《荷塘月色》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修 上册

荷塘 月色 课堂导入 举头望明月，低头思故乡。 但愿人长久，千里共婵娟。 明月松间照，清泉石上流。 作者简介 朱自清（1898一1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，祖籍浙江绍兴。1922年发表长诗《毁灭》，后又从事散文创作。1925年月8月到清华大学任教。1927年写的《背影》《荷塘月色》都是我国现代散文史上脍炙人口的名篇。1931年至1932年，曾留学英国。回国后，先后在清华大学、西南联合大学任教，并致力于学术研究。 抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。毛泽东曾称他“表现了我们民族的英雄气概”。著有散文集《欧游杂记》等，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》。《桨声灯影里的秦淮河》《匆匆》《绿》都是他散文中的名篇。他的散文贮满诗意，文风清新、朴实、纯正。 1、文章哪些段落在直接描写荷塘月色？ 2、从景物特点来看，这三段可以分为几个层次？分别表现了荷塘月色怎样的特点？ 感知荷塘之美 感知荷塘之美 风姿绰约、幽静淡远 月下荷塘： 荷塘月色： 荷塘四周： 飘渺轻柔 幽暗迷蒙 《荷塘月色》，杨玲，人教2003课标版，部优课，一师一优课，21.12.27 诵读赏析 月下荷塘 观 赏 行 荷塘四周 塘上月色 《荷塘月色》，杨玲，人教2003课标版，部优课，一师一优课，21.12.27 第四段中，作者写了月下荷塘哪些美景？ 本段文字作者主要采用了什么手法? 文段4探究 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 卷首语 有袅娜地开着的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 “荷叶” “荷花” “荷香” “荷波” 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ①写荷叶用了“舞女的裙”作比喻，不仅写出了荷叶自然舒展的形态美，而且赋予了荷叶勃物的生机。 ②写荷花用拟人、博喻。“袅娜”写出了荷花的轻柔优美、娇媚多姿；“明珠”“星星”“美人”三个比喻构成博喻，描绘出淡月辉映下荷花的晶莹剔透、忽明忽暗以及不染纤尘的美丽，写出了荷花的神韵。 ③写荷香用通感。作者以歌声来写花香，将读者的感受一下子从嗅觉转到听觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。 ④写荷波由近及远，用比喻、拟人。以“闪电”为喻，突出“波痕”的光泽与动态美。 叠词，“田田”表现出荷叶的密度，“曲曲折折”表现出荷塘的广度。 艺术表现手法积累： 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：　 （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） 博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。如： 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(《春》) 田田 出水很高 像亭亭舞女的裙 零星 袅娜 明珠星星 美人 缕缕 渺茫的歌声似的 凝碧的波痕 叶子更见风致 静 动 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 情景交融 一切景语皆情语。 ——王国维《人间词话》 月下荷塘 观 赏 行 荷塘四周 塘上月色 文段5探究 第五段中，作者写了塘上月色的哪些美景？ 找出本段中你最喜欢的一句话，并尝试分析它的妙处！ 《荷塘月色》，杨玲，人教2003课标版，部优课，一师一优课，21.12.27 （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻 薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月，却有一层淡淡的云 赏 《荷塘月色》，杨玲，人教2003课标版，部优课，一师一优课，21.12.27 泻 炼字1:月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。 泻，既照应了以流水喻月光，表现出月光似流水自上而下的动态，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。 《荷塘月色》，杨玲，人教2003课标版，部优课，一师一优课，21.12.27 浮 炼字2:薄薄的青雾浮起在荷塘里。 浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。 《荷塘月色》，杨玲，人教2003课标版，部优课，一师一优课，21.12.27 炼字3:弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。 画”拟人的手法,有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，富有情趣。 画 《荷塘月色》，杨玲，人教2003课标版，部优课，一师一优课，21.12.27 析句:但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 这一句转折复句是前几句描写月色的总结。作者又一次运用“通感”“移觉”的修辞说法,把上文描写的月光、树影揉合在一起,在读者面前,既有视觉形象又有听觉形象,给读者以清新、和谐、高雅的艺术享受。 塘上月色 月光如水 光影似曲 月影如画 薄雾似纱 花叶如梦 月下荷塘 观 赏 行 荷塘四周 塘上月色 荷塘四周我们看到了什么？ 作者的描写运用了什么顺序？ 文段6探究 杨柳 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由远及近、由静及动 课堂小结 Type Your Text Type Your Text Type Your Text Type Your TextType Your Text Type Your Text 写景方法1：运用了许多精妙生动的动词和形容词，创造出十分富有优美又富有场景感的景象。 写景方法2：由眼前的景物展开多情而细腻的想象，大量运用比喻、通感、拟人、衬托等手法，进一步写活了荷塘月色的梦幻与诗意。 写景方法3：对景物的描写是多角度、多层次的。远近、高低、动静、虚实、疏密、浓淡的排布复杂而又和谐。 荷塘月色 画面是—— 气氛是—— 格调是—— 优美的 宁静的 雅致的 淡淡 淡淡 的的 喜哀 悦愁 课件内容参考 1、杨玲老师，唐红兵老师，赵静老师、方根旺老师，一师一优课，人教2003课标版 2、毛锦旖老师，《荷塘月色》——荷月之景与有我之境，（国家中小学课程资源） 3、钱惠芬老师，沈建忠老师（江苏省名师空中课堂） 4、温俊敏老师（希沃课件库） 春江花月夜 中央民族乐团 古筝传奇 1997-01-01 513113.28 $$