9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《猎人海力布》教案 教学目标： 1、学习转换回顾故事的主要情节，小组内讨论：石碑上要写清楚哪些要点?回顾故事的主要情节，小组内讨论：石碑上要写清楚哪些要点?述故事，提高学生的口语表达能力。 教学重点:学习创造性复述故事的方法。 教学难点:在创造性复述故事的同时提高学生的口语表达能力 一、回顾课文 同学们，民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众教学重点教学重点容，现在请你们回忆一下，课文主要讲了海力布的哪几件事？ (救白蛇得宝石　　救乡亲变石头) 这两个故事之间有什么联系呢？ 同学们你们看。前一个故事埋下的伏笔，在后一个故事的发展中会一步一步地呈现出来，故事就是这样推进…… 2、 回顾复述故事的方法 　　讲故事最基本的要求就是要故事情节完整，我们在四年级时也学过怎样简要复述课文，那请同学们回忆一下：怎样做才能在讲故事时不会遗漏重要情节？ （可以借助表格、示意图、思维导图、关键词等方式梳理主要情节。） 三、练习复述 复述这两个故事的时候，哪些关键信息不能遗漏？ 讨论：在复述时，故事中人物的对话要怎么转述？以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例，说说应怎样转述。 选择自己感兴趣的一个故事，在小组内练习讲故事，熟悉故事内容。 现在请大家以“救白蛇得到宝石”为内容，自己试着讲一讲这段故事，可以讲给你的同桌听，小组内讨论下。谁想毛遂自荐到台前讲故事？ 那现在我们来讨论一下：除了故事情节完整，有什么好的建议可以把故事讲得更精彩呢？（把自己想象成故事中的人物，揣摩人物的心里想法；加上合理的想象，拓展文中没有的内容；以故事中某一个人物的口吻讲故事。） 四、变换角色复述 文中最令人感动的部分是海力布“救乡亲变作石头”，那你能不能用上刚刚我们讨论的方法，小组内试着以海力布或者乡亲们的口吻讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，互相提建议，并最终推选一人讲给大家听。 过渡：在即将大山崩塌、洪水来袭如此危急的情况下，如果你是海力布，你打算怎样劝说不愿离开的乡亲们呢？ 面对这即将遭遇的险情，你会怎么想？ 生：要是我就这样告诉乡亲们，他们肯定不会相信，但是不告诉他们，他们就性命难保了。 生：山洪就要爆发了，但是我又不能跟乡亲们说，因为我会变成一座石像。但是，如果不跟他们说，那他们的性命就难保了，用我一个人的生命换回乡亲们那么多老老少少的生命，肯定是值得的。 生：这真是太糟糕了，我一定要马上把这件事告诉乡亲们。 师：听到这个消息，海力布心想：这怎么办啊，大山崩塌，洪水来袭，乡亲们……不行，我得赶快劝他们搬家。于是，海力布急忙跑回家对大家说：“咱们快搬到别的地方去吧，这里不能住了！”乡亲们听了很奇怪，有一个乡亲站出来说：“海力布，这里住得好好的，你为什么要叫我们搬到别处去啊？”又有一个小孩听了他忍不住哭了起来：“不要，不要，我不要搬家。”尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。 师：孩子们，他讲得和原文有什么不一样？你说得太好了，这里我们根据文章内容进行想象，加入了心理活动，文章就显得生动多了。（板书：加入心理活动） 还可以怎么讲使故事更加吸引人呢？ 师：那请你也想象一下，听到海力布的劝说，还有谁会说些什么呢？ 生：海力布的母亲说：“海力布你别胡闹了，搬家这种事可不能乱说呀！” 生：海里的朋友说：“海力布你是怎么知道的呢？让我搬家就怕老老少少的吃不消啊。！” 生：海力布的叔叔站出来说：“海力布，我们这儿这么多人一起搬家，托儿带口的多不容易呀。” 师：我们根据课文内容，想象了人物对话，我们再去讲这个故事，是不是更有吸引力了？（板书：改变人物对话） 学到了这些方法，我们先自己练一练，待会儿再来讲一讲。 师：四人小组先读一读海力布第三次劝说乡亲们搬家的内容，然后讨论一下哪里可以加入心理活动，哪里可以加入变成人物对话，哪里可以配上动作、神情，然后自己练一练，把这个片段讲生动。 （生交流讨论，并进行个别展示）这些方法我们都掌握了，那么要想讲的古诗与众不同，我们还可以怎么做呢？ 生：我们想加入海力布在宣布消息时，乡亲们切切私语讨论的声音。 生：我们想在海力布变成石头以后，加入一位乡亲说的`话：“海力布，是我们对不起你，没有早点相信你的话。”他又对着乡亲们说：“乡亲们，快走吧……” 师：了不起，他又教给了我们一个把故事讲生动的方法。他把原来没有的情节也想象出来了。（板书：想象故事情节） 师：老师迫不及待想请你们来讲这个故事，谁愿意？ 过渡：刚刚我们以从海力布这个主人公的角度感受了这段故事，那么站在乡亲们的立场上，他们又是怎么想的？谁来以乡亲们的口吻讲述一下？ 忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你们会怎么想？怎么说？听到海力布说出实情，忽然看到他变成石头，你又有怎样的表现？ 五、缩写故事 就是这样一位“乐于助人，舍己救人”的猎人，明知道自己说出实情会变成石头，却义无反顾，所以人们世世代代纪念海力布，据说在内蒙古自治区至今还能找到那块叫海力布的石头。可是很多到那里旅游的游客并不了解这块石头的来历，你能不能做一个小导游，向这里的游客简要介绍它的来历呢？ 回顾故事的主要情节，小组内讨论：石碑上要写清楚哪些要点? 民间故事通常是口耳相传，当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？下面是对课文《猎人海力布》第1-4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。 怎样才能做到简要介绍？（通过摘录、删减，既要内容完整，交代清楚故事的来龙去脉，又要语言精练，让游客在驻足游览时，能迅速了解“海力布”这块石头的来历；具体描写部分可概括写，对话部分可改写。） 六、作业：小练笔 读万卷书，行万里路。希望同学们去探寻更多的民间故事，也希望同学们有机会去寻找一下这块传说中的“海力布”的石头，在茶余饭后，把这个故事讲给父母听一听。 今天的作业是：请根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。 学科网（北京）股份有限公司 $$