第15课《白杨礼赞》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第15课 白杨礼赞 第四单元 第一课时 第二课时 第一课时 学习目标 1.准确、有感情地朗读课文，感知文章内容，利用语言标志厘清文章总体脉络和情感线索。 2.感受白杨树的外在形象和内在品质，品味作者情感。 3.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦(chóu)。 丹青标风骨，愿与子同仇！ ——茅盾 请同学们朗读这首诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。 白杨树 一、课前导入 教学过程 它笔直的干、聚拢的枝，白得朴素，绿出生机。茅盾先生在西北见到白杨树时，他便“惊奇地叫了一声”，并满怀激情地写了一篇文章——《白杨礼赞》。今天就让我们一起学习这篇课文，来看看茅盾眼中的白杨树是怎样的吧！ 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。 代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。散文《白杨礼赞》《风景谈》等。 1981年3月14日，茅盾自知将一病不起，将稿费25万元人民币捐出，中国作家协会以此设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。 二、助读学习，了解作者、背景 1.作者简介。 2.写作背景。 本文创作于1941年，当时是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日、积极反共。北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战，多次粉碎敌伪的疯狂“扫荡”。作者从北方军民身上看到了民族解放的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以只能采用含蓄的象征手法表达自己对抗日军民的赞美之情。 3.知识链接。 托物言志散文 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。 (1)毯子( ) (2)外壳( ) (3)主宰( ) (4)诸如( ) (5)婆娑( ) (6)晕圈( ) (7)虬枝( ) (8)参天( ) (9)秀颀( ) (10)坦荡如砥( ) (11)潜滋暗长( ) (12)恹恹欲睡( ) (13)开kěn( ) (14)倦dài( ) (15)无边无yín( ) tǎn qiào zǎi zhū suō yùn qiú cān qí dǐ qián yān 垦 怠 垠 三、指导朗读，读顺文章 1.字音字形。 倔强：_______________ 秀颀：__________________ 坦荡如砥：__________________________________________ 潜滋暗长：______________________ 旁逸斜出：___________________________ 纵横决荡：____________________ 无边无垠：__________________ (性情)刚强不屈。 美而高。颀，修长。 宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 暗暗地生长。滋，生长。 (树枝)从树干的旁边斜伸出来。 纵横驰骋，冲杀突击。 形容范围极为广阔。 2.词语释义。 “礼，履也，所以事神致福也。” ——《说文解字》 何为“礼赞”? 表尊敬之意 赞美、夸奖 “白杨礼赞”含义:指怀着崇敬的心情赞美白杨树 自读课文，结合题目思考“礼赞”的含义是什么，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。 四、初读课文，整体感知 整体感知：细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？ 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树……我赞美白杨树…… 第9段：我要高声赞美白杨树！ 首尾呼应，结构严谨。 线索清晰，反复礼赞。 赞美 高声赞美 那 这 实在是 绝不是 观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情 思考：作者用词的变化，说明了什么？ 整体感知：梳理文章结构层次 第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。 第二部分（2-8）：多方面表现白杨树的“不平凡”，且点明象征意义。 第三部分（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨树，呼应开头。 作者在行文过程中不止一次发声表示白杨树实在是不平凡的。 “不平凡”在直接赞美白杨树的语句中不断出现，有何作用？开篇一句独立成段有何作用? 本文以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是行文的线索。 开篇一句独立成段，起到了统领全文的作用。从内容上来讲，首赞白杨树的“不平凡”，点明礼赞的原因。“实在”一词充满情感，“不平凡”点明了中心。起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人深刻印象。 从结构上来讲，赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索，而且点明了文章描述的对象——白杨，定下全文的感情基调——抒发了对白杨树的崇敬、赞美之情。 五、精读课文，感知文意 快速浏览课文，说说作者从几个方面写出了白杨树的“不平凡”？ 扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毯子。 黄的是土，未开垦的荒地， 几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。 绿的是麦田， 是人类劳力战胜自然的成果。 黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。 生长环境不平凡 那是力争上游的一种树， 笔直的干，笔直的枝。 它所有的丫枝一律向上， 成为一束，绝不旁逸斜出； 它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的，更不用说倒垂了； 它的皮光滑而有银色的晕圈， 微微泛出淡青色。 哪怕只有碗那样粗细， 它却努力向上发展， 高到丈许，两丈， 参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 外在形态不平凡 白杨树算不得树中的好女子， 它是树中的伟丈夫！ 它伟岸，正直，朴质，严肃， 也不缺乏温和， 更不用提它的坚强不屈与挺拔。 内在气质不平凡 作者是从哪几个方面来赞美白杨树的“不平凡”的? 生长环境不平凡 辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的环境 外在形态不平凡 笔直的干，笔直的枝，所有的丫枝一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出 内在气质不平凡 力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈 课堂小结 板书设计 第二课时 学习目标 1.品析文中对白杨树外在形象的描写。(重点) 2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。(难点) 教学过程 一、课前导入 上节课，我们由远及近地认识了白杨树，认识了它的不平凡，我们还通过朗读，学习了文中饱含激情的抒情语句。那么作者又为何赞美白杨树呢?今天就让我们来揭晓这个谜底吧。 1.文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”内容上突出了什么？结构上有何作用？ (1)开篇作者的感情就喷涌而出，点明白杨树是不平凡的，直接抒发了对白杨树的赞美和崇敬之情，奠定了全文的感情基调。 (2)结构上有统领全文的作用。 二、品读课文，理解白杨 2.文章开头点出白杨树“不平凡”之后，接着却不写白杨树怎样“不平凡”，而是调转笔锋，先写“扑入你的视野”的高原风貌，为什么？ 交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的氛围，为白杨树的出场蓄势。 3.第2、3段中，作者的感受是怎样变化的？这样写有什么作用？ (1)雄壮—单调—惊奇。 (2)欲扬先抑，为下文描写白杨树做好情感铺垫。 4.第5段是从哪些方面具体描写白杨树外形的？其中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象？ 干——笔直、绝无旁枝、丈把高。 枝——一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出。 叶——片片向上、几乎没有斜生。 皮——光滑、有晕圈、淡青色。 力争上游 力争上游 倔强挺立、努力向上、不折不挠 白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格 5.从白杨树的外在形象，我们还可以感受到白杨树的内在品质，从第5段中找出能表现其内在品质的词语。 1.第7段中，作者为什么先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？ 欲扬先抑。 这样写使文章波澜起伏，突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情。 三、探究疑难，体悟写法 2.第7段中的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征意义的？ 一连运用四个反问句，构成排比，在上文铺垫渲染的基础上，揭示出白杨树的象征意义。 李永强 第一个反问句 由树及人，引起读者的共鸣，为下文做铺垫。 第二个反问句 从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质，严肃，坚强不屈”的北方农民，肯定白杨树不平凡的品质，显示了白杨树和北方农民之间的关系。 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 第三个反问句 从白杨树“傲然挺立”的形象出发，用它象征为敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。 第四个反问句 从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，肯定了白杨树的精神风貌，体现了敌后抗日群众的精神和意志。 3. 作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神。这种写法又有什么妙处？ (1)本文运用象征手法，通过赞美白杨树来歌颂北方农民和他们的精神。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情地歌颂中国共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 (2)采用象征的写作手法，可以委婉含蓄地表达自己的思想感情，更能增强文章的表现力。 象征： 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 知识链接 墨剑飘雨 李永强 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 象征，是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。象征不同于比喻、拟人等修辞手法，它是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。象征的作用主要是，将作者想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。 托物言志与象征的区别： 1.象征侧重物所具有的性格、品质，托物言志侧重作者的主观感情。　　 2.象征存在文化意义上的不确定性，如“海燕”，你说象征“无产阶级战士”可以，说“春的使者”也可以，而托物言志则含有文化意义的确定性，如“梅”“兰”“竹”“菊”意义比较明显。　　 3.托物言志属于作文的整体手法，后者是文章中的局部写法，象征是以物喻人。 4.作者礼赞白杨树，为何还要写楠木？ “楠木”象征贱视民众、顽固倒退的人(如国民党反动派)。 将两种树的不同品格和所代表的不同人物进行对比，突出赞扬了白杨树及其所代表的精神和品格。 落叶、梅花、荷花、蜡烛、翠竹这些形象可以象征什么？ 请你仿照本文，运用象征手法，从中任选一个形象加以描述，不少于100个字。 落叶 梅花 四、拓展延伸，交流感悟 墨剑飘雨 荷花 蜡烛 翠竹 (示例)在寒风凛冽、大雪纷飞的冬日里，百花凋零，唯有梅花“凌寒独自开”，为人们送来一缕缕暗香。看到风雪中傲然绽放的梅花，难道你就觉得它只是花吗？难道你就丝毫不被它不畏严寒、坚强不屈的精神感动吗？难道你就没有联想到，在寒冷的高原地区，有多少像梅花一样傲然挺立、守卫国家的边防战士吗？这傲雪凌霜的梅花，不正是象征了那些面对风雪严寒的考验而不屈不挠的最可爱的人吗？ 这篇散文运用了象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。 课堂小结 板书设计 $$