第四单元自主检测卷-2024-2025学年语文六年级上册统编版

六年级(上)语文单元自主检测卷 (单元测试：第四单元) (满分100分,时间:90分钟) 班级 姓名 第一部分 积累与运用(46分) 一、看拼音，写词语。(6分) 平静的海面上忽然狂风大作,狂风 xiān( )起海浪,那海浪 xiōng yǒng péng pài ( )，一浪接着一浪，páo xiào( )着奔涌而来，把新来的船员们吓得sǎng zi( )都喊shā yǎ( )了,不停地抱怨这 zāo gāo( )的天气。 二、给下列加点的字选择正确的读音。(8分) 狞笑(níng nǐng) 蜷缩(juǎn quán) 喃喃(lán nán) 忐忑不安(tǎi tǎn) 祭奠(dìng diàn) 搀扶(cān chān) 收敛(liǎn liàn) 奄奄一息(ān yǎn) 三、查字典填空。(6分) “穷”字用部首查字法应查( )部，再查( )画。在字典里“穷”的解释有以下四项：①生活贫困，缺乏钱财(跟“富”相对)；②穷尽；③极为；④彻底(追究)。请给下面词语中的“穷”字选择正确的解释： 理屈词穷( ) 穷人( ) 穷凶极恶( ) 穷追猛打( ) 四、选词填空。(5分) 抱怨 抱歉 1.你没做好只能怪自己不争气，不能( )别人。 2. “对不起，我弄脏了你的新裙子。”小丽( )地说。 宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是…… 3.桑娜一家( )生活十分艰难，( )决定收养西蒙的孩子。 4.渔夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 5.桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死，( )自己多受些苦，把他们抱回来。 五、选出下列句子中省略号的用法。(填序号)(4分) 省略号的作用：①表示数目的递增；②表示说话结巴，欲言又止；③表示心理活动断断续续；④表示语意的跳跃；⑤表示语意未尽。 1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 ( ) 2. “不，没有人！ 天啊，我为什么要这样做? ……如今叫我怎么对他说呢? ……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 ( ) 3. “还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?” ( ) 4. “我?”桑娜脸色发白,说, “我嘛……缝缝补补……” ( ) 六、写出下列句子所用的描写方法。(6分) 1.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 ( ) 2.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ( ) 3.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 ( ) 4.她忐忑不安地想：“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗?” ( ) 5.老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排在后边！” ( ) 6.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。 ( ) 七、判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。(5分) 1.《桥》一文直到结尾才点明老汉与小伙子的关系，作用是制造悬念，突出老汉的高尚品质。 ( ) 2.《穷人》一文开头的环境描写与后面的情节没有关系，删去后不影响小说的表达效果。 ( ) 3.《金色的鱼钩》叙述了长征途中一位炊事班长接受上级任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表达了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。( ) 4.小说大多是虚构的，读小说时，不需要注意小说的情节。 ( ) 5.《回乡偶书》是唐代诗人李贺写的一首感怀诗，这首诗运用对比的手法抒写了诗人的久客伤老之情。 ( ) 八、语言表达。(6分) 1.(语文要素题)用自言自语的方式写一段被批评时自己的内心活动。(3分) 2.假如你要让父母同意你每周六、周日看一个小时的课外书，你将会用什么样的理由来说服他们? (3分) 第二部分 阅读与理解(24分) 九、课内阅读。(11分) 穷 人(节选) ①桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊? ……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… ②“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！ 可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 “你知道吗?”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” …… ③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办? 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦? 不愿意吗? 你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1.《穷人》的作者是 国著名作家 。(2分) 2.选段①是 描写，写出了桑娜的 的心理，感受到桑娜 的优秀品质。(3分) 3.选段②中当渔夫从外面回来后，与桑娜交谈了不久，两个人都沉默了。此时他们两个人各自在想什么? (2分) 桑娜： 渔夫： 4.选段③中帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样的一幅温馨感人的画面? 渔夫和桑娜之间会说些什么? 请你展开想象，续写一段话。(4分) 十、课外阅读。(13分) 父 亲 故事发生在布鲁克林市中心的一处街角。一位正在穿越马路的老人突然虚脱了。很快，救护车载着老人向医院呼啸而去。老人在医院里不多的几次恢复神志时，总在喃喃地轻唤着自己的儿子。护士从老人身上一封读得卷了边的信上得知：老人的儿子是一名海军陆战队员，驻扎在北卡罗来纳。于是医院的人向布鲁克林的红十字会求助。寻找老人儿子的通知很快辗转飞到了北卡罗来纳海军陆战队基地的红十字会负责人那里。由于老人行将就木，红十字会的人和陆战队的一名军官乘着吉普出发了。当他们找到老人的儿子时，年轻人正在一处泥泞的沼泽中摸爬滚打。他被吉普车载着飞驰向机场，搭上了一班可以让他见上他垂死父亲一面的飞机。 当年轻的陆战队员走进医院的门厅时，夜色已深。护士把疲惫不堪却心急如焚的军人带到了病床边。 “你的儿子来了。”护士轻轻地告诉老人，接着又重复了许多遍，直到老人睁开眼睛。老人被注射了大剂量镇静剂，恍惚间发现身穿海军陆战队制服的年轻人站在氧气罩外面，于是向他伸出手。年轻的陆战队员马上用他那有力的手握住了老人。护士拿来椅子，陆战队员在床边坐了下来。 医院的夜是漫长的。漫漫长夜中，年轻人就一直坐在灯光昏暗的病房中，执着老人的手，向他传递着希望和力量。护士几次让年轻人休息活动一下，他都谢绝了。每次护士来到病房时，年轻的军人都坐在那儿，时而喃喃地对老人说几句，对她的到来和医院夜里的一切声响都浑然不觉————无论是医务人员换班时相互的叮嘱还是其他病人的呻吟抑或是鼾声。而老人却始终缄口不语，只是紧紧地握着儿子的手。 黎明来临前，老人去了。年轻的陆战队员从床边挪开已经被老人握得麻木的手，然后去通知了护士。护士去料理老人后事的工夫，年轻人点了支烟———这还是他来到医院后的第一支烟。料理完老人后，护士回到了办公室，年轻人还等在那里。她正要说些节哀之类的劝慰之辞时，年轻人打断了她：“这人是谁?”年轻人问。 “他是你父亲啊！”护士很诧异。“不，他不是我父亲，”年轻人很平静，“以前我从没见过他。” “那我带你见到他时，你怎么不说呢?”“我当时就明白了，这是个误会，但是我也知道————他需要我。所以我留下了。”说完，陆战队员转身离开了医院。 两天后，一封来自北卡罗来纳州海军陆战队基地的例行公函通知布鲁克林红十字会说，老人真正的儿子正在赶去布鲁克林参加父亲葬礼的路上————人事处事后才发现，基地里有两个重名而且身份证号码相近的队员。当初他们错拿了一份记录。 然而，正是那个被误会的年轻军人却在一个特殊的时刻成了老人真正的儿子，并以一种独特的方式证明了人类应如何相待。 1.查字典填空。 (4分) (1)“喃喃”中的“喃”字部首为 ，除部首外剩 画。字典里的解释：A.低声说话的声音。B.燕子的叫声。文中的解释应为 (填序号)。 (2)“辗转”中的“辗”字在字典里的解释：A.躺在床上翻来覆去。B.经过许多人的手或经过很多地方，间接地。文中的解释应为 (填序号)。 2.根据意思在文中找出相应的词语。(3分) (1)发出高而长的声音。 ( ) (2)心里急得像火烧一样。 ( ) (3)形容看得不清楚，不真切。 ( ) 3.写出下列词语的近义词。(2分) 诧异———( ) 疲惫———( ) 特殊——— ( ) 缄口不语———( ) 4.用横线画出反映文章中心的句子。(2分) 5.文中较有戏剧化的情节在哪儿? 用波浪线画出来。(2分) 第三部分 习作与表达(30分) 十一、习作百花园。(30分) 好的故事能引人入胜，好的故事能启迪思考，好的故事能温暖人心……我们也来写一写故事吧。根据下面提供的环境和人物，创编故事，注意围绕中心意思来写，尽可能把情节写得吸引人，写出自己的真情实感。题目自拟，不少于400字。 环境：一个下着细雨的冬日早晨、空旷的学校操场 人物：你以及快退休的老校长 第四部分 附加题(+5分) 十二、“悦”读吧。(+5分) 1.我会连一连。 (3分) 《童年》 管桦 意大利 《小英雄雨来》 亚米契斯 中国 《爱的教育》 高尔基 苏联 2.同学们，《童年》以 的视角，通过生动的情节刻画了一个个性格各异的人物，请你选择一位来做人物名片。(2分) 第一部分 积累与运用 一、掀 汹涌澎湃 咆哮 嗓子 沙哑 糟糕 二、níng quán nán tǎn diàn chān liǎn yǎn 三、穴 2 ② ① ③ ④ 四、1.抱怨 2.抱歉 3.尽管……还是…… 4.宁可……也…… 5.与其……不如…… 五、1.① 2.③ 3.④ 4.② 六、1.神态描写 2.环境描写 3.外貌描写 4.心理描写 5.语言描写 6.动作描写 七、1.√ 2.×3.√ 4.×5.× 八、示例：1.早知道就细心一点了，这样也不至于站在台上被批评，大家会不会觉得我很傻?下次要注意，不能再被批评了。 2.爸爸妈妈，看课外书有很多的好处：一是可以让我放松身心，解除疲劳，有更充沛的精力投入到学习中去；二是可以让我开阔眼界，不会闭目塞听，做井底之蛙；三是可以学到书本上学不到的东西……爸爸妈妈，你们就让我周六周日看一个小时的课外书吧，好吗? 第二部分 阅读与理解 九、1.俄 列夫·托尔斯泰 2.心理 复杂与不安 善良、宁可自己吃苦也要帮助别人 3.桑娜：在盘算如何向丈夫说起抱回西蒙孩子的事。渔夫：还在回忆着外面狂风怒号的情景，以及没有打到鱼的沮丧、失落。 4.示例：帐子拉开了，七个熟睡的孩子那恬静的小脸在摇曳的灯光下，显得十分可爱，他们睡得多香多甜，脸上还露着微笑。桑娜看着看着，突然无力地瘫坐在一张椅子上，两手掩着脸，说：“我们……我们怎么办呀? 我们……拿什么给他们吃? 要知道……”她再也说不下去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，说：“喂，别急，我来顶着。我少吃一口饭，就能把他俩喂饱了，好了，我们总能熬过去的！”第二天拂晓，渔夫又迎着海雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念叨着：“老天啊！ 为了全家的生活，保佑他一路顺风吧！” 十、1.(1)口 9 A (2)B 2. (1)呼啸 (2)心急如焚 (3)恍惚 3. 惊讶 疲倦 特别沉默不语 4. 然而，正是那个被误会的年轻军人却在一个特殊的时刻成了老人真正的儿子，并以一种独特的方式证明了人类应如何相待。 5.她正要说些节哀之类的劝慰之辞时，年轻人打断了她：“这人是谁?”年轻人问。“他是你父亲啊！”护士很诧异。“不，他不是我父亲，”年轻人很平静，“以前我从没见过他。”“那我带你见到他时，你怎么不说呢?”“我当时就明白了，这是个误会，但是我也知道———他需要我。所以我留下了。”说完，陆战队员转身离开了医院。 第三部分 习作与表达 十一、略 第四部分 附加题 十二、1.《童年》————高尔基————苏联 《小英雄雨来》———管桦————中国 《爱的教育》————亚米契斯————意大利 2.孩子 示例：“小茨冈” 教“我”如何挨打 善良、乐观、富于同情心 学科网（北京）股份有限公司 $$