教案(全册)（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

部编版三年级语文下册教学设计 新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计 新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元 第一单元 面对成长中的新问题 第1课 《自主选择课余生活》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.情感态度与价值观目标: 培养独立意识, 明白自主选择是一项重要的权利。 2.能力目标: 能够自主选择、合理选择课余生活。 3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用, 学会自主选择课余生活。 【教学重点】 学会自主选择课余生活 。 【教学难点】 正确认识课余生活的重要性和作用 。 【教法学法】 教法: 调查、访问、合作交流 学法: 小组讨论交流法 【教学准备】 1.教师准备: 准备多媒体课件、素材。 2.学生准备: 了解自己的课余生活。 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、出示资料, 导入新课 师：同学们, 周一到周五我们每天都要上课, 但我们的课余时间也是很长的, 相信大家都有体会。那么, 在这么长的课余时间里, 大家平时都做些什么呢？ 生（抢答）: 踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩…… 师: 好, 老师已经知道同学们课余时间都在做什么了。那么, 我们的小伙伴们课余时间在做些什么呢？ 让我们来看一下。 （教师出示提前准备的图片或者视频, 先放有益的, 再放有害的。） 师: 其实这样的课余生活, 我们平时经常见到, 甚至我们自己就是这样度过课余生活的。大家可以思考一下这两类度过课余生活的方式有什么不同吗？ （学生思考, 举手示意, 教师点名回答。） 师：有益的课余生活, 可以帮助我们更好地成长；有害的课余生活, 却会给我们的成长“拖后腿”, 由此可见科学合理的课余生活的重要性。接下来, 就让我们一起来看一下, 怎样过好我们的课余生活吧。 二、课余生活我选择 1. 教师提问: 同学们, 你们的课余生活平时都是由谁来安排呢？ 是你自己, 还是爸爸妈妈？ （学生自由回答。） 请同学们自主阅读课本第2页“活动园”栏目, 看一下对于“课余生活谁选择”的问题, 其他小伙伴们的看法是怎样的。 教师提问: 同学们, 你觉得由谁来决定自己的课余生活比较合理？ 在选择课余生活的过程中, 如果你的看法与爸爸妈妈的意见不一致, 你会怎么做呢？ （小组讨论, 派代表回答, 教师穿插追问点评。） 教师小结引导: 随着大家年龄的增长和学到的知识、经验的增多, 我们对一些事情已经有了自己的看法, 也希望能够表达自己的观点, 作出自己的决定。自主选择是我们的权利, 也是我们成长过程中需要发展的能力。比如我们的课余生活, 绝大多数同学就希望可以按照自己的想法和兴趣安排。 但是, 我们总会遇到一些矛盾和困惑, 需要我们开动脑筋, 合理选择。比如, 当我们对课余生活的选择与父母意见不一致时, 我们首先要做到的是不要急躁、激动, 听一下爸爸妈妈为什么希望自己选择某种课余生活；然后心平气和地告诉爸爸妈妈自己希望选择某种课余生活的理由, 采纳双方意见中合理的部分, 达成一致, 从而进行取舍。 2. 师：相信很多同学都有过这样的经历, 就是在选择课余生活的过程中, 遇到的问题可能不止是爸爸妈妈的不同意, 还会有其他一些困难。那么, 同学们以前都遇到过哪些困难呢？ （学生随机回答, 教师板书。） 师: 下面请同学们阅读一下课本第3页的“活动园”栏目, 李玉红同学和我们有着同样的困惑, 你能帮她解决这些问题吗？ （小组讨论, 派代表回答问题。教师穿插点评、追问、引导, 比如当自己后来想做的事情与学校起初安排的集体活动有冲突时, 应该换位思考, 想想自己毁约后其他同学、集体的难处, 有集体观念, 以大局为重, 选择继续认真完成学校的集体活动。） 师: 那么, 帮助李玉红同学解决了她的困惑之后, 我们再来回头看看自己的困惑, 是不是有答案了呢？ （与课本内容重复的不再提问, 学生提出的其他疑问随机点名来回答, 教师引导点评。） 三、课余生活助我成长 1. 教师出示思维导图: 校内课余生活: 跳绳比赛、拔河比赛、合唱、机器人制作…… 课余生活 校外课余生活: 和家人一起旅游、去图书馆读书、参加公益活动…… 师: 同学们, 课余生活是种类繁多、丰富多彩的。刚上课的时候, 同学们回答过自己平时都是怎样度过课余生活的。那么接下来让我们阅读一下课本第4到5页的“活动园”栏目, 看看其他小朋友是怎样过有意义的课余生活的。 2．教师提问：这三位小伙伴对自己课余生活的讲述都是非常详细的。读了他们的故事, 大家觉得有意义的课余生活会给我们带来哪些收获呢？ （同桌之间讨论。） 教师引导总结: 请大家齐读课本第5页最后一自然段, 体会一下丰富的课余生活对于我们成长的重要作用。 四、课后作业 模仿课本第4到5页“活动园”栏目中小朋友的讲述, 选择自己最有意义的一种课余生活并详细描述, 下堂课我们统一交流。 第二课时 一、分享课余生活 教师引导学生同桌之间交流上堂课的课后作业, 即讲述自己的一种课余生活, 然后随机提问。 二、选择感兴趣的课余生活 1. 教师: 刚才同学们都详细讲述了自己的课余生活, 然而, 前段时间老师听到一种说法, 与同学们讲述的多彩的课余生活不太一样, 就是我们有的小伙伴对电子游戏感兴趣, 认为玩电子游戏就是他的课余生活。同学们对此有什么看法呢？ （小组内部讨论, 然后选代表回答。） 教师: 可以看出, 我们选择课余生活时往往首先选择自己感兴趣的活动。但是, 并不是所有我们感兴趣的活动都是有益的, 有的甚至对我们的成长是有害的, 过后再后悔, 就太晚了。我们可以偶尔玩电子游戏, 但一定要严格控制时间, 适可而止, 不要影响正常学习与生活, 可以请爸爸妈妈监督, 避免沉迷游戏, 荒废学业, 影响健康。 2．学生阅读P6《阅读角》, 引导其进一步认识到有益的课余生活的意义。 三、选择有意义、有价值的课余生活 1. 教师引导阅读P7“活动园”的内容, 提问: 同学们参加过类似的课余活动吗？ （学生自由回答。） 2. 进一步阅读P7“阅读角”, 随机提问：这样的课余生活会给我们带来哪些收获？ 3．教师总结：这样的课余生活, 或许我们一开始对它不一定感兴趣。但是, 它有意义、有价值, 能带给人关爱、快乐和温暖, 能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。 四、合理规划课余生活 1. 教师引导过渡: 课余生活虽然丰富多彩, 我们应该如何科学、合理地规划它们呢？ 2. 学生阅读P8“活动园”, 教师随机提问：你认为这四位小伙伴的看法合理吗？为什么？并穿插引导与点评。 3．学生阅读P8“阅读角”及右侧内容, 教师引导讲解：在合理安排课余生活的过程中, 最难的不是“想到”, 而是“做到”, 相信同学们都深有体会, “阅读角”中提到的情况也是大家常犯的错误。那么, 我们就应该按照右栏的提示, 认真制订我们的计划, 避免出现“阅读角”中提到的情况, 浪费大好光阴。 4．引导学生阅读P8第一自然段内容, 教师强调：大家记得要充分发挥长辈的监督作用哦！不一定是爸爸妈妈, 爷爷奶奶等长辈的提醒都是很有效的。 五、课余生活守规则 1. 教师: 在课余生活中, 我们还要注意自身的言谈举止。我们都学过《小学生守则》, 懂得守规则的重要性, 也知道不守规则的人有多么不受欢迎。我们的一言一行应该符合小学生的行为规范, 注意文明礼貌, 尊重他人, 遵守活动规则。 2．学生独立完成P9“活动园”任务, 教师巡视并随机指导。 六、课后作业 1. 为自己制订一个课余生活详细计划, 并注明在过程中应当注意哪些行为准则。 2．由班干部牵头、各小组合作, 组织一场主题为“课余生活守规则”的主题班会。 新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元 第2课 《学会沟通交流》教学设计 教学导航 【教材分析】 《学会沟通交流》包含三个框题: “正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题, 从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法, P10活动园案例提供情境设计的思路, 引发学生反思为什么同一件事情, 同班同学看法不一致, P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例, 引导学生理性对待分歧。 【教学目标】 1.情感态度与价值观目标: 在沟通交流中能够理性看待不同的看法。 2.能力目标: 能够理性看待不同看法, 真诚的与人沟通。 3.知识目标：了解不同看法产生的原因, 理性的对待不同的看法。 【教学重点】 正确对待不同看法。 【教学难点】 真诚坦率地与人沟通。 【教法学法】 教法: 调查、访问、合作交流 学法: 小组讨论交流法 【教学准备】 1.教师准备: 准备多媒体课件、素材。 2.学生准备: 预习课本。 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、播放视频, 导入新课 1. 教师播放“画杨桃”故事的小视频, 播放完毕向学生提问: 大家从这个故事中得到了什么启发？ 总结点评学生的回答, 进行引导小结：不同的人因为看待事物的角度等原因, 得出的结论会有所不同。在我们的学习、生活中也是一样, 不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异, 对某些问题可能有不同的看法。 二、正确对待他人不同的看法 1. 学生自主阅读课本第10页“活动园”栏目, 小组讨论课本上提出的问题, 派代表回答。 教师总结: 这在我们的学习生活中是非常常见的现象, 正好印证了我们之前的结论——不同的人对同一问题会有不同的看法。如果别人强迫我们自己不准发表看法, 我们一定会非常生气。同样地, 我们也要尊重他人表达自己观点的权利。我们可以不赞同他人的看法, 但我们要让他人自由而完整地表达。在合理表达观点这方面, 我们所有人都是平等的。 2. 学生自主阅读课本第13页“活动园”栏目, 同桌之间讨论交流栏目中的四种说法, 评价正误并说出自己的理由。讨论结束教师随机提问, 可适当点评。 师: 从大家的发言中可以听出来, 对于只坚持自己的观点而不考虑他人的交流方式, 大家都是不认同的, 这样容易产生矛盾与冲突。我们应该理性对待分歧, 这样才能有合情合理的看法和思考, 有利于解决问题。 3. 学生自主阅读课本第11页“活动园”栏目, 并思考课本中提出的4个问题。同桌之间可适当低声讨论。 教师随机提问, 先提问后3个问题。 师：从大家的回答中可以发现, 如果我们过于激动, 意气用事, 对自己的心情、特长的进步与朋友关系都会产生恶劣的影响。有句话说得好：“冲动是魔鬼”。发泄情绪并不能解决任何问题, 反而会让问题更加难以解决, 毕竟, 就像我们讨论过的一样, 每个人都是有自己不同看法的。 教师顺势提出第1个问题的变式: 对这种分歧, 采取什么样的态度才是合适的？ 师：其实, 从刚才某些同学的回答中可以听出来, 要圆满解决矛盾, 就要好好沟通。那么, 我们应当如何沟通呢？这就是我们接下来要讨论的第二个话题。 三、真诚坦率地进行沟通 1. 学生自主阅读课本第12页“活动园”栏目, 教师随机提问课本中的问题。 师：由此可见, 对于如何面对不同的意见, 同学们的看法是各不相同的。太多太多的实践证明, 对于不同看法, 采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决, 相信同学们也有切身的体会。而真诚坦率的沟通就可以有效地化解矛盾, 促进和谐。那么, 真诚坦率沟通的诀窍是什么呢？ （引导学生阅读“换位三部曲”的内容。） 师: 换位思考是一种很可贵的品质, 值得我们每个人去仔细理解并学习。前面我们讲到过, 每个人对问题都可能有不同的看法, 也都有自由表达观点的权利。我们希望别人理解自己, 那自然地, 我们也应该平等地去理解别人。这时, 我们就需要换位思考。 （教师随机提问P12页末的问题, 并适时进行点拨。） 2．教师：通过以上的学习, 大家可以看出来, 交流的真正含义在于融合双方观点中可以采纳、实践的亮点, 而并非搞“一言堂”, 完全以某个人的意见为主。 （学生仔细阅读并记忆P14末段内容。） 3. 教师: 在这样的前提下, 当我们以后再次在交流中遭遇分歧时, 要坦诚地向对方提出意见, 平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长, 收获友谊。下面, 就让我们来实践一下。 （学生自主阅读P14“活动园”内容, 教师随机提问第二个问题并穿插引导。） 四、课后作业 1. 复习本课内容, 并应用于实际生活中。 2. 搜集整理有关喝酒危害身心健康的资料。 第二课时 一、温故知新, 导入新课 教师：同学们, 在开始新课之前, 让我们先来看一下上堂课的某部分内容。让我们翻到课本13页的“活动园”, 回顾一下它的内容, 同桌之间讨论一下课本提出的问题。 二、沟通中如何表达自己 1. 教师: 请大家阅读一下课本13页下方“锻炼表达”的内容。相信这些疑惑是很多同学都会有的, 在刚才的讨论中大家也会发现自身的一些问题。课本告诉了我们具体的解决办法, 但知道是一回事, 平时我们在学习、生活中, 要牢牢记住这些准则, 并应用到实践中去, 这才算真正学会了、成长了。 2. 教师: 学习到现在, 相信同学们已经发现, 有效沟通有几个重要原则——首先是双方要在平等基础上平和地表达出自己的看法, 然后是尊重并主动了解对方的看法。沉默不语是不可取的, 因为这样会失去沟通的机会, 更不利于以大多数人都可以接受的、最好的方式解决问题。但是问题又来了, 怎样表达自己的看法才是合适的呢？ 让我们来看一个例子。 （学生阅读P15“活动园”内容并完成填表, 教师巡视指导。） 3．教师：由这个例子可以看出, 表达自己的观点是要讲究技巧的。 （学生阅读记忆P15“表达有方法”的内容。） 三、沟通中如何尊重他人 1. 教师: 我们知道了沟通中应该如何合理表达自己的看法, 现在, 让我们再来看一下, 在沟通中应当如何尊重了解他人的观点。 （学生阅读P16“活动园”内容。） 教师: 之前, 我们学习了“换位思考”。课本中讲到的这些情况, 相信我们都遇到过, 并且也有着课本中讲到的负面的情绪。同学们还遇到过其他类似的情况吗？ （随机提问。） 教师：孔子有句话说得好, “己所不欲, 勿施于人”。既然我们被这样对待会不愉快, 那么我们就要学会不要把同样的不愉快的感觉带给他人。而解决这个问题的秘诀, 就是“倾听”。 （学生自主阅读P16第一自然段和页末“倾听要耐心”的内容；记忆“倾听要耐心”的四条提示, 引导鼓励学生在实际生活中身体力行。） 2. 教师: 接下来可能有同学要问了, 如果即使我们这样做到了, 还是没能达成一致意见, 该怎么办？ 首先我们要做到的是不要激动, 更不可以互相指责, 冲动不但不能解决问题, 反而会加剧矛盾, 是最糟糕的沟通方式。下面让我们先来阅读一下课本17页的“活动园”。思考一下, 如果你是那个被当众指责的人, 你会有什么样的感受呢？ （同桌交流。） 3．教师：与人沟通, 即使未能达成共识, 也不要互相指责。我们可以结合具体问题进行讨论, 给对方充分解释的机会。 4．小组讨论解决P17页末的问题, 派代表发言, 教师点评。 四、课后作业 复习本课内容, 并应用到实际生活中去。 新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元 第3课 《主动拒绝烟酒与毒品》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.情感态度与价值观目标: 培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。 2.能力目标： 通过查阅和搜集资料, 了解认清烟酒与毒品的危害。 3.知识目标: 知道烟酒与毒品的危害。 【教学重点】 烟酒的危害。 【教学难点】 毒品的危害 。 【教法学法】 教法: 调查、访问、合作交流 学法: 小组讨论交流法 【教学准备】 1.教师准备: 准备多媒体课件、素材, 调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。 2.学生准备: 预习课本。 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、烟酒有危害 1. 学生阅读P18“活动园”内容。 2. 播放视频: “一支香烟毒死小白鼠”的实验。 3．各小组成员互相交换浏览之前搜集整理的有关酒精危害的资料；据此总结烟酒的危害, 并进行汇报。 4. 进一步拓展阅读P18“相关链接”和P19“阅读角”。教师进一步提供资料: 仅仅戒烟一天, 戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟1年, 冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。 戒烟5—15年后, 中风的危险性降到从不吸烟者水平。 戒烟10年, 患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低, 患胃溃疡的危险降低。 戒烟15年, 患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此, 任何时间戒烟都不算迟, 而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。 5．教师：烟酒的危害不仅仅在于身心健康方面, 还能诱发不良行为, 甚至导致违法犯罪。 6．学生阅读P19“活动园”内容。其中“错误的认识”与“说服的理由”并不是左右对应的, 同桌合作进行正确连线, 并讨论解决其他日常生活中听到的错误说法, 教师巡视指导。 二、毒品更危险 1. 教师: 烟酒对我们身心健康的危害已经非常大了, 但是毒品更是堪称人类身心的“毒蛇”。（出示毒品图片、引导阅读P21“相关链接”并介绍毒品对人类的严重危害。）吸毒会摧毁一个人的身体和意志, 破坏家庭的幸福, 危害他人的人身和财产安全, 败坏社会风气, 甚至威胁国家和民族的未来。 2. 学生阅读P20“活动园”内容, 教师引导其认识到国家严禁花季少年接触毒品的必要性。 3．教师：抵制、远离毒品, 国家和教师、家长的管制监督是一方面, 关键在于我们自身。这是什么意思呢？ 请大家阅读一下21页“活动园”的内容。 （教师随机提问: 好奇心本是非常正常的, 故事中的主人公为什么把自己的好奇心称为“危险的”好奇呢？ ） 4. 教师: 我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期, 对新鲜事物充满好奇, 凡事都想试一试；随着社会生活范围的不断扩展, 外界的各种诱惑也越来越多——但是, 我们绝对不能去尝试对我们有危害的行为！ 5. 教师：请同学们阅读22页“阅读角”的内容并观察配图, 这些伪装毒品是不是很难辨别呢？我们年龄尚小, 知识不足, 自制力不强, 生活经验欠缺, 这些会影响我们辨别是非的能力。对于沾染不良嗜好的人和他们鼓吹的所谓“吸毒时尚”等错误观念, 我们要坚决抵制！ 6．学生阅读P22“活动园”内容, 教师随机提问从中得到的启发。 三、课后作业 搜集整理其他关于禁毒的法律规定, 思考并与同学讨论吸毒对个人、家庭和社会的诸多危害, 写成一篇小文章, 要写出自己的真实感想。 第二课时 一、导入新课 教师出示青少年吸烟、喝酒、吸毒的情境图片, 并作介绍: 这些都是和同学们年纪相仿的小伙伴, 本来品学兼优, 后来因为好奇和其他一些原因, 吸了第一支烟、喝了第一口酒、吸了第一次毒, 从此就堕入了深渊。那么, 我们应该怎样抵制这些“毒蛇”呢？ 二、拒绝危害有方法 1. 教师出示本课思维导图: 提高防范意识, 远离“第一次” 拒绝危害有方法 远离可能对我们产生危害的地方: 酒吧、网吧、歌厅…… 学会拒绝和求助 2. 学生阅读P23“活动园”内容, 各小组组织以情景剧表演的方式, 演绎在各种情况下应该采取怎样的对策。表演结束, 教师进行点评。 3. 学生自主阅读P24的插图和“活动园”内容。 4．学生自主阅读P25第一自然段内容, 然后以小组为单位完成“活动园”中的《学会说“不”》操作手册, 各小组进行汇报, 教师板书总结。 5．全班齐读P25最后一自然段的内容, 进行记忆。 三、课后作业 开展一次调查或访谈, 了解我们身边有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志。想一想, 课堂上讲述的禁止未成年人进入某些不适宜场所的法律规定, 对我们有什么作用？ 新人教版小学五年级上册道德与法治第二单元 第二单元 我们是公民 第4课 《选举产生班委会》教学设计 教学导航 【教学目标】 情感态度价值观: 树立集体意识, 人人为班级建设贡献自己的力量。 知识目标: 知道班委会的职责；理解班委会的选举程序。 过程与方法：通过与班级同学共同了解班委会的职责、班委会的选举程序, 树立集体责任感, 人人为班级建设贡献自己的力量。 【教学重点】 搜集班级建设的照片和视频, 准备多媒体素材。 【教学难点】 调查了解班委会的职责。 【教法学法】 教法: 讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法: 合作交流、实践法。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 教师出示班级建设的照片和视频。 引导提示: 如此丰富多彩的班级活动, 都需要人手来组织。那么, 对于一个班级而言, 一般是哪些人在组织这些活动呢？ 二、班委会的职责 1. 教师随机提问: 你认为什么是班委会？ 班委会在班级中的地位？ 2. 小组讨论：你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。 3. 教师提问: 有同学说“有的活动是某个班委一个人组织的”, 这个观点你是否同意？ 为什么？ （随机提问, 教师作点拨。） 4. 活动园（P27）: 我们班还设有哪些班委岗位？ 说说这些岗位的具体任务有哪些。 5. 活动园（P28）：以小组为单位完成任务, 并作汇报。 6．总结：班委会承担着班级建设中的很多日常工作, 并负责组织参加学校的一些活动, 为班级和同学服务。班委会由班委会委员组成, 他们根据分工, 各司其职, 开展工作, 共同承担责任。同时, 各班委之间相互协作, 形成合力, 与同学们一起推动班级进步。 7．温馨提示：班委会要协助老师承担一些班级管理工作。这些工作不仅需要班委具有一定的管理能力, 更需要他们热爱集体, 有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。无论是选举他人当班委, 还是自己竞选班委, 我们都要对不同岗位的要求有充分的认识。 三、班级选举有程序 1. 小调查: 你们班的班委是怎样产生的？ 请你在符合你们班情况的选项后面画勾。 2. 教师随机提问：你赞成哪种观点？说说自己的理由。 3. 学生自主阅读“活动园”内容（P30—31）： （1）为什么要发布公告呢？ 你能为同学们解答吗？ （2）我们班的每个同学都享有选举权吗？ 新来的同学可以竞选班委吗？ （3）怎样才能做好竞选演讲呢？ 你可以帮大家想想办法吗？ （4）班主任作为班级的一分子, 是否有权参与班委的选举？ 4．温馨提示：班委会选举时, 每个同学都要珍惜自己的选举权利, 认真投出一票, 选出愿意为班级服务的同学。 四、课后作业 以小组为单位讨论以下问题: （1）如果班级依照上课时讲的程序开展一次民主选举活动, 你会最关注哪个环节？ 为什么？ （2）如果班委选举结果与你的预期不同, 你会怎么办？ 第二课时 一、提问, 导入新课 1. 如果班级依照上堂课讲的程序开展一次民主选举活动, 你会最关注哪个环节？ 为什么？ 2. 如果班委选举结果与你的预期不同, 你会怎么办？ 各小组按照课下讨论的结果进行汇报, 教师点评。 二、班级建设人人有责 1. 教师: 班级建设不仅需要班委尽职尽责, 也需要班级其他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务, 贡献智慧, 发挥特长。这样, 班级工作才能开展得有声有色。 2. “击鼓传花”游戏: （1）每个同学在一张纸条上写出自己发现的班级问题, 投进意见箱。 （2）同学们以击鼓传花的形式抽问题。 （3）作为班级成员, 你会给出怎样的建议呢？ 说明理由。 3．学生阅读P33“活动园”内容。思考并举手回答：如果你是王帅, 你将会做出怎样的决定呢？说说自己的理由。 4．小小分享会：请你分享你曾经是班委的时候, 你是怎样处理班级工作出现的问题的。 三、课堂小结 班级建设中, 我们每个人都要热情参与班级事务, 贡献智慧, 发挥特长。做好班级工作需要我们付出一定的时间和精力, 需要有坚持到底的意志和毅力, 需要有敢于面对困难的勇气和一定的协调能力。 四、课后作业 复习民主选举班委会的程序。 新人教版小学五年级上册道德与法治第二单元 第5课 《协商决定班级事务》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.体会到规则是大家制定的, 目的是维护大家的利益, 使大家的学习生活更有趣、更快乐。 2.通过调查与交流, 了解学校规章制度与现实执行情况。随后, 针对班级日常行为, 参照相关规则, 民主参与制定并自觉遵守班级制度。 3.体验民主参与班级管理, 做班级的小主人。自觉遵守班级与学校规章制度。 【教学重点】 了解学校相关规则, 通过讨论制定班级规则, 使学生养成遵守班级规则的好习惯。 【教学难点】 学生制定班级规则、遵守班级规则。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 教师随机提问: 大家认为, 我们班级的事务, 应该由老师或者班委会单独决定吗？ 在学生的回答中进行引导, 强调民主讨论的益处与重要性。 二、班级事务共商定 1. 老师现场主持一次班会, 讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。 （1）老师宣布会议主题与议程, 提醒注意事项与需要遵守的规则。 （2）学生介绍提案内容。（参考课本提案, 也可提出其他提案。） （3）组织学生认真讨论提案, 发表不同意见。 （4）学生投票, 确定方案。 小结: 在决定班级事务时, 要遵循一定程序, 这是民主决策的重要保证。 2．回顾讨论过程, 明确处理班级事务的一般程序。 板书或课件出示: 第一步 班会主持人履行职责 第二步 提案人介绍提案内容 第三步 充分讨论, 表达意见 第四步 大会表决, 公布结果 教师提示每一个环节的注意事项, 并组织学生讨论: 对于讨论中出现的不同意见, 我们应该如何对待？ （联系第2课“学会沟通交流”的学习内容。） 小结：民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围, 让每个人都能畅所欲言, 充分发表自己的意见。在这一过程中, 我们也逐渐成长。 三、决定班级事务有原则（一） 1. 小组讨论: 班级事务决策过程, 哪里体现了公平公正？ 讨论中可能出现哪些不公平现象, 你会怎么办？ 2. 各小组汇报。 3．教师总结：在班级建设中, 遵守规则是保证公平的前提。用一视同仁的规则管理班级事务, 可以实现对所有人、各种事的标准一致。同时, 班级事务的处理中, 也需要关注同学们的合理要求, 实现对每个同学的关怀。 四、课后作业 以小组为单位, 完成课本P39“活动园”的任务。 第二课时 一、温故知新, 导入新课 教师：上堂课, 我们探究了决定班级事务的一个原则——公平公正。这节课, 我们接着探讨另外两个原则——“公开透明”和“协商合作”。 二、决定班级事务有原则（二） 1. 学生自主阅读P38第一自然段, 然后独立完成本页“活动园”的任务。 2. 教师巡视。 3. 教师选择巡视过程中具有代表性的学生的作业, 让本人向全班同学作汇报。 4．各组讨论在此基础上班级事务可以作出哪些改进, 派代表向全班汇报。 5. 教师过渡：理解了“公开透明”原则后, 我们还有一个原则要去了解, 就是“协商合作”。关于这个原则, 相信同学们在完成上堂课的课后作业的过程中, 已经有了切身体验。下面哪位同学可以告诉老师你们完成任务的过程和从中得到的启发呢？ （学生举手, 教师点名作答。） 教师总结：坚持协商合作, 班级成员相互沟通、理解和尊重, 能集中大家的智慧达成共识, 有利于我们的班级建设, 对我们每个人表达能力和沟通能力也是极好的锻炼。 三、共同的决定要落实 1. 教师出示本版块思维导图: 平等观念：共同的决定每个人都要遵守, 执行过程要平等 共同的决定要落实 集体观念: 不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求 协商观念: 出现问题需要调整, 多种途径协商解决 2．教材各版块中的“活动园”内容都是学生日常班级生活中经常遇到的, 可以视情况替换成本班级现实事例, 更有利于学生讨论交流和从中悟出道理。 3. 学生自主阅读P43“活动园”内容；全班齐读最后一自然段。 四、课后作业 1. 完成P41“活动园”任务: 续写小强的日记, 并和同学交流。 2．关于“成绩不是第一位的, 团结合作才是第一位的”这句话, 请你写一段话, 讲述一下自己的理解。 新人教版小学五年级上册道德与法治第三单元 第三单元 我们的国土 我们的家园 第6课 《我们神圣的国土》教学设计 教学导航 【教学目标】 1. 知识目标:知道我国的地理位置, 领土面积, 海陆疆域, 行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分, 祖国的领土神圣不可侵犯。 2.能力目标:学会看中国地图、行政区划地图等, 培养学生良好的读图习惯。 3．情感、态度与价值观目标:知道我国幅员辽阔, 为祖国感到自豪, 激发热爱祖国的情感。 【教学重点】 知道我国的地理位置, 领土面积, 海陆疆域, 行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分, 祖国的领土神圣不可侵犯。 【教学难点】 学会看中国地图、行政区划地图等, 培养学生良好的读图习惯。 【教法学法】 教法: 讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法: 合作交流、实践法。 【教学准备】 教师准备: 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 学生准备: 学生课前完成《课前预习案》。 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 教师出示柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片, 并向同学们介绍: 这几张图片看起来完全不属于同一个时节, 但它们确实是同时存在的, 同学们觉得神奇吗？ 板书小诗: 海南岛上, 鲜花已经盛开。 长江两岸, 柳树刚刚发芽。 大兴安岭, 雪花还在飞舞。 我们的祖国多么广大！ 教师借此引导学生注意到我们祖国辽阔的疆域, 从而导入新课。 二、辽阔的国土 1. 本课思维导图: 陆地面积960多万平方千米, 世界上面积第三大① 陆 首都: 北京 辽阔的国土 23个省、5个自治区、4个直辖市, ——海陆兼备 2个特别行政区② 海 自北向南: 渤海、黄海、东海、南海 岛屿众多, 第一大岛台湾岛③ ①穿插P44《中国在世界的位置》图。 ②a.穿插P46《中国的省级行政区域》图； b.指导学生自主阅读下文的“阅读角”, 学生有不懂之处可举手提问, 教师作讲解； c.同桌讨论交流“阅读角”下面的问题。 ③a.穿插P45《中国的疆域》图； b.同桌讨论交流《中国的疆域》图下面的问题。 2. 特别讲解香港特别行政区与澳门特别行政区的历史、现状与“一国两制”, 引导学生认识到祖国国土完整的重要性, 领土主权不容侵犯。 3. a.出示台湾的图片, 引领学生认识到台湾的美丽和高山族同胞的热情友好。 b.借助课本P47的地图及图文, 引导学生进一步了解台湾。 c.特别讲解台湾的历史与现状, 以及与大陆间的紧密联系。 4．特别强调：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间, 我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。 三、课后作业 1. 我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中, 我们也可以感受到我国面积之大。用一种你喜欢的方式, 说一说祖国疆域的辽阔吧！ （写一首小诗、用数据说明、描述一次旅游经历……）（课本P44活动园） 2．通过查阅资料进一步了解台湾省的美丽风光和民风民情, 以及民族英雄郑成功收复台湾的故事等, 与组内同学分享。（课本P47问题） 第二课时 一、导入新课 教师出示《江山万里图》的图片, 并介绍图中所绘之景, 然后进行引导: 仅仅长江的景色, 就带给我们这么大的震撼；在我们祖国的辽阔土地上, 还有连绵巍峨的高山、气势磅礴的高原、群山环抱的盆地、一望无际的平原、高低起伏的丘陵以及纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅绝美的山水画卷, 永远值得我们细细品味。 二、好山好水好风光 1. 学生观察《中国地形》图, 同桌讨论交流图下方的问题。 2. 教师: 我们祖国的山水有个特色, 它们不仅仅是单纯的自然景色, 而且大都蕴含着中华民族丰富的文化韵味。（引导学生自主阅读课本P49的四幅图文。） 3. 教师随机提问图下方的两个问题。 4．教师借课文引导过渡：祖国处处是美景, 其中有些美景很独特, 有些美景十分罕见, 还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义, 成为人类重要的世界自然遗产。 a.学生观察P50《中国的世界自然遗产分布》图。 b.教师简要介绍具有代表性的世界自然遗产的概况, 切忌过繁。 c.小组讨论图下方问题: 图中这么多景区, 它们为什么能入选为世界自然遗产呢？ （结合教师的介绍。）各小组派代表发言, 教师小结。（如有去过其中某个地方的同学, 可向大家作简要介绍。） 5. 教师简要介绍除图中之外近年新增的世界自然遗产的情况, 并作过渡: 除了世界自然遗产, 还有世界文化遗产。那么, 什么是世界文化遗产？我国有哪些世界文化遗产呢？ 6. 学生自主阅读P51“阅读角”的资料。 7．教师总结：根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定, 整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。同样, 世界文化遗产与世界文化与自然双重遗产也受到保护。当然, 我们身边的一山一水、一草一木同样是需要我们去细心呵护的。尊重自然、爱护生态和保护环境, 需要人类的共同努力, 是我们的共同责任。我们每个人都要从自身做起, 从身边小事做起。 三、一方水土, 一方生活 1. 教师: 通过前面的学习, 我们知道了我们的祖国幅员辽阔, 气候必然多种多样。有的地方长夏无冬, 有的地方冬季漫长, 有的地方四季分明。降水也不同, 有的地方降水稀少, 气候干旱；有的地方则雨量充沛, 气候湿润。再加上地形复杂, 导致各地自然环境差别很大。在不同的自然环境下, 我国从南到北、从东到西, 人们的生产和生活方式也各具特色。 2. 学生观察P52的四幅图, 加深对教师讲解的认识, 并在P48《中国地形》图上找一找这四个地方的位置；同时也找一找我国其他的平原、高原、丘陵和盆地, 同桌间互相指认位置。 3．教师简介所在地区的地形以及气候特点, 小组讨论：我们所在地区的生产受到哪些自然环境的影响。小组汇报, 教师纠正总结。 4．看到了自然环境对人们生产的影响, 下面我们来看一看, 自然环境对我们的生活有什么影响。（学生自主阅读P53“活动园”的三幅图和三段资料。） 5. 教师随机提问: 为什么会有这样的差别？ 并针对学生的回答作指导。 6. 同桌之间讨论：自己家乡的衣、食、住、行与当地的自然环境有什么关系？教师巡视指导。 7．教师强调：“一方水土养一方人”, 不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展, 不同地区之间的交往越来越多, 这需要人们不断增加了解, 相互尊重彼此的生活习俗。 四、课后作业 1. 二选一: （1）用自己喜欢的方式, 记录和描述一处自己喜爱的自然风光, 要描述出其独特之处, 感受其中蕴含的文化韵味, 欣赏和感受祖国山水之美。 （2）选择一处自己感兴趣的世界自然遗产, 查阅资料后整理一个简要介绍, 与同学交流并进一步修正。 2．以小组为单位讨论, 如何用自己的行动爱护自然, 爱护文化遗产, 爱护祖国的一草一木, 然后设计一份《旅游文明公约》。 新人教版小学五年级上册道德与法治第三单元 第7课 《中华民族一家亲》教学设计 教学导航 【教学目标】 1. 知识目标: 知道我国各民族只有相互了解, 彼此尊重, 互帮互助, 才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等, 加强和巩固民族团结。 2.能力目标: 能够把维护民族团结落实在具体的行动中。 3．情感、态度与价值观目标：培养热爱各民族人民的情感, 以自己的实际行动来维护和促进民族团结。 【教学重点】 知道我国各民族只有相互了解, 彼此尊重, 互帮互助, 才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等, 加强和巩固民族团结。 【教学难点】 能够把维护民族团结落实在具体的行动中。 【教学准备】 学生准备: 学生课前完成《课前预习案》。 教师准备: 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 【课时安排】 1课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 教师播放《爱我中华》歌曲, 并介绍: 歌曲中唱的“五十六族兄弟姐妹是一家”, 就是指我们中华民族大家庭是由56个民族组成的。 二、中华民族大家庭 1. 学生自主阅读P54第一自然段内容和《汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例》图。 2. 教师引导学生回忆: 在大家平时的学习、生活中, 都接触过哪些民族呢？ 3. 教师: 中华民族大家庭有这么多的民族, 那么, 各个民族平时都是在哪里工作、学习、生活呢？（学生自主阅读P54最后一自然段内容与P55“活动园”栏目。） 4. 教师随机提问“活动园”栏目中的两个问题。 5. 教师引导过渡: 现在, 我国各民族在分布上交错杂居, 文化上兼收并蓄, 经济上相互依存, 情感上相互亲近, 形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。那么, 这个局面是一朝一夕形成的吗？ 还是自古有之、逐渐形成巩固的呢？ 6. 学生自主阅读P56“活动园”栏目的内容。教师随机提问课本中的两个问题。 7. 教师: 课本中的资料与同学们讲述的事例说明, 我们56个民族水乳交融、共同组成中华民族大家庭是在悠久的历史进程中很自然地形成的, 并且现在得到了进一步加强, 谁也离不开谁, 缺一不可。（强调: ）我国各民族汇聚为一个大家庭, 形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。 8．教师介绍近年来发生过的一些危害民族团结的案例, 由学生发表感想和看法。先是小组内部讨论, 然后教师随机从每组中抽取几名学生来回答。 9．通过本课的学习, 我们知道, 这些危害民族团结的分子, 虽然说法冠冕堂皇, 事实上都是谎言连篇, 不符合历史与现实, 背后有着不可告人的目的, 不堪一击。我们要坚信, 无论是哪个民族, 我们都是一家人, 挑拨离间、从中获利的小人是不可相信也不可原谅的。（引导学生阅读P55“相关链接”的内容。） 三、课后作业 查阅资料, 解决以下三个问题: 1. 中国的少数民族分布在哪些地区？ 2. 西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开的？ 3．搜集整理你感兴趣的一个少数民族传统节日的资料, 主要方面有节日的名称、具有代表性的习俗及其寓意、参加节日活动的注意事项等。 第二课时 一、导入新课 教师: 通过上堂课的学习我们知道, 我国各民族谁也离不开谁, 并且在悠久的历史长河中就开始互相融合。那么, 历史上各民族是怎样相互融合的呢？ 今天的我们又应该以怎样的具体行动来维护和促进民族团结？ 二、各民族共同缔造中华民族光辉历史 1. 教师出示思维导图: 政治上——奠定祖国疆域、开发祖国山河、维护领土完整 各民族共同努力 经济上——相互依存, 不断交融, 取得成就 文化上——相互借鉴、相互欣赏、相互促进, 共同创造 2. 各版块由学生自主阅读课本对应插图、相关链接或“活动园”内容, 同时在每个版块中引导学生自由交流、表达自己的相关知识储备或者课余查阅整理的资料。 三、互相尊重, 守望相助 1. 教师: 同学们, 现在我们已经知道了历史上各民族是怎样互相融合、共同缔造中华民族大家庭各种成就的。那么现在, 我们作为大家庭中的一员, 应该怎样以具体行动维护和促进民族团结呢？ 2. 教师: 在前面的学习中, 我们讲过, 要彼此尊重不同地区人们的生活习俗, 同样, 我们也要彼此尊重不同民族的文化习俗。 3. 同桌之间互相交流上堂课课后作业的第三项, 即某一少数民族传统节日的资料, 然后教师随机点名讲述。讲述完毕, 安排学生阅读P59“相关链接”。 4. 教师: 通过以上交流和资料我们可以看出, 各民族在传统节日、表达美好祝愿等方面都是有差异的。就如同地区差异一样, 我国各民族在长期发展过程中, 生活环境、文化习俗等都有差别, 表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。（强调: ）各民族只有相互了解, 彼此尊重, 互帮互助, 才能真正成为相亲相爱的一家人。 5. 教师：下面, 让我们以小组为单位, 完成一个任务。 学生阅读P60“活动园”内容, 小组合作完成栏目中提出的任务。然后各小组派代表讲述本组提出的各种建议, 教师随机板书并作点评。 6. 教师: 从一个小学生的角度出发, 我们可以做到这些宣传工作, 并在平时的学习、生活中多了解关于其他民族的情况, 与其他民族的朋友互相尊重、互帮互助, 共同进步。那么, 我们国家在这方面都有哪些措施呢？ 刚才“活动园”中提到了哪几点？ （学生: “精准扶贫”“兴边富民”。）下面, 让我们自主学习一下课本第61页的“相关链接”和“阅读角”, 并注意观察60页与61页的两幅插图, 体会从中体会一下国家对民族地区的重视与人民生活的显著提高。 7．播放《天路》, 辅助学生理解。 8．总结：全面建成小康社会, 一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样, 紧紧抱在一起, 同心同德, 守望相助, 努力实现这个伟大梦想。 四、课后作业 1. 从课余读物和其他材料中查找各民族互相尊重、守望相助的其他事例。 2. 预习新课。 新人教版小学五年级上册道德与法治 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 第8课 《美丽文字 民族瑰宝》教学设计 教学导航 【教学目标】 情感态度价值观: 尊重中华民族的优秀文明成果, 能传播和弘扬中华优秀传统文化, 激发学生的文化自信和文化自觉 。 知识目标: 知道中华民族汉字的特点, 发展历史和汉字书法艺术。 过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化, 热爱中国汉字, 尊重中华民族的优秀文明成果。 【教学重点】 汉字的特点。 【教学难点】 汉字的发展历史。 【教法学法】 教法: 讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法: 合作交流、实践法。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. 播放图片: 人民币上的民族常识。 2．导入语：我国是一个多民主的大家庭, 各民族兄弟姐妹共同努力, 发展着祖国的经济和文化, 促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中, 除回族、满族已全部转用汉语外, 其他53个民族都有自己的语言, 有的民族有自己的文字, 让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！ 二、丰富多样的文字 1. 汉字现状 我国是多民族、多语言、多文种的国家, 除汉字外, 还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶, 他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。 2. 我国各民族语言的使用状况 （1）汉语是我国各民族之间交际的通用语言。 （2）一个民族内使用多种语言。 （3）双语和多语现象普遍。 3. 《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定: “国家推广普通话, 推行规范汉字”。 三、古老而优美的汉字 1. 汉字的起源 汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时代晚期的彩陶上, 就出现图画和符号, 它就是汉字的前身。现在所能看到的最早成熟汉字, 是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字, 称甲骨文。已使用单字四千六百多个, 形声字已占一定比例, 已是发展成熟的文字了。 2. 传说: 仓颉造字 相传, 仓颉“始作书契, 以代结绳”。在此以前, 人们结绳记事, 后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展, 用结绳和刻木的方法, 远不能适应需要, 这就有创造文字的迫切要求。 有一年, 仓颉到南方巡狩, 看见一只大龟, 龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义, 如果定下一个规则, 岂不是可用来传达心意, 记载事情么？ 仓颉到处观察, 天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状, 描摹绘写, 造出种种不同的符号, 并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作“字”。 3. 汉字的演变 汉字的演变至今已经历了六千多年。字体的演变过程大略如下: 4. 猜字游戏: P63“活动园”和P64“阅读角”。（可参考P63对两个文字的解读。） 5. 汉字书法欣赏：P66“活动园”和同学们提前准备的资料。 四、课堂小结 汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝, 是我们终身的良师益友, 每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字, 让我们共同说一声: 我爱你, 汉字！ 五、课后作业 1. 全班合作, 制作一期以“寻汉字之源, 赞汉字之美”为主题的板报。 2. 你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？请写一篇作文表达一下你的观点。 第二课时 一、导入新课 教师: 汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的, 每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感, 充分体现了中华民族伟大的创造力。 二、意蕴隽永的汉字 1. 学生自主阅读课本P67—69页的内容, 体会汉字深刻的表意性。 2．组内讨论交流, 完成任务：课本P68“活动园”中的问题——“友”字反映出中华民族怎样的道德观念？各小组代表发言, 教师作点拨。 三、影响深远的汉字 学生自主阅读本版块内容, 回答下列问题: 1. 历史上汉字对周边的文化影响？ （1）汉字在朝鲜 （2）汉字在日本 （3）汉字在越南 2. 新时期汉字的影响 想一想：随着科技的进步, 古老的汉字还会焕发出怎样的活力？ 四、课后作业 1. P69“活动园”中的任务: 搜集一个汉字的故事, 与同学交流, 并说一说自己的体会。 2. 我国的汉字还对哪些国家和地区的文字和文化产生了影响？搜集资料并记录下来。 新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元 第9课 《古代科技 耀我中华》教学设计 教学导航 【教学目标】 情感态度价值观: 让学生知道我国是有几千年历史的文明古国, 古代科技的发展达到了世界领先水平, 对世界科学技术的伟大贡献。 知识目标: 知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。 过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国, 古代科技的发展达到了世界领先水平, 对世界科学技术的伟大贡献。 【教学重点】 古代科技巨人的事迹。 【教学难点】 古代科学家在科学层面的贡献。 【教法学法】 教法: 讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法: 合作交流、实践法。 【教学准备】 教师准备: 准备多媒体课件、素材。 学生准备: 搜集有关古代科学家的事迹。 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. 教师出示古代科技巨人和主要科技发明的图片。 2．导入语：在中华文明的历史画卷里, 一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩, 一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。 二、灿若繁星的古代科技巨人 小小故事会” 1. 请同学们根据课前整理的资料, 讲一讲古代科学家的重要发明和有关事迹。 2．教师提问：我国古代科学家追求真理、献身科技的故事, 对你有什么启发？ 三、独具特色的古代科学 1. 古代科学: 医学、农学、天文学、算学。 2. 学生自主阅读学习课文内容, 了解历史上我国在上述各领域的杰出成就。 3. 教师重点讲解屠呦呦及青蒿素的相关内容。 4．教师重点讲解二十四节气, 引导记忆二十四节气歌。 四、课后作业 完成课本P73“活动园”的任务。 第二课时 一、导入新课 1. 引导学生回忆语文课上学过的课文《赵州桥》。 2．中国古代劳动人民的精湛技术和勤劳智慧值得我们引以为豪。形态各异的青铜器、绚丽多彩的丝绸、精美绝伦的瓷器、造福千秋的工程建设等, 都是杰出代表。 二、独领风骚的古代技术创造 古代技术创造 1. 青铜技术: 司母戊鼎 2. 丝绸技术: 西汉素纱禅衣 3. 陶瓷技术: 东汉青瓷四系罐 4. 工程技术：都江堰、赵州桥 三、改变世界的四大发明 1. 我国古代四大发明: 造纸术、印刷术、指南针、火药。 2. 造纸术 （1）纸的前世: 龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、竹木简、丝帛 缺点：书写比较麻烦, 不易携带、价格昂贵。 （2）书写材料的一次伟大革命 公元105年, 蔡伦改进了造纸术。 （3）造纸术的外传: 751年, 唐朝与大食战争, 一批唐朝造纸工匠被俘, 造纸术传入阿拉伯, 后又传入欧洲（14世纪）和北非。促进了欧洲文化的发展。 3. 活字印刷术 （1）印刷术的历史: 中国约在公元7世纪的初唐时期就已出现采用雕版印刷术印制的书。 宋仁宗庆历年间, 平民毕昇在雕版印刷业已普及的基础上, 发明了活字印刷术。 这种活字印刷方法, 比15世纪德国的活字印刷工艺要早400年。 （2）印刷术的外传：活字印刷术发明后, 很快传入日本、朝鲜。向西传至西亚、北非一带, 随后又传入了欧洲。1450年, 德意志人古腾堡改良了中国的活字印刷术, 形成金属活字印刷术。 4. 指南针 （1）古代的指南针: 司南（参考课本P81插图） （2）指南针的历史影响 战国时期中国人就已经知道了磁性指南的特征。汉代就制作出了实际可用的司南, 至北宋时即制作了用于航海的指南针, 并在南宋时期制作了更为方便和精确的罗盘针, 大量使用于当时的海上商船。后经阿拉伯人传入西欧, 为西欧开辟新航路提供了条件。 5. 火药 火药的历史: 火药的起源与炼丹术有着密切的关系,是古代炼丹士在炼丹时无意中配制出来的, 至今已有一千多年历史。宋元时期, 火药广泛应用于军事, 13至14世纪, 火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲。 6．总结：造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的“四大发明”, 它们的广泛应用和对外传播, 对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。 四、课后作业 1. 你还知道哪些中国古代的技术创造？ 分组搜集资料进行探究, 并在班级交流和展示。 2．我国古代辉煌的科学技术成就, 不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶, 也是他们创新精神的体现。你能从我国古代辉煌的科技成就中获得怎样的启示？写一段话表达一下。 新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元 第10课 《传统美德 源远流长》教学设计 教学导航 【教学目标】 1. 知识目标: ①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 ②能举出生活中反映传统美德的事例, 体会传统美德与现实生活的联系。 2.能力目标: 提高学生以古为鉴的能力。 3．情感、态度与价值观目标：感受传统美德与现实生活的联系, 提高学生的人格修养。 【教学重点】 学生课前完成《课前预习案》。 【教学难点】 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. 教师出示两则名言: 自强为天下健, 志刚为大君之道。——康有为 自强像荣誉一样, 是一个无滩的岛屿。——拿破仑 2．导入语：这两则名言都提到了一个词“自强”。自强不息的人格修养, 一直都是中华传统美德中的重要内容。这节课, 就让我们来窥探一下中华传统美德的奥妙。 二、自强不息的人格修养 1. 教师出示思维导图: 注重明志 崇尚气节 不懈追求人格修养的提高 讲究诚信 品行高洁的人士及其伟大人格 求新精神 学习实践 2. 学生自主阅读P82“阅读角”内容。教师提问: 明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中, 只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦, 而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的志向是什么呢？ 你在坚定不移地朝着它前进吗？ 同桌交流, 教师巡视点拨。 3．接下来的其他版块, 也可按照此模式进行。通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到, 或受到了什么启示, 学生讨论交流。 4．同桌合作, 完成P85第二个“活动园”的连线任务。鼓励学生踊跃举手发言, 谈谈这些格言给自己的启示。 三、课后作业 课后搜集其他注重人格修养的名人的故事, 并用一段或几段文字写写自己得到的启发以及以后应该怎么做。 第二课时 一、导入新课 教师提问: 你们听说过“三人行, 必有我师焉。择其善者而从之, 其不善者而改之”这句话吗？ 这是谁说的？ （孔子） 是的, 他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神吧！ 二、立己达人的仁爱精神 1. 教师: 孔子说“己欲立而立人, 己欲达而达人”, 在自己谋求生存与发展的同时, 也要帮助他人生存与发展, 这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？ （教师随机点名, 学生朗读P86“阅读角”内容；读罢各小组讨论交流对“仁爱思想”的理解, 并完成下方“活动园”的任务。） 2. 阅读P87《将心比心》的故事, 加深对“仁”的理解。 3．阅读P87“阅读角”《朱冲还牛》的故事, 理解宽以待人的道理。 教师: 你能结合具体事例, 说说待人宽容的意义吗？ （学生思考后, 教师随机提问并点评。） 4．学生阅读P88《杜环侍老》的故事, 理解“民胞物与”。 教师: 你能讲述一则发生在自己身边的仁爱故事吗？ 学生讲故事, 老师作指导。 教师过渡：对他人我们要有这种仁爱精神, 那么对国家呢？ 三、天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 1. 教师引导: 爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代, 许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想, 以天下为己任, 前仆后继, 保卫祖国, 关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。你们知道顾炎武吗？ 2．学生自主阅读P89“阅读角”《天下兴亡, 匹夫有责》, 各小组交流并完成P89“活动园”的任务。 教师过渡: 那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？ 学生自主阅读P89页末《鲁女爱国》的故事, 朗读故事上方的一段文字。 教师过渡: 那么, 我们应该怎样以具体行动去爱国呢？ 3. 学生自主阅读P90“活动园”内容, 同桌讨论：和平时代和战争时代, 爱国都有哪些表现？然后举手回答。 4. 学生阅读课本关于“忧患意识”与“天下为公的理想”的内容。 5．教师总结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因, 深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中, 传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。 四、课后作业 复习本课学习的内容；课余可以多查阅一下相关资料, 加深认识。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$