20 陀螺 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

统编版四年级语文上册 第六单元 20 陀螺 走进作者 1951年生，诗人、散文家，笔名向川。代表作品有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《波斯猫》《悄悄话》等。其中，散文集《悄悄话》获得了全国第三届儿童文学优秀作品奖。 高洪波 部编版 小学语文 四年级上册 视频中的陀螺可是深受90后的喜爱，你还知道什么样的陀螺？ 作者玩的陀螺是哪种呢？快去文中找找看吧！ 我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 批注：“恍惚的状态” 是“我”盼望陀螺时的状态，从中可以看出“我”对陀螺充满了无限渴望。 课堂集中营 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 拟人 写出了为冰尜儿嵌上滚珠或者钉上铁钉的重要性，也表达了作者对冰尜儿的喜爱。 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 批注：运用比喻的修辞，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。 课堂集中营 赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。 赛陀螺要想取得胜利，关键就在于陀螺 必须又大又重。 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，北方叫作“冰尜”或“打老牛”。陀螺上半部分为圆形，下方是尖尖的。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使起直立旋转。陀螺在我国至少有四、五千年的历史了。 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 批注：和其他人的陀螺相比，“我”的陀螺不伦不类，看起来毫无战斗能力，由此看出“我”尴尬、难过的心情。 初读课文 1、读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课的生字词。 2、想想课文围绕陀螺讲了哪些内容？ 这只陀螺不是人工削出来的，而是 一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑， 如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 批注：把陀螺比喻成鸭蛋，表现出了陀螺的特点——圆且光滑。多么贴切啊！ 批注：“手舞足蹈”“恨不得”写出“我”得到陀螺后兴奋、迫不及待的心情。 多音字 钉 dīnɡ dìng 释义：1.钉子。用钢铁或竹木制成的一头尖利的细长条状物，能连接或固定物体，也可悬挂物品。2.紧跟或集中注意力看着某人。3.催促；督促。 释义：1.把钉子打进他物。2.缝缀。 （钉子、铁钉） （钉牢、钉鞋） 结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 批注：运用拟人的修辞手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 批注：意外的收获让“我”倍感喜悦。 词语解释 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。 重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干。 得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 懊恼：心里别扭；懊恼烦恼。 恍惚：神志不清；精神不集中。 不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。 不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 溃败：（军队）被打垮。 运用批注，聚焦心情 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一颗大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 忧伤 期待 高兴 失落 兴奋 我会写 否 旋 况 兵 败 椅 尤 恨 溃 帅 预 品 丑 豪 fǒu xuán kuàng bīng bài yǐ yóu hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo 否定 否则 旋转 旋律 情况 况且 士兵 兵器 失败 打败 椅子 桌椅 尤其 尤为 仇恨 怨恨 帅气 统帅 预料 预知 崩溃 击溃 品尝 人品 出丑 丑闻 自豪 豪华 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 批注：“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了大陀螺主人的傲慢。“不动声色”写出了“我”不敢正面还击的心理。两种表现形成鲜明的对比，为后面转败为胜作铺垫。 课堂集中营 这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。 比喻 写出了陀螺的特点。 说陀螺 陀螺 陀螺 陀螺 悟陀螺 整体感知 课文围绕“陀螺”回忆了哪些场景？根据提示用小标题概括每一部分的内容。 1-3段 4段 5-7段 8-12段 13段 做 得 斗 课堂集中营 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。 本句描写“我”的个性特征，有什么用意？ 好胜的性格使“我”渴望在赛陀螺中获得胜利，为后文交代作者对大陀螺的渴望，得到新陀螺的兴奋埋下伏笔，前后呼应。 整体感知 课文围绕陀螺写了哪些内容？按文章思路进行概括。 课文写了陀螺在故乡的叫法； 陀螺的制作方法和玩法； 叔叔送高质量的陀螺； “我”用陀螺赢比赛，获得欢乐与自豪，并从中悟得道理。 课堂集中营 于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 幽默诙谐的语句，表明我为了做陀螺非常用心，想尽一切办法。 做陀螺 自由读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。 小组交流，教师相机指导各组梳理体会比较深的方面。 全班交流批注的内容，梳理体会比较深的地方。 自主探究 运用批注，畅谈启示 人不可貌相，海水不可斗量。 运用批注，把启示内化。 课堂集中营 为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 比喻 形象写出了“我”得不到高质量陀螺的难过、懊恼心情。 运用批注，畅谈启示 人不可貌相，海水不可斗量。 看人不能光看外表好不好看，丈量海水不能用斗来量。就是说，我们要看人的内心。 我的小陀螺虽然小，但是战胜了大陀螺，所以，不能看不起小陀螺，就像不能瞧不起一些外表并不出色的人一样。 字面意思 文中内容 课堂集中营 我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 写出了作者对叔叔送的陀螺的急切期待。 得陀螺 运用批注，畅谈启示 人不可貌相，海水不可斗量。 “对这句话你怎样理解？” “你受到了怎样的启发呢？” “联系生活实际，说说你的看法。” 字面意思 文中内容 联系生活实际 20.陀螺 批注之处 不理解的地方 印象深刻的地方 批注角度 写法+感受+理解+生活经验 加深课文理解； 感受人物形象； 体会人物心情； 受到哲理启发。 运用批注，畅谈启示 人不可貌相，海水不可斗量。 看一个人不能看表面，就像丈量海水不能用斗去量一样。 一个小小的陀螺，虽然长得不伦不类，而且十分小，但是在和大陀螺比拼的时候，它不动声色，一此次躲闪，表现出了不凡的本事，最终获胜了。 看来我们评价一个人，不能光依靠外表来判断好或者坏，要评估一个人的才能、品质和行为。 字面意思 文中内容 联系生活实际 $$