13桥 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《桥》教学设计 教学目标： 1. 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识并掌握课文中的生字新词。 理解课文内容，体会作者在表达上的特点。 2. 过程与方法： 通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境。 借助多媒体教学手段，创设课文情境，将学生带入课文所描绘的场景中。 通过小组讨论、合作学习等方式，深入理解老汉的形象和精神品质。 3. 情感态度与价值观： 感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品质。 领悟课文所蕴含的深刻道理，培养学生的责任感和无私奉献精神。 教学重难点： 重点：抓住课文中的感人之处，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 难点：理解题目“桥”所蕴含的深意，领悟课文在表达上的特点。 教学准备： 多媒体课件（包括洪水肆虐的图片、视频等）、课文朗读音频、生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1. 板书课题：桥 2. 质疑课题：看到课题“桥”，你想到了什么？（学生自由回答，如桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等） 3. 导入新课：今天，我们要学习的这篇课文，讲的是一座特殊的桥。它是一座怎样的桥呢？让我们一起走进课文，去探寻答案。 二、初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。 2. 检查自学情况： 出示生字卡片，检查生字读音。 指名分段朗读课文，检查朗读情况。 提问：课文主要讲了一件什么事？（党支部书记老汉面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳冷静的指挥，把村民们送上跨越死亡的生命桥，自己和儿子却被洪水吞没的故事） 三、研读课文，感悟情境 1. 感悟洪水肆虐的危机情境： 提问：这是一场怎样的洪水？（学生自由回答，如肆虐的、疯狂的、狂暴的等） 出示描写洪水的句子，引导学生反复朗读，体会洪水的可怕。 提问：从哪些地方可以看出洪水的肆虐和人们的惊慌？（学生交流，如“像野马”“势不可挡”“疯了似的”“拥挤跑”等） 2. 体会老汉的大山形象： 提问：在洪水肆虐的危急时刻，是谁挺身而出，指挥村民们有序撤离？（老汉） 出示描写老汉的句子，引导学生朗读，体会老汉的沉稳冷静和无私无畏。 提问：你觉得老汉像什么？（学生自由回答，如山等）为什么？（老汉在危难时刻，像一座山一样稳稳地站着，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民） 3. 深入研读，理解老汉的精神品质： 提问：老汉在指挥村民撤离的过程中，说了哪些话，做了哪些事？（学生交流，如“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”等） 引导学生分析老汉的语言和动作，体会老汉的严格要求和无私奉献精神。 提问：老汉为什么要把党员排在后边？（老汉始终把群众的安危放在第一位，体现了他舍己为人的精神品质） 4. 揭示矛盾，深化理解： 提问：课文中出现了一个矛盾的地方，老汉把小伙子揪出来，让他排到后面去，但后来又把他推上木桥。这是怎么回事？（学生交流，如老汉发现小伙子是自己的儿子时，他依然坚持原则，把生的希望留给群众，把死的危险留给自己和儿子） 出示课文结尾部分，引导学生朗读，体会老汉的崇高精神。 四、拓展延伸，升华情感 1. 想象说话： 提问：面对老汉和儿子的牺牲，村民们会怎么想？怎么说？（学生自由回答，如“老汉真是个好人！”“他为了救我们，牺牲了自己和儿子！”等） 引导学生想象村民们的内心感受，表达对他们的敬意和怀念。 2. 情感升华： 提问：你觉得老汉是一座怎样的桥？（学生自由回答，如生命桥、希望桥、救命桥等） 引导学生理解“桥”的象征意义，体会老汉在危难时刻所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 3. 总结写法： 提问：这篇课文在写法上有哪些特点？（学生交流，如开篇渲染气氛、语言精炼、情节跌宕起伏、结尾震撼人心等） 引导学生总结课文的写作特点，学习作者的写作技巧。 五、布置作业，巩固提高 1. 抄写生字新词：要求书写工整，正确掌握生字新词。 2. 有感情地朗读课文：要求读出感情，体会老汉的精神品质。 3. 写一篇读后感：要求结合课文内容，写出自己的感受和体会。 板书设计 桥 突遇山洪 肆虐的洪水 惊慌失措的村民 疏导撤离 老汉像一座山 指挥有序撤离 桥塌殉职 无私无畏 舍己救人 祭奠英灵 崇高精神 永垂不朽 教学反思 通过本节课的教学，我深刻感受到了《桥》这篇课文所蕴含的深刻道理和感人之处。在教学过程中，我注重引导学生通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。同时，我还借助多媒体教学手段，创设课文情境，将学生带入课文所描绘的场景中，使他们能够身临其境地感受老汉在危难时刻所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生理解“桥”的象征意义时，我过于注重了表面的解释，没有深入挖掘其深层次的含义。此外，在布置作业时，我也应该更加注重作业的针对性和实效性，以便更好地巩固和提高学生的学习效果。 在今后的教学中，我将继续注重引导学生深入理解课文内容，体会作者的表达意图。同时，我也将更加注重教学方法的创新和教学手段的多样化，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。我相信，在我和学生们的共同努力下，我们一定能够取得更加优异的教学成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$