习作例文：小木船 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

统编版四年级语文上册 第五单元 习作例文：小木船 单元写法回顾 《麻雀》 《我家的杏熟了》 A.要把事情的起因、经过、结果写清楚，时间、地点、人物要交代明白。 B.写事情要按照一定的顺序写。 C.通过描写你听到的、看到的、想到的来把事情写清楚。 《麻雀》 《爬天都峰》 《我家的杏熟了》 《麻雀》 《我家的杏熟了》 《爬天都峰》 事情发展顺序 时间顺序 D.抓住人物怎么想、怎么说、怎么做的内容来把事情写清楚。 《爬天都峰》 2 统编教材小学语文四年级上册 《小木船》第一课时 3 根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用讨论法∶这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人的见解，激发学生学习的兴趣和灵感。
 学法上，我贯彻”把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是∶朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用导学卡、研学卡进行小组课题研究。
 阅读写事的文章，抓住了事情的起因、经过、结果，便了解了事情的来龙去脉了；写这类文章也一样，交代了这些内容，文章也就基本清楚了。 如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整?这两段在文章中起什么作用? 不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段开头点题，引起读者兴趣一一为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家赶到外地了，又呼应了开头一段。 通过细节描写、情感的变化，就交代清楚了和好的过程。在写一件事情的时候，就是要把你的真实情感融入字里行间表达出来。 起因 “我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。 经过 陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。 结果 “我”一直珍藏着这只小木船。 《小木船》 8 例文学习 结合批注 进行学习 9 今天是奶奶的70岁大寿，我家可热闹了。爸爸和妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，他们在厨房一顿忙活，做出了一道道色香味俱全的美食佳肴，有鱼、有虾、有蛋糕、还有寿桃，各式各样的菜摆了一大桌，真是别提多丰盛啦！ 我小心翼翼地把蛋糕拿上来，插上蜡烛把灯关了，让奶奶许了愿，我们一起为奶奶唱生日歌，高兴极了。 啊，今天可真开心啊！ ——《奶奶过生日》片段 生日准备 生日场景、人们的表现 10 阅读《我家的杏熟了》，说说按事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？ 11 学习提示： 结合批注，自读课文，思考课文围绕小木船写了一件什么事？ 12 课文先写杏成熟了，几个小伙伴偷摘树上的杏被发现了；然后写奶奶不仅不批评偷杏的孩子，反而拿出一根长竹竿，挑树上热透的杏往下打，奶奶虽然脚底不稳，却仍然打下来一衣兜杏；最后奶奶分给几个孩子一人五六个杏，剩下的才给了“我”，还对“我”说“果子大家吃，才真的香甜”。 本文按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。 主要内容 课文讲述了“我”和好朋友陈明因为小木船友谊破裂，后来重归于好的事情，说明了同学间不应为小事斤斤计较，相互体谅才能增进友谊。 14 第一段：看小木船，引发回忆 第二段：介绍陈明和“我”是好朋友 第三段：“我”和陈明友谊破裂的过程 第四段：“我”和陈明和好的过程 例文结构 作者是如何以小木船为线索来展开描写的？ 第五段：再写小木船，点出友谊的珍贵 “我”和陈明的关系 形影不离 友谊破裂 重归于好 15 环节一、单元回顾，梳理方法 （一）复习导入 师：“我手写我心，彩笔绘生活。”今天，咱们继续来学习怎样把事情写清楚。通过之前的学习，你知道把事情写清楚要注意哪些呢？谁来给大家说说？ （二）交流总结 教师根据学生的发言，适时地点评，引导学生根据学习《麻雀》《爬天都峰》以及“交流平台”的收获来说；同时，把他们所讲的内容写在黑板上。 师：把事情的起因、经过和结果写清楚，时间、地点、人物交代明白，把看到的、听到的、想到的按照一定顺序写下来，就能把一件事写清楚。 【设计意图：导入环节，复习前面学过的课文，巩固把事情经过写清楚的方法，这样使学生一开课就进入学习状态。】 “我”和陈明的矛盾持续了多久？你从哪里发现的？ 持续了很长一段时间，从“转眼几个月过去了”这句话发现的。 课文只用这一句话交代。和同桌交流一下，这是把事情写清楚了吗？ 写清楚了，这句话在文中是过渡句。它起到承上启下的作用。用“几个月”这个表示时间的词，揭示“我”和陈明矛盾持续的时间。因为，这个矛盾的过程相对来说不是重点，所以要略写。 写多个方面的内容的时候，就要注意合理安排，有详有略，做到详略得当。不重要的内容略写，只进行简单的提示；重要内容要细致写。 走进例文，习得能力 （一）欣赏开头，感受顺序 1.齐读题目及文章第一段。 （出示第一段：“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。”） 师：这个开头给你什么感觉？ 预设：很吸引人，围绕小木船回想过去。 师：记叙一件事，经常是按照事情发展的起因、经过、结果顺序来写，这叫作“顺叙”相反，先交代事情的结果，再讲起因和经过，叫作“倒叙”。倒叙的作用是设置悬念，让人很想知道事情的来龙去脉是什么。 2.快速地浏览课文，看作者写了什么。 预设：首先写看到小木船就想起陈明，然后按事情发展的顺序记叙了“我”和陈明之间发生的一件事，最后写“我”珍藏着小木船。 （板书：顺序适当） 【设计意图：这一环节抓住文章独特的开头，让学生了解倒叙的写法，感受这种叙述顺序的表达效果。】　　 作者采用适当的顺序，通过具体的细节，把“我”和好朋友陈明关系破裂又和好的过程写清楚了，感情真挚，详略得当。我们也可以灵活运用这些方法，把一件事发生、经过和结果的过程写清楚。 小木船 按一定顺序写事 重要内容写清楚 不重要内容简单交代 21 写文章要按照一定的顺序来写，交代清楚事情的前因后果，要抓住人物的动作、语言、神态等进行细致的描写，把重点内容写清楚。非重点的内容可以简单交代或者不写。这样写出来的文章才是有条理、有重点的好文章。 小结 22 $$