两只小象（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级上册

《两只小象》教学设计（一年级湘艺版音乐） 一、教学目标 （一）情感态度与价值观 培养学生对小动物的喜爱之情，引导学生珍惜友情，增强情感交流意识。 通过学唱歌曲，激发学生对大自然和美好事物的热爱，感受音乐的趣味性。 （二）过程与方法 运用聆听、模仿、体验、合作等方法，提高学生的音乐感知、表现能力和合作能力。 借助游戏、创编等活动，激发学生的学习兴趣和创新思维。 （三）知识与技能 学生能够准确、有感情地演唱歌曲《两只小象》，掌握歌曲中的节奏和音准。 能够用简单的动作和表情表现小象的形象和歌曲的欢快情绪。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会演唱歌曲《两只小象》，引导学生用轻快、活泼的声音展现歌曲的意境。 帮助学生理解歌曲所描绘的两只小象友好相处的情景，体会其中的快乐。 （二）教学难点 歌曲中节奏的准确把握，特别是附点音符和切分节奏的处理。 引导学生在演唱中体现出小象的可爱形象和歌曲的童真童趣。 三、教学方法 情境教学法：创设小象生活的森林、河边等情境，通过图片、视频展示，让学生直观感受小象的生活环境。 游戏教学法：采用节奏游戏、模仿游戏等，帮助学生轻松学习歌曲的节奏和模仿小象的动作。 直观演示法：教师示范演唱、表演小象的动作，为学生提供清晰的学习榜样。 启发引导法：在教学过程中，通过提问、讨论等方式，启发学生理解歌曲的内涵和情感。 四、教学准备 《两只小象》的音乐音频、视频资料，多媒体课件（包含小象在森林中玩耍、河边嬉戏等图片和视频）。 制作歌词卡片和节奏卡片，清晰标注歌词和节奏型。 准备一些与小象相关的头饰或道具。 五、教学过程 （一）导入 播放一段小象玩耍的视频，视频中有两只可爱的小象在森林里互相追逐、在河边用鼻子喷水嬉戏的画面，同时伴有欢快的鸟鸣声和流水声等自然音效。 播放结束后，教师提问：“同学们，你们在视频里看到了什么可爱的动物呀？它们在做什么呢？” 引导学生回答出是小象，并描述小象玩耍的情景。 教师总结：“小象真的很可爱呢！今天我们要学习一首关于两只小象的歌曲，让我们一起走进它们的世界吧！” （二）歌曲学习 初听歌曲 播放歌曲《两只小象》音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪（欢快、活泼）、速度（适中）和大致的节奏。 听完歌曲后，教师提问：“这首歌曲给你什么样的感觉？你能想象出两只小象在做什么吗？” 引导学生回答出歌曲很欢快，能想象到小象在玩耍等。 节奏学习 教师拿出节奏卡片，展示歌曲中的节奏型，重点讲解附点音符和切分节奏部分。例如，在 “哟啰啰” 这部分是附点节奏，教师通过拍手、跺脚等方式示范，先拍一下正常节奏，然后在附点处稍作停顿后再拍一下，让学生感受附点的效果；对于切分节奏，可以通过对比正常节奏和切分节奏的拍手方式，让学生理解。 玩节奏游戏：将学生分成小组，每个小组围成一个圈。教师在圈中心击鼓，击鼓的节奏按照歌曲《两只小象》的节奏型进行。当鼓声响起时，学生依次传递一个小物件（如毛绒球），鼓声停止时，拿着小物件的学生需要站起来，用拍手或跺脚的方式打出歌曲中的一个节奏型。其他小组成员可以一起检查，如果正确，小组获得一分。通过这种方式，让学生在游戏中熟悉歌曲的节奏。 歌词学习 教师拿着歌词卡片，按节奏朗读歌词，一句一句地教学生。在朗读歌词过程中，结合小象的动作和特点解释歌词含义，如 “两只小象河边走” 描绘了小象的活动场景，“扬起鼻子勾一勾” 表现出小象可爱的互动。 学生跟着教师朗读歌词，多遍之后，教师可以邀请个别学生尝试朗读，其他学生认真倾听并给予评价。教师要鼓励学生有感情地朗读，将对小象的喜爱之情融入到歌词中。 学唱歌曲 教师范唱歌曲，要求学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。教师在范唱时，要注意声音的轻快和情感的表达，用自己的演唱为学生树立榜样。 一句一句地教唱学生，重点指导附点音符和切分节奏部分的演唱，以及歌词与旋律的配合。例如，在 “哟啰啰” 这一句，要强调附点节奏的准确，“啰” 字要唱得轻快、有弹性。 学生跟随教师的钢琴伴奏，完整地演唱歌曲，教师针对学生演唱中出现的问题，如音准、节奏等进行及时纠正。在学生演唱过程中，教师要不断鼓励学生，增强学生的自信心。 （三）歌曲处理 情感处理 教师引导学生回顾小象玩耍的画面，提问：“两只小象是好朋友，它们一起玩耍多快乐呀！我们在唱这首歌的时候，应该用什么样的心情呢？” 引导学生回答出要用欢快、友好的心情来演唱。 教师示范用更加欢快、明亮的声音演唱歌曲，在演唱过程中，注意表情的丰富性，展现出对小象的喜爱。例如，在唱 “就像一对好朋友” 时，脸上带着灿烂的笑容，眼睛里充满喜悦，让学生模仿练习。 表演处理 教师为歌曲设计简单的动作，如唱 “两只小象河边走” 时，双手握拳放在身体两侧，模仿小象走路的姿势；唱 “扬起鼻子勾一勾” 时，手臂向上伸直，手指弯曲模仿小象的鼻子相互勾住；唱 “就像一对好朋友” 时，两人一组手拉手。 教师将准备好的小象头饰分发给学生，让学生分组进行表演。一组学生演唱歌曲，另一组学生进行表演，然后交换。教师在学生表演过程中进行指导，鼓励学生发挥自己的想象力，创造性地表现歌曲。 （四）拓展与实践 故事创编 教师引导学生分组讨论：“我们能不能根据两只小象的故事创编一个新的故事呢？可以想想它们还会去哪里，做些什么有趣的事情。” 每个小组在讨论后，推选一名代表来讲述他们创编的故事。故事可以结合歌曲《两只小象》的旋律，用简单的语言描述小象的新冒险，比如它们去森林里参加动物音乐会等。 绘画与音乐配合 教师给每个学生发放一张纸和彩笔，让学生在纸上画出自己心目中的两只小象和它们的生活场景。 学生画完后，教师选择部分学生的作品展示在黑板上。然后播放歌曲《两只小象》，让学生拿着自己的画，随着音乐的节奏轻轻晃动身体，感受音乐与绘画相结合的艺术魅力。 综合展示 每个小组进行综合展示，先表演创编的故事，然后展示绘画作品，同时演唱歌曲《两只小象》。通过这种方式，将音乐、故事和绘画融合在一起，全面展示学生对两只小象这一主题的理解和创作能力。 展示结束后，教师组织学生互相评价，鼓励学生从不同的角度欣赏和评价其他小组的表现。教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议，如表演的协调性、故事的逻辑性等。 （五）课堂小结 教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《两只小象》的演唱、歌曲中的节奏和情感处理，以及拓展活动中的故事创编、绘画和综合展示。 再次强调友情的珍贵和小动物的可爱，鼓励学生在生活中珍惜朋友，爱护小动物。教师可以说：“就像两只小象一样，好朋友之间要相互陪伴、快乐玩耍。我们也要爱护像小象这样可爱的动物哦！” 对学生在本节课中的表现进行表扬，如某个学生在节奏学习中表现出色，某个小组在综合展示中创意十足等。教师可以颁发一些小贴纸或小奖品作为奖励，增强学生的自信心和学习音乐的热情。同时，鼓励学生在课后继续感受音乐与生活的美好，可以和家人一起唱《两只小象》这首歌，分享自己在课堂上的快乐。 六、教学反思 在本次《两只小象》的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，较好地达成了教学目标。情境导入环节成功地吸引了学生的注意力，让学生迅速感受到小象的可爱，为歌曲学习营造了良好的氛围。在节奏学习和歌曲学唱环节，游戏和卡片等教学手段的运用，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的基本要素。然而，在歌曲处理环节，部分学生在情感表达和表演上还稍显生硬，需要在今后的教学中加强引导，多给学生提供一些情感体验和表演实践的机会。在拓展与实践环节，学生们的表现非常活跃，展现出了丰富的想象力和创造力，但在小组合作过程中，也出现了个别学生参与度不高的情况，需要进一步关注和引导。总体而言，本节课在培养学生音乐素养和情感态度方面取得了较好的效果，同时也为今后的教学改进提供了参考。 学科网（北京）股份有限公司 $$