第21课《蝉》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第21课 蝉 第五单元 学习目标 学 目 习 标 01 掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。 02 学习作者用拟人化的手法来加强说明语言生动性的写作方法。 03 理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 教学过程 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。” ——王籍《入若耶溪》 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。” ——辛弃疾《西江月·月夜行黄沙道中》 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。” ——柳永《雨霖铃》 一、新课导入 法布尔 （1823—1915），法国昆虫学家、作家，第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录了昆虫的本能与习性，著成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。 二、助读学习，了解作者、背景 文体知识 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。它既有科学性又具有文学性，写法生动活泼，富有情趣。 作品介绍 《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。 《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名，他的成就得到广泛承认。由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。这部作品不仅展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。 蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。 一般生活史都较长，2～3年完成一代。最著名的种类要数美国的17年蝉，此外还有3种13年蝉，它们都是昆虫中的寿星。 三、指导朗读，读顺字词 暴晒（ ） 隧道（ ） 毫无顾忌（ ） 鳍（ ） 罅隙（ ） 一无所知（ ） 蚋（ ） 折皱（ ） 纤维（ ） 窠（ ） 防御（ ） 地穴（ ） bào suì zhī ruì xué xiān xià kē yù jì qí zhé 金蜣：一种昆虫，又称“蜣螂”“屎壳郎”。 涂墁：文中指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴里的墙壁。墁，原指用砖、石等铺地面。 罅隙：缝隙。 喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 一无所知：什么都不知道。 无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。 来之不易：形容事情的成功或财物的取得很不容易。 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。 四、概括内容，感知文意 第一部分是“蝉的地穴”，主要写蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第二部分是“蝉的卵”，主要介绍了蝉从产卵到幼虫的成长过程。 第三层：（8~11段）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 第一部分：“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第一层：（第1段）表明自己有很好的环境可以研究蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层：（2~7段）写对蝉的地穴的考察。 第二层：（15~17段）写蝉卵遇到的危险。 第二部分：“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 第一层：（12~14段）介绍蝉的产卵。 第三层：（18~24段）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层：（25~26段）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。 五、分析文章，层层紧扣 1.阅读“蝉的地穴”部分，探讨下面问题。 （1）蝉的地穴是什么样子的？ 外部：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。 （2）为什么墙壁不会塌下来？ 由外及内的空间顺序。 在隧道的墙上涂上灰泥。 （3）本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ （4）脱皮是蝉成长的一部分，阅读并分析。 ①蝉是怎么脱皮的？ 先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。 蜕皮的顺序：  背——头——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部 “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。 ②画出蝉脱壳的动词，分析这样写的好处。 2.阅读“蝉的卵”，归纳本段内容。 （1）蝉产卵的地点、方式和数量。 地点：细树枝上 方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大概会刺三四十个小孔。 数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。 （2）蝉的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的家族的？ 蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能传播疾病。 文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。 幼虫出穴 幼虫爬上灌木枝 变成成虫 幼虫落地上 入土隐藏 成虫产卵 蝉生长过程示意图 成虫离枝飞去 成虫交配、产卵、死亡 孵化幼虫 幼虫走出壳外 寻觅藏身之地 3.作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？ 其一 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起 读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙； 其二 使行文新颖活泼，不落俗套； 其三 也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗 的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。 4.作为事物说明文，《蝉》是一篇科学小品，其文学色彩主要表现在以下两个方面： （1）把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 ①蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊（第8段） ②幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却有懒洋洋地在绳端摇摆着。（第19段） （2）是运用文学的语言表达。 它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，皱折的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。（见第10段） 运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程的艰难，准确而又生动地展现在读者面前。 5.“它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。”“往往”能否删除？ “往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。 6.本文体现了法布尔怎样的科学精神？ （1）他对世界充满好奇，并勇于探索。 （2）他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律。 （3）他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。 从这些方面我们可以看出法布尔的研究之道和科学探索的精神。 课堂小结 主题归纳 全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。 课后作业 蝉 [唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 赏析：这首咏物诗通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，暗喻自己立身品格高洁，不需要凭借某种外在力量自能声名远扬，表达了对内在品格的热情赞美和高度自信。全诗托物比兴，诗人 蝉高洁傲世的品格自况，形象完整丰满，韵味含蓄深长。 读上面的古诗文，交流你对蝉新的感受，并为其写一份颁奖词，不少于50字。 板书设计 蝉 蝉的地穴 蝉的卵 幼虫 成虫 产卵 幼虫 四年黑暗中的苦工 一个月阳光下的歌唱 满怀悲悯、喜爱、赞美、敬佩 $$