6 将相和 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

《将相和》教学设计 教学目标： 1. 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。 2. 流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点： 让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。 教学难点： 把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、出示课件，介绍作者和历史背景 1. 介绍作者司马迁。 2. 介绍战国时期七雄并立的形势。 二、解题质疑 1. 《将相和》中的“将”指谁？“相”又是指谁？“和”是什么意思？ 2. 为什么会发生将相不和的事情？从中你又可以看出什么？ 三、检查预习情况，理清脉络 1. 读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。 2. 边读边思考：课文主要讲了几个故事？找一找，用简练的语句概括出来。 3. 给课文分段，理清脉络。 四、布置作业 1. 抄写词语。 2. 朗读课文，尝试给课文中的三个小故事加小标题。 第二课时 一、复习检查 1. 听写词语。 2. 课文主要讲了哪三个小故事？ 二、深入研读，理解课文 1. 学习“完璧归赵”。 默读课文，理清层次。起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如把璧送回赵国，秦王没有占到便宜。 重点研读蔺相如与秦王交锋的句子，体会蔺相如的机智勇敢。①蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中，这一言行充分表现了他的机智。②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。③到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。秦王一心想得到和氏璧，又怕把蔺相如杀了，反而得不到璧，落得个不守信用的恶名。所以只得“客客气气”地把蔺相如送回赵国。 讨论：蔺相如带着和氏璧到了秦国，为什么能完璧归赵？（蔺相如机智勇敢，抓住了秦王爱璧的心理，同时了解到了秦国的弱点，用“撞璧”来威胁秦王，让秦王无处可逃，这是他能完璧归赵的根本原因。） 2. 学习“渑池之会”。 轻声读课文，理清层次。起因：秦王约赵王在渑池会见，赵王不敢不去，但心里很不安。经过：蔺相如陪赵王赴会，与秦王针锋相对地斗争。结果：秦王被蔺相如“逼”得没法，只好为赵王击缶。 重点研读蔺相如与秦王交锋的句子，体会蔺相如的机智勇敢。①秦王叫赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。秦王想侮辱赵王，要赵王为他鼓瑟，并且叫人记录下来。②蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”蔺相如不畏强暴，为了维护国家的尊严，与秦王进行了针锋相对的斗争，从中可以看出蔺相如的机智勇敢。③秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。秦王和赵王同样是君王，现在秦王却为赵王击缶，这充分说明了秦王受到了蔺相如的逼迫，说明蔺相如取得了斗争的胜利 讨论：渑池会上，蔺相如为什么能取得胜利？（秦王想仗势欺人，侮辱赵王，蔺相如不畏强暴，据理力争，用“以死相逼”来对付秦王，逼得秦王不得不为赵王击缶，从而维护了国家的尊严。） 3. 学习“负荆请罪”。 默读课文，理清层次。起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如。经过：蔺相如处处避让廉颇，引起廉颇的反思。结果：廉颇上门负荆请罪，两人和好如初。 重点研读廉颇和蔺相如的句子，体会蔺相如的顾全大局和廉颇的勇于改过。①廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，非得给他个下不了台！”廉颇认为自己攻无不克，战无不胜，立下了许多大功，而蔺相如只靠一张嘴，就爬到了自己的头上，心里很不服气，要找个机会羞辱他。②蔺相如知道了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。蔺相如不跟廉颇见面，并不是怕他，而是为了国家的利益。③有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然趁机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话，说得直截了当，很有说服力。他既表明了自己避让廉颇并不是怕他，而是从国家利益出发，为他着想；又说明了秦王不敢进攻赵国的原因，突出了廉颇在赵国的重要地位，使廉颇受到教育和感动。④廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。廉颇在认识到自己的错误后，能够脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪，说明了他的勇于改过和真诚。而蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接，也说明了他的宽容大度。两人从此成了好朋友，同心协力保卫赵国，这是他们共同的愿望。 三、总结全文，深化理解 1. 课文讲了哪三个小故事？它们之间有什么联系？（课文讲了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事。它们之间的联系是：前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，前两个故事是因，第三个故事是果。三个小故事紧密相连，构成了《将相和》这一曲折完整的故事。） 2. 你喜欢课文中的哪个人物？为什么？（学生自由发言，教师总结） 学科网（北京）股份有限公司 $$