的机会，坚守红色土地，无怨无悔为抗日战争中牺牲的哥哥和烈士们守陵50多年。2021年，年逾七旬的李爱云老人被中央宣传部、国家发展改革委评为“诚信之星”。 采访问题：______ 【答案】示例一：李奶奶，是什么信念支撑着您坚守红色土地，义务守陵50多年呢？ 示例二：李奶奶，50多年前，您放弃多次机会选择义务守陵，当时您心里是怎么想的呢？ 【解析】 【详解】本题考查采访词。 题目给定的采访主题是 “走入诚信模范的内心世界”，这意味着我们所设计的采访问题要围绕这个核心展开，旨在挖掘李爱云奶奶在坚守诚信过程中的内心想法、情感变化以及背后更深层次的动力等内容，通过问题去探寻她是如何秉持诚信、践行承诺，并且在这么多年的坚守中有着怎样的内心感悟。 李爱云奶奶有着非常典型且令人敬佩的经历，19岁时因对自己和父亲的承诺选择插队落户淮安，之后多次放弃改变命运的好机会，坚守在红色土地上为烈士守陵长达50多年，还荣获“诚信之星”这一荣誉称号。这些丰富且充满闪光点的经历都是我们设计采访问题时需要紧密结合的素材，要基于她的这些过往经历来提问，让问题贴合她的实际生活和所做的事迹，才能更好地引导她分享内心真实的想法，也使采访更具针对性和深度。 示例一：李奶奶，在这50多年为烈士守陵的漫长岁月里，每当遇到别人不理解的时候，您是凭借着怎样的诚信力量去说服自己继续坚持下去的呢？ 示例二：李奶奶，您被评为“诚信之星”，回首过往这50多年坚守承诺、为烈士守陵的经历，您觉得诚信给您的人生带来的最大影响是什么呢？ 示例三：李奶奶，当初您因为对自己和父亲的承诺而扎根这片红色土地，在这50多年义务守陵过程中，有没有哪件事让您深刻感受到诚信的价值所在呢？可以和我们分享一下吗？ 二、阅读与鉴赏（39分） （一）（12分） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。 （《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：泥沼雨水。②侪（chái）：同类，同辈的人。③畚插：箕畚铁锹。④堵；古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 9. 解释下列加点词语。 （1）念无与为乐者___________ （2）吾在是__________ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 富民/出民皆动摇/吾谁与守 B. 富民出/民皆动摇/吾谁与守 C. 富民出民/皆动摇吾/谁与守 D. 富民出/民皆动摇吾/谁与守 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）轼庐于其上，过家不入 12. 结合你对苏轼生平、思想的认识，简要概括甲文表现了作者怎样的心境？乙文表现了他怎样的精神品质？ 【答案】9. ①. 考虑，想到； ②. 这，这里； 10. B 11. （1）庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。 （2）苏轼天天住在城上，即使经过家门口也不进去。 12. 甲文表现了苏轼的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。乙文可以看出苏轼临危不惧，以身作则，勤于政事，亲民爱民的精神品质。 【解析】 【导语】甲文通过描写月夜与友人散步的情景，表现了苏轼在逆境中仍能保持闲适与超然的心境，体现了他对自然的热爱和对人生的豁达态度。乙文则展现了苏轼在面对洪水威胁时的果敢与责任感，他以身作则，激励士卒，最终保全城池，体现了他作为地方官员的担当与领导力。两篇文章共同展现了苏轼在不同境遇中的乐观与坚毅，反映了他丰富的内心世界和高尚的品格。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到； （2）句意：我在这里。是，这里。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：富人都出城了，百姓都会人心惶惶，我和谁来守城呢？ “富民出”交代了当时在洪水来袭时富人们的行为动作；“民皆动摇”描述了因为富人出城这件事而引发的后续民众的状态；“吾谁与守”则是苏轼基于前面富民出城、百姓动摇的局面所发出的感慨与疑问。 故断为：富民出/民皆动摇/吾谁与守。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）如，好像；空明，形容水清明澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。 （2）庐，搭建草庐、居住；过，经过，路过。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文心境： “元丰六年十月十二日夜”点明了时间，此时苏轼正处于被贬谪到黄州的境遇中。从“念无与为乐者”这句能看出，苏轼在夜晚准备睡觉时，本想找个人一起分享这难得的时光，可一时竟觉得身边没有合适的人，这种孤独感侧面反映出他身处贬谪之地，身边知音难觅、内心落寞的状态，透露出被贬谪的悲凉心境。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”这几句是作者在欣赏了庭院中如诗如画的月色美景后发出的感慨。这里的“闲人”实则蕴含着多层意味，既指他们有闲情雅致来欣赏月色，又暗示自己和张怀民都是被贬之人，在仕途上处于闲置状态，通过这样的感慨，抒发了对人生境遇无常、自身壮志难酬的喟叹，体现出深沉的人生感慨。 “月色入户，欣然起行”描绘了月光照进屋里时，苏轼原本已经准备睡觉了，却因为这美好的月色而高兴地起身出门。一个“欣然”生动地表现出他看到月色那一刻内心的喜悦之情，也体现出他能在平凡生活中捕捉美好、为美好事物所打动的细腻心境，直接体现出赏月时的欣喜。 “相与步于中庭”写他和张怀民一起在庭院中散步，在这寂静的夜晚，两人不慌不忙地踱步赏月，欣赏着庭院中如积水空明般的月色，尽情享受着这片刻的宁静与悠闲，从这一行为动作描写上可以感受到他们当时漫步时的那份悠然自得的心境。 乙文精神品质： “河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败”，面对黄河决口，洪水泛滥，眼看就要冲毁徐州城这样万分危急的局势，苏轼没有丝毫慌乱，而是冷静思考应对之策，说出“吾在是，水决不能败城”这样坚定有力的话语，体现出他在危险面前沉着冷静、毫不畏惧的精神，以自身的镇定给众人吃下“定心丸”，稳定了局面，凸显出临危不惧的品质。 “轼庐于其上，过家不入”这句详细描述了苏轼的行为，他亲自在修筑的东南长堤上搭建草庐居住，在抗洪救灾的过程中，即便路过自己家门都不进去，全身心地投入到守护城池的工作中。这种身先士卒、亲自坚守在抗洪一线的做法，为众人做出了表率，让士兵、百姓等看到了他的决心和担当，用实际行动带领大家一起抗洪，充分展现出以身作则的可贵品质。 “河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力”以及后续他组织人员、调配力量，指挥大家修筑长堤、安排官吏分段防守等一系列举措来看，苏轼在面对洪水威胁城池这一紧急政务时，积极行动，四处奔走协调各方力量，尽自己最大的努力去解决问题，没有丝毫懈怠，整个过程都体现出他对待政事认真负责、积极应对的态度，彰显了勤于政事的品质。 起初“富民出，民皆动摇”，苏轼考虑到百姓的恐慌心理以及守城的人力问题，劝说富人回城，稳定民心，又积极去武卫营召集士兵参与抗洪，目的就是为了保全徐州城，保护城中百姓的生命和财产安全。他所做的一切决策和行动都是围绕着让百姓免受洪水之灾展开的，把百姓的安危放在心上，真切地体现出他亲民爱民的高尚精神品质。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门散步。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，城墙将要被冲毁，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人都出城了，百姓都会人心惶惶，我和谁来守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”（于是）驱使富人们又回到城中。苏轼到武卫营，叫来卒长，说：“黄河水将要危害到城墙了，事情很危急了，即使是禁军也要暂且为我尽力（抗洪）。”卒长说：“太守您尚且不躲避泥沼雨水，我们这些小人物，应当效命（于您）。”（于是）率领他的士兵们拿着箕畚铁锹出来，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。苏轼在堤上搭建草庐居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 （二）（7分） 阅读下面的非连续性文本，完成问题。 【文本一】 ①人脑中存在长期记忆和短期记忆。保存长期记忆的部位叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”，可以保存我们已经记住的知识。 ②目前，我们还无法准确得知人脑“硬盘”的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。 ③人脑不同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，为了灵活运用有限的存储空间，大脑会根据信息的价值，将其分成“必要信息”和“非必要信息”，大脑如同法官一般。会对信息下达“价值判决”。只有被大脑判定为“必要”的信息才会被运送到大脑皮质内长期保存。 ④那么，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”又是谁呢？它就是大脑中的海马体。 ⑤只有被“关卡检查员”海马体判定为“该信息对生存而言，是不可或缺的”的信息。才会顺利通过“关卡”，获得成为长期记忆的资格。 ⑥对于考试迫在眉睫却记不住单词的我们来说，这些英语单词比任何信息都重要。但海马体可不这么认为，只会残酷地裁断为：“一两个英语单词记不住不会导致生命危险，所以不予通过。”进而不会授予单词信息从短期记忆复制到长期记忆的许可证。实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为“对生存不可或缺的信息”。 ⑦人们常说“左耳进右耳出”，说不定海马体就是这样一刻不停地从大脑中删除信息的吧，所以，某种程度上我们无法改变“根本记不住”这种让人发愁的状况，因为相对于“记住”，人脑本未就更擅长“忘记”。 （选自《谁在掌管你的记忆力？》） 【文本二】 ①很多时候，我们非常重视记忆的结果，但不关心记忆的过程。所以一旦出现遗忘现象。就认为是“记忆力不好”，于是开始疯狂地研究各种记忆方法，认为只要记忆方法对了，就不会遗忘。其实，这认识是错误的。 ②1885年，艾宾浩斯将自己对于无意义音节的遗忘现象记录下来，并绘制出一条“遗忘规律曲线”，向我们展示了一个惊人的真相，那就是：大脑将迅速清除脑海中的大部分记忆，遗忘会快速发生。 ③如图1所示，大脑在学完新的无规律信息20分钟后，记忆的保持率是58.2%；1个小时后，记忆的保持率是44.2%……24小时之后，记忆的保持率只有33.7%，也就是遗忘了66.3%。形象地说：对于无规律的信息，大脑即使记住了，也会“一转头就忘”。 ④虽然大脑遗忘速度不可逆转，但我们可以改变自己的行为方式。比如，在遗忘出现前，不断刺激大脑，进行再次记忆。这样就出现了一条新的曲线——“复习修正曲线”（图2） ⑤图2中曲线A是遗忘曲线。我们在每次遗忘出现的时候就进行一次复习，这样持续复习5次。我们看到每次复习之后，A曲线就被提起，而且（记忆百分率下滑的）坡度越来越缓。经过第5次复习之后，记忆率基本到达100%，且遗忘（的下滑）坡度很小。图2中曲线B，记录的是知识的留存量，这就是“复习修正曲线”。我们会发现，经过多次复习，知识在大脑中的留存量会呈上升趋势。最理想的情况是，经过5次复习，记忆留存率可达到100%。 ⑥所以，依据大脑遗忘的自然规律，我们发现科学复习的频率是先密后疏。举例来说，学完5~10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3~6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好地保持。 ⑦学生时代，好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。只要我们掌握了科学的抗遗忘方法，就能通过定期复习来改善遗忘现象。这样，知识就能从短期记忆进入长期记忆，克服遗忘现象也是有可能的。 （选自《你了解大脑的遗忘规律吗？》） 13. 下列对文章有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 人脑“硬盘”的容量尚不确定，但如果将过多的信息装进大脑皮质，它就会因为信息爆满而失去机能。 B. 考试前，如果对必背的古诗文进行复习背诵，海马体将会把这些重要信息运送到大脑皮质内长期保存。 C. 文本一第④⑤段将海马体比作“关卡检查员”，生动形象地说明了海马体对保持记忆的重要作用。 D. 根据文本二中的两个图表看，在学习新知识后二十四小时进行第一遍复习，能最大限度地减少遗忘。 14. 文本一和文本二都谈到了遗忘，但侧重点不同，请简要概括。 15. 小华背诵古诗文总是容易忘记，他为此十分苦恼，请你结合两则文本对他进行开导。 【答案】13. C 14. 文本一主要分析遗忘的原因；文本二主要分析遗忘的过程。 15. 小华，知识遗忘是很正常的事情，因为如果我们把所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。艾宾浩斯曲线告诉我们只有反复记忆才能比较好地保持。好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个文本探讨了人脑记忆与遗忘的机制。文本一从生理角度解释了大脑如何处理信息，强调海马体在记忆筛选中的作用，指出人脑更擅长遗忘。文本二则从心理学角度介绍了艾宾浩斯遗忘曲线，提出通过科学复习可以有效对抗遗忘。两者结合，揭示了记忆与遗忘的复杂性，并提供了实际的记忆策略。文章结构清晰，理论与实践结合，为读者提供了深入理解记忆过程的视角。 【13题详解】 本题考查内容理解。 A.文本一第②段提到“目前，我们还无法准确得知人脑‘硬盘’的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能”这里有一个前提条件是“全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质”，而A选项省略了这个前提条件，原文是“几分钟内”，而表述为“就会因为信息爆满而失去机能”，忽略了时间限制，表述过于绝对； B.文本一第⑥段指出“实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为‘对生存不可或缺的信息’”，即使对必背的古诗文进行复习背诵，从海马体判定信息是否必要的角度来看，它通常不会认为这些古诗文属于关乎生存不可或缺的信息，所以也不一定就会将其运送到大脑皮质内长期保存，该选项不符合文本所阐述的原理； D.文本二第⑥段提到“科学复习频率是先密后疏。举例来说，学完5-10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3-6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好地保持”，由此可知，学完新知识后5-10分钟内进行第一遍复习才是更符合科学的、能最大限度减少遗忘的做法，而不是24小时进行第一遍复习； 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解。 文本一第①②段首先介绍了人脑存在长期记忆和短期记忆，长期记忆存储在“大脑皮质”，它类似“硬盘”，但我们不清楚其容量。第③段由于人脑不能像计算机那样随意扩容，大脑会根据信息价值区分“必要信息”和“非必要信息”，只有“必要信息”才能进入大脑皮质长期保存。这是大脑应对有限存储空间的一种筛选机制，为解释遗忘奠定了基础。因为在这个机制下，很多信息一开始就可能因不符合“必要”标准而无法长期留存，这就埋下了遗忘的隐患。 文中第④段指出，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”是大脑中的海马体。第⑤段只有被海马体判定为“对生存而言，是不可或缺的”信息，才能获得成为长期记忆的资格。第⑥段例如，对于考试时要记的英语单词等学校知识，海马体认为它们记不住不会危及生命，所以不会将其判定为必要信息，不会准许这些信息从短期记忆转为长期记忆。由此可见，海马体依据自身特定的判定标准，对大量信息进行筛选，那些未通过它审核的信息，就难以转化为长期记忆，最终只能被遗忘，这成为了遗忘产生的核心原因。总的来说，文本一围绕大脑的信息筛选机制以及海马体对信息的裁断作用，来深入剖析遗忘现象产生的原因，解释了为什么我们会出现“根本记不住”的情况，强调了人脑相对更擅长“忘记”这一特点。文本一主要分析遗忘的原因。 文本二开篇第①段纠正了人们对于遗忘的错误认知，即只关注记忆方法而忽视遗忘本身。第②段接着引出艾宾浩斯的“遗忘规律曲线”，指出大脑会迅速清除大部分记忆，遗忘快速发生。第③段通过具体的数据展示，如学完新的无规律信息不同时间后的记忆保持率变化情况（20分钟后是58.2%，1小时后是44.2%，24小时后是33.7%等），直观地呈现了遗忘随时间变化的规律，让读者清晰看到遗忘是如何快速且有节奏地进行的，这都是在着重刻画遗忘这一自然过程的具体表现。 第④段虽然大脑遗忘速度不可逆转，但文本二提出可以通过改变行为方式来应对，也就是在遗忘出现前不断刺激大脑进行再次记忆，由此出现“复习修正曲线”。第⑤段然后详细对比“遗忘曲线”（曲线A）和“复习修正曲线”（曲线B），展示每次复习后遗忘曲线的变化，如复习后曲线A被提起、记忆下滑坡度变缓，经过多次复习知识留存量呈上升趋势，理想情况下经过5次复习记忆留存率可达100%。第⑥⑦段还给出了科学复习的频率建议（学完5 - 10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次等），进一步说明依据遗忘过程规律采取相应复习行为，能让记忆更好地保持。整个过程都是围绕遗忘这一随时间变化的过程展开，先是呈现自然状态下遗忘如何发生，再说明怎样基于这一过程采取措施去干预，从而改变遗忘过程，让知识从短期记忆进入长期记忆。 文本一重点在于挖掘遗忘现象背后的原因，而文本二则聚焦于呈现遗忘发生的过程以及基于该过程如何去克服遗忘，二者虽都涉及遗忘话题，但各有不同的阐述侧重点。 【15题详解】 本题考查内容理解及劝说词。 文本一：重点分析了遗忘产生的原因，提到人脑会根据信息价值进行分类，由海马体判定信息是否对生存不可或缺，以此决定能否成为长期记忆，像学校里的知识通常不被海马体判定为这类关键信息，所以容易被遗忘。这部分内容可以用来让小华明白遗忘古诗文是有其大脑机制方面原因的，并非是他个人能力问题，缓解他的苦恼情绪。 文本二：着重分析了遗忘的过程，呈现了遗忘规律曲线，表明遗忘会快速发生，但同时也指出可以通过改变行为方式，按照科学的复习频率，如学完5 - 10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次等多次复习的方法，来改善遗忘现象，使知识从短期记忆进入长期记忆。这就为开导小华提供了具体的解决办法，让他知道如何去应对背诵容易忘的情况。 在开导小华时，可以先站在理解他苦恼心情的角度共情，然后从文本一的角度解释遗忘古诗文是正常的大脑现象，很多人都会遇到，减轻他的心理负担。接着再依据文本二的内容，给他介绍科学的复习方法，鼓励他按照规律去尝试，增强他克服遗忘问题的信心，引导他用积极的心态和正确的方法去对待背诵古诗文容易忘这件事。 示例：小华，你先别苦恼呀。其实背诵古诗文容易忘是很常见的情况呢，这是有原因的。 你看啊，咱们大脑的存储空间有限呀，要是把经历过的所有信息一股脑全存进去，大脑根本承受不了，所以它得筛选信息，有些就会被忘掉啦，这不是你一个人的问题哦。而且呀，有个叫艾宾浩斯的人发现了遗忘规律，从他研究的曲线能知道，刚学完的知识遗忘得可快了呢。不过呢，只要咱们根据这个规律，学完古诗文后多复习几遍，比如当天学完晚上就复习一下，过几天再复习，隔段时间又复习，反复去记，就能让它们在咱们脑子里留得更久啦。遗忘不可怕，只要掌握方法多复习，你肯定能把古诗文记得牢牢的呢。 （三）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 他在岁月前认了输 丁立梅 ①他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。” ②“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳光里。仿佛那竹架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。 ③我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。” ④他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。 ⑤我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈妈在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。” ⑥“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。 ⑦可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去，原不过是一瞬间的事。 ⑧我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。” ⑨那两套衣，不过几百块。 ⑩我让他试衣。他大肚胸，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。” ⑪他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。 ⑫我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办，你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。 16. 通读全文，父亲在岁月面前认了输，表现在哪些方面？ 17. 根据要求，赏析下列句子。 （1）我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。”（品析加点字的表达效果） （2）灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。（从人物描写的角度品析） 18. 文章第⑦段，作者关于父亲往事的回忆能否删去，为什么？ 19. 标题“他在岁月面前认了输”，能否换成“日渐老去的父亲”？请说明理由。 【答案】16. ①他”我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。②他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。③答应帮“我”看汤锅，结果汤溢得满煤气灶都是。④聊天话变得特别少，只顾傻笑。⑤头发、鬓发、胡子都白了。⑥出了商场就辨不清方向。（答出任意3点即） 17. （1）“言不由衷”说明“我”心里想的和说出来的不一样，“我”并不稀罕吃父亲种出来的那些东西，但为了不让父亲扫兴，还是表现出欢喜的神情，表现了作者对父亲的体谅、孝顺。 ②外貌描写，生动形象地写出了父亲的衰老，表现了“我”看到父亲老去时内心的伤痛。 18. 示例：不能删去。第⑦段属于插叙，交代父亲以前的精神状态非常好，丰富了人物形象，补充了文章的情节，同时，在对比中突显父亲“老了”，与父亲现在的衰老形成对比（反衬），突出了文章的中心。 19. 示例：不好。因为题目中的“认了输”一词制造了悬念，吸引读者的阅读兴趣，起到贯穿全文线索的作用；本文以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展；暗示文章的主题，以父亲的老去表示“我”内心强烈地意识到自己的责任。如果换成“父亲日渐老了”就没有这些表达效果。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和真实的情感，展现了父亲在岁月面前逐渐衰老的过程。作者通过对父亲日常生活细节的刻画，如搭瓜架、购物、迷路等，表现出父亲从曾经的意气风发到如今的力不从心，反映了岁月无情的流逝。文章中对父亲外貌和行为的描写，增强了读者的感同身受，唤起对亲情的思考和对老去的无奈感慨。标题“他在岁月面前认了输”深刻揭示了主题，令人动容。 【16题详解】 本题考查对文章内容的概括。 根据第④段“他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶”可知，父亲在身体协调性和注意力方面已经不如以前，容易因为不小心而碰倒物品，这是岁月带来的衰老迹象之一。 根据第④段“他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。”可知，父亲在控制水流、操作水龙头等日常动作时，已经不如以前那么熟练和准确，这也是衰老的一种表现。 根据第④段“等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦”可知，父亲在记忆力和注意力方面已经有所衰退，无法很好地记住并执行简单的任务，如看管汤锅。 根据第⑤段“我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑”可知，父亲在言语交流方面已经不如以前那么活跃和健谈，可能是因为思维能力和记忆力减退，导致话题减少。 根据第⑥段“灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落”可见，这是最直观的衰老迹象，头发、鬓发和胡子的变白，是岁月流逝的明显标志。 根据第⑪段“拿了衣出门却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了”可知，父亲在认知能力和方向感方面已经有所衰退，无法像以前那样准确地判断方向，是衰老的一种表现。 【17题详解】 （1）本题考查语句理解与赏析。 言不由衷：话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话。指心口不一致。根据第③段“我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了”可知，在父亲在院前巴掌大的花坛里搭好架准备种蔬菜时，我敷衍他的神态，说明我心里想的和说出来的不一样，我并不稀罕吃父亲种出来的那些东西，但为了不让父亲扫兴，还是表现出欢喜的神情，表现了作者对父亲的体谅、孝顺。 （2）本题考查从描写的角度赏析句子。 由“他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡茬儿”可知，这个句子运用了外貌描写；再由“白得刺目，似点点霜花落”可知，这个句子生动形象地写出了父亲的衰老，表现了“我”看到父亲老去时内心的伤痛。 【18题详解】 本题考查记叙顺序分析及作用。 根据第⑥段的“灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡茬儿，都白得刺目，似点点霜花落”和第⑧段的“我带他去商场购衣”可以看出，第⑦段是中断了对父亲当前现状的描写，而插入了对父亲以前形象的描写“可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷……像一堵厚实的墙”。这是运用了插叙的记叙顺序，描写了父亲昔日的意气风发、精力充沛，与父亲现在的衰老形成鲜明的对比，丰富了人物形象；写出了“我”发现父亲突然老去的哀伤，表达我对父亲的怜惜之情，突出了文章的主题。所以不能删去。 【19题详解】 本题考查对标题的赏析。 “他在岁月面前认了输”，他是谁？怎么在岁月面前“认输”？为何认输？标题设置了悬念，能吸引读者的阅读兴趣；全文围绕“父亲的衰老”表现组织材料，整合全文，“他在岁月面前认了输”的几件事：乡下父亲来“我”家做客，手足无措、说话结巴、买衣走丢，塑造了一位被岁月无情夺去生机与活力的父亲形象。文中的情节以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展。 情感方面，“他在岁月面前认了输”表达了作者对父亲渐渐老去的伤感之情，写出了对父亲最深沉的爱。提醒读者应多关注父母的年龄和健康，要意识到并担起照顾父母的责任。因此题目还有揭示文章主题的作用。 如果换成“父亲日渐老了”就没有这些表达效果，所以不能换。 （四）名著阅读（7分） 20. 小语同学在阅读纪实作品《红星照耀中国》时，不知道该如何有效阅读，请你从读书方法的角度给他一些具体的建议。 【答案】示例：首先，可以利用序言，迅速获得对作品的整体印象；其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索；再次，还要读明白作者想用事实说什么“话”；最后，阅读纪实作品，要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读方法。根据题目要求，结合自己关于名著阅读方法的积累，提供合适的阅读方法，组织语言回答即可，注意建议要不少于三条。常见的读书方法包括：精读法，深入研读，理解透彻；泛读法，广泛浏览，获取概览；速读法，快速阅读，提高阅读效率；笔记法，边读边记，加深记忆；主题阅读法，围绕主题，系统学习……从中选择合适的方法拟写建议即可。 示例：阅读《红星照耀中国》时，小语同学可先进行背景调研，了解创作背景与历史环境；再采用精读方式，记录关键事件与人物分析，深化理解；同时，通过对比现代史料或影视作品，验证书中内容，培养批判性思维。这些方法将帮助他更有效地阅读这部纪实作品，深刻体会历史与人物的魅力。 21. 下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》，以“领袖人物形象”为主题进行梳理整理的一份思维导图，有ABC3处尚未填出，请帮他完成。 A：______（特征）B：______（人名） C：（细节①______细节②______） 【答案】 ①. 顽强敢拼，为人谦虚     ②. 朱德 ③. 他同部下一样，只有两件衣服（他吃的很简单，通常是白菜、面条、豆子） ④. 从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供。 【解析】 【详解】本题考查对名著中人物形象的掌握。 ①空：A.根据文章中根据斯诺和贺龙手下李长林的对话“传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。那是早在一九二八年。贺龙躲在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，这时有几个国民党收税的来了。他就率领村里的几个人袭击收税的，用他自己的一把刀宰了他们，解除了他们的卫队的武装。从这一事件中，他缴获了足够的手枪和步枪来武装他的第一支农民军”可知，贺龙具有顽强拼搏，大无畏的革命精神和敢于反抗封建旧势力的创新精神，根据他“总希望别人提出批评，虚心听取意见”可以概括为：顽强敢拼，为人谦虚。 ②空：B.朱德作为全军的统帅，他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，“整整一个冬天以南瓜充饥”，从来不叫苦，很少生病。据此，可知这个人是朱德。 ③空：在《红星照耀中国》第8篇里介绍彭德怀形象，他同部下一样，只有两套制服。他不吸烟，不喝酒。迟睡早起，他吃得很简单，通常是白菜、面条、豆子，和普通士兵没有什么两样，可见他生活节俭；他十七岁时曾领导饥民攻打囤粮的大地主，后参加国民革命，跟随孙中山从事谍报工作。因为叛徒出卖，遭到逮捕，在逮捕期间他持续一个月每天遭到各种刑罚，但是依然不屈服，不招供。可见他性格刚烈。据此可知C处细节：①他同部下一样，只有两件衣服；或他吃得很简单，通常是白菜面条，豆子；②从事谍报工作，被抓时不屈服，坚决不招供。 三、作文（40分） 22. 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中记述了很多革命人物，请选择你喜欢的一位，为他写一个小传。 要求：（1）自拟题目，200字左右。（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 朱德小传 朱德出生于四川省仪陇县一个贫苦的佃农家庭。在青年时期，他目睹了国家内忧外患的严峻形势，毅然投身军界，寻求救国之道。他英勇善战，战功卓著，很快在滇军中崭露头角，成为了一名名将。然而，他并未满足于已有的成就，而是不断寻求更广阔的革命道路。 在十月革命和五四运动的影响下，朱德逐渐接受了马克思主义，并开始探索适合中国国情的革命道路。他多次参与并领导了反对封建统治和帝国主义的斗争，表现出了坚定的革命信念和卓越的军事才能。1922年，朱德远赴德国，在柏林加入了中国共产党，从此走上了真正的革命道路。他把自己的一切奉献给了共产主义崇高事业，为新民主主义革命的胜利立下了汗马功劳，也展现出坚定的革命信念和卓越的领导才能。 【解析】 【详解】本题考查人物小传写作和名著阅读。 第一、审题立意：本题要求选择《红星照耀中国》中最喜欢的革命人物，写一篇小传，小传通常包括人物的出生、成长、教育、职业生涯、家庭生活、成就和遗产等方面的信息，与传记不同，小传篇幅较短，在描写中应抓住人物具有代表性的性格特点，选取重点的事件进行书写。 第二、选材构思：‌《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，真是报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。重点写了毛泽东、周恩来、贺龙、朱德、彭德怀、刘志丹等革命人物的经历。写作时应选取与人物相关的重点事件，并表现出人物的性格特点，最后得出自己的结论和感受作为全文总结。 23. 作文 成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香…… 请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限。600字左右。 （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖的旅程 人生，犹如一列长长的火车，乘坐在上面的我们也进行了一次人生的旅程。 旅程中，伴随着亲人的关心、朋友的陪伴和老师的教导，我们的旅程时刻包围着温暖不再枯燥乏味。 旅途中温暖的往事一幕幕呈现在眼前。一次因为平凡的琐事而与爸爸发生争执后，我也因赌气而拒绝让爸爸早上送我上学。吃完早饭后，爸爸像往常一样问了我一句：“不用我送你吗？”听似冰冷的语气里却饱含着爸爸的期待，可我还是面无表情的回了一句：“不用了，我可以自己走。”但刚下了楼梯，我就有些后悔，但我还是打消了心中的一丝顾虑，开始向车站的方向走去。在刚要出小区时，我忍不住转头往楼上望了一眼，却看到了一个熟悉的身影，原来爸爸一直在窗前注视着我，关心我的安全。我连忙转过头，鼻头却一酸，眼泪也夺眶而出，心中却中却一阵温暖。原来旅途中，不管我们多么贪恋窗外世界的精彩，父母都会在原地默默等候，从不放弃对我们的关心，等待着我们的回头。 旅程中除了父母的关心，还有朋友的陪伴，一直在我们身边，给我们温暖。时间不停流动，转眼间我已经上了初三，在多年的学习生活中，我也收获了许多朋友，但最让我难忘的还是她。我与他在很小的时候就认识啦，那时的我们天真无邪，总是在一起嬉戏打闹，分享自己的玩具，也许要做彼此最好的朋友，上了小学我俩也幸运的分在了一个班。她的性格文静，只有我一个朋友，我却收获了许多除她以外的朋友。一次，我把秘密告诉了一个我以为可以信任的朋友，可这个朋友却把我的秘密告诉其他人，在别人的嘲笑声中，我伤心欲绝，因为所有人都会背叛我，可她却一直不离不弃，一直陪伴在我身边，让我感到了好朋友的可贵。尽管我们现在已经各奔东西，但心头的温暖却挥之不去，萦绕在心间。 人生这次旅程中也不乏老师的教导和鼓励，每一次作业中，老师都为我们仔细批改，圈画出错，并在旁边写下勉励我们的话语。老师们的无私教诲，也一次次让我感受到了温暖。 人生的旅途很长很长，其中也不乏伤心和困惑，但父母、朋友、老师的伴随让旅途不再孤独，充满着温暖和幸福。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题是命题作文，要求以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。这个题目，表面上看似是在探讨旅行的主题，但实际上，它更多地聚焦于旅程中所经历的情感体验。这里的“温暖”是一种比喻，代表了我们在人生旅途中感受到的关爱、帮助、陪伴和理解等积极情感。温暖的元素不仅仅来源于外界，更重要的是我们内心的体验和感受。因此，审题时需要从情感的角度出发，深入挖掘“温暖”和“旅程”的内在联系，展现出成长过程中的温馨、关爱、互助等积极情感。 二、构思选材：我们可以选择一个或几个具体的经历，这些经历应该能反映出“温暖”的主题。例如，我们可以从家庭、学校、社会等不同角度选取素材。在家庭中，父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴都是温暖的体现；在学校中，老师的教诲、同学的友谊也是温暖的源泉；在社会中，陌生人的善举、社区的温暖氛围都能让人感到心灵的慰藉。同时，这些经历应当体现出成长的变化，展示出从无知到有知、从幼稚到成熟的心路历程。在选材时，要注意材料的典型性和真实性，这样才能更好地引发读者的共鸣。通过细腻的描绘和真挚的表达，使读者感受到旅程中的温馨和感动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$