18 牛和鹅 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

统编版四年级语文上册 第六单元 18 牛和鹅 牛和鹅（第二课时） 2 这群顽皮的孩子总是欺负牛，他们 牛肚，扳牛角、 牛背，牛都无所谓。可是他们看到鹅就两样了，只敢绕个大圈子走。金奎叔可不怕，他一把 住鹅的长脖子，把鹅 起来， 到了池塘里。 任务一：在短文中填上合适的动词。 朗读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。 课堂集中营 批注1 事情真的是这样吗？ 批注2 逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。 批注3 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 批注4 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 批注5 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 作者分别是从什么角度来做这些批注的？ 思考： 事情真的是这样吗？ 提出疑问 我很怕鹅。鹅很凶。 金奎叔不怕鹅，鹅对他没办法，和前面我怕鹅形成了对比。 写 法 这群顽皮的孩子总是欺负牛，他们摸牛肚，扳牛角、捶牛背，牛都无所谓。可是他们看到鹅就两样了，只敢绕个大圈子走。金奎叔可不怕，他一把握（或掐）住鹅的长脖子，把鹅提起来，摔到了池塘里。 任务一：在短文中填上合适的动词。 金奎叔的话告诉我们：遇到困难不要害怕，要勇敢面对。 任务二：默读课文5—12自然段，关注鹅的前后变化，用曲线画出鹅的表现，读一读，写批注。 感 受 问 题 写 法 启 发 “我们”对于牛和鹅，分别是什么态度？ 回忆课文： 面对鹅，非常惧怕 面对牛，一点儿 也不害怕 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的不同态度及其原因。对比鲜明，也为下文做了铺垫。 我从这些动词中，看到了鹅很自大，一点儿都没把人放在眼里。 课堂集中营 我们都很相信这句话。 承上启下 既承接上文大家对牛和鹅的认识，又引出下文的叙述。因为大家都这么说，所以我们也认为这个说法毋庸置疑。 任务二：默读课文5—12自然段，关注鹅的前后变化，用曲线画出鹅的表现，读一读，写批注。 1.画句子；2.圈词语；3.写批注。 课堂集中营 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。 三个“敢”写出了我们对牛的态度。 一连串的动词中，能够看出孩子们对牛一点也不害怕，为所欲为。 这里抓住了鹅的动作，通过一串动词，写出了鹅的自大，也写出了我的害怕。 1.画句子；2.圈词语；3.写批注。 课堂集中营 对牛：欺负 对鹅：害怕 对比 拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背 远远地站在安全的地方、绕个大圈 课堂集中营 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 这段话写我们对鹅的态度，体现出“我们”特别害怕鹅，与前文对牛的态度形成鲜明对比。 ◎带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 ◎带头的那只老公鹅就跑了过来，它赶上了我，张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。 记录体会 点评写法 ◎鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 ◎带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 ◎老公鹅用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我……其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 ◎鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 这里抓住了鹅走路和叫的声音，写出了鹅的凶狠，也突出了我对鹅的恐惧。 默读课文5—7自然段: “ ”勾画令你感受到害怕的句子。 再读你勾画的句子: 用“ ”标出令你感受到害怕的词语。 金奎叔的话告诉我们：遇到困难不要害怕，要勇敢面对。 启 发 不要害怕鹅，要勇敢一点。 感 受 孩子们这么欺负牛，牛为什么不反抗？ 问 题 金奎叔不怕鹅，鹅对他没办法，和前面我的怕形成了对比。 写 法 金奎叔的话告诉我们：遇到困难不要害怕，要勇敢面对。 启 发 批 注 默读课文5—7自然段: “ ”勾画令你感受到害怕的句子。 再读你勾画的句子: 用“ ”标出令你感受到害怕的词语。 选择你感受最深的句子读出“害怕”的感受。思考：你想批注什么？ 事情真的是这样的吗？ 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 “挂着泪的笑”事情的变化对“我”来说太突然了。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 学习任务三：对照课文，说说课文中的批注是从哪些角度写的？ 事情真的是这样的吗？ 感 受 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 问 题 “挂着泪的笑”事情的变化对“我”来说太突然了。 写 法 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 启 发 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 感 受 学习任务四：学习“阅读链接”请你从不同的角度写批注。 牛为什么会终生流泪？ 这里用了排比的方法，写出了牛眼睛的三个特点，湿润、诚实、美丽。可以看出作者很喜欢牛。 我们也要像牛一样，踏踏实实走好每一步，认认真真做好每件事。 牛蹄窝虽然小，但是映照了一个大世界，真美。 感 受 问 题 写 法 启 发 牛为什么会终生流泪？ 这里用了排比的方法，写出了牛眼睛的三个特点，湿润、诚实、美丽。可以看出作者很喜欢牛。 我们也要像牛一样，踏踏实实走好每一步，认认真真做好每件事。 牛蹄窝虽然小，但是映照了一个大世界，真美。 $$