17 爬天都峰 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

统编版四年级语文上册 第五单元 17 爬天都峰 学习目标 1. 会认“级、链”等生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等字，会写“假日、抬头”等词语。 2. 知道故事的起因、经过和结果，了解作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。 3. 体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的。 爬过山吗？爬山的时候有什么样的感受？我们以往爬过的山有的虽然可能很高，但你爬过天都峰这么陡的山吗？ 看到这样的山你有什么样的感觉？今天我们要学的课文《爬天都峰》就有一老一小都爬上去了呢！ 一起来看看，他们是怎么爬上去的呢？ 17 爬天都峰 4 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相（xiàng），留作纪念。 我们一起照相（xiàng）后，互相（xiāng）留了联系方式。 相 相册 相信 xiāng xiàng 多 音 字 字词乐园 我回头一看，是一位白发（fà）苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！ 小女孩戴上漂亮的发（fà）夹，高高兴兴地出发（fā）上学了。 发 头发 出发 fā fà 多 音 字 字词乐园 天都峰：在黄山东南部。西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米，为 黄山“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰（莲花、天都、光明顶）之一，古称 群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室， 可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名仙人把洞门。以往顶极难登。明万历 四十二年，普门和尚历经千险，始至峰顶。后人凿石开路，装置石柱、铁链 扶栏，今游人可安全登临。峰头远眺，云山相接，江河一线，俯瞰群山，千 峰竞秀。 鲫鱼背 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。” 品读对话 形容年纪大的成语：白发苍苍 词语拓展 字词乐园 老态龙钟 鹤发童颜 七老八十 带“笑”字的ABB式词语：笑呵呵 笑哈哈 笑吟吟 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笔陡： 奋力： 终于： 勇气： 鼓舞： 词语解释 字词乐园 像笔杆一样直上直下，形容坡度特别大。 充分鼓起劲来。 表示经过较长过程，最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。 敢作敢为、毫不畏惧的气魄。 使振作起来，增强信心或勇气。 面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。” 感悟道理 ■从爸爸的话中，你懂得了什么道理？ jí 级 liàn 链 xiāng 相 pān 攀 hē 呵 biàn 辫 13 朗读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。 课堂集中营 假日 石级 铁链 攀着 笔陡 发颤 年纪 纪念 鲫鱼 辫子 鼓舞 居然 笑呵呵 字词乐园 汲取 吸取 近反义词 终于 最终 鼓舞 鼓励 仰 俯 笔陡 平坦 奋力 松懈 级 链 颤 攀 辫 呵 鲫 候 念 jí liàn chàn pān hòu jì niàn biàn hē 17 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。” 感悟写法 暗说 明说 “颤”字左边的中间是一个“回”加“日”，下面的一横写成提。 “攀”字比较复杂，上中下结构，注意上半部分是两个林中间有两个“×”，中间是“大”字，最下面是“手”字。 “念”字上面是“今”，不是“令”。 19 区别“辩”、“辨”、“瓣”、“辫”。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。” 感悟写法 暗说 明说 前呼 后应 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？ 怎么想： 怎么说： 怎么做： 看到高而陡的山峰，心生畏惧，不敢爬山。 通过“我”和老爷爷的对话体现相互之间的鼓励。 通过动作描写把爬山的过程写清楚。 因为课文主要是写我为什么能爬上来，而不是怎么爬的，作者写这篇文章主要是要告诉我们：“在困难面前，要善于从别人身上汲取力量！”这个道理。而对话的内容是最能体现这个道理的，所以重点写。 感悟写法 ■学到这儿，你们知道作者为什么重点写人物的对话了吗？ 文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？ 讨论交流 “天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” 我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。” 感悟写法 课文讲述了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取量的道理。 主题思想 26 怎么做的 怎么做的 怎么说的 怎样把事情写清楚？ 写一件事，可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，做事情的过程写清楚，也可以把看到的、听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。 写法总结 我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。 29 1.完成分层作业。 2.把你的旅游经历分享给大家。 课后作业： 30 拓展延伸 登天都峰 唐·岛云 盘空千万仞，险若上丹梯。 迥入天都里，回看鸟道底。 他山青点点，远水白凄凄。 欲下前峰暝，岩间宿锦鸡。 $$