精品解析：河南省三门峡市陕州区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024—2025学年上期期中教情学情诊断 九年级语文 （满分120分 时间120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面文字，根据语境完成小题。 锐不可当，征战关山重；枪林弹雨，疆场血红花；无欲无求，深将功名藏；dān精竭虑，终将初心守。浩瀚的苍穹绝不会忘记您的奉献，历史的丰碑将永远juān刻您的姓名。一腔奋斗为民的炽热，化作五星红旗上最鲜亮的底色。 ——致敬“共和国勋章”获得者张富清 （1）结合语境，给下面加点字注音。 ①锐不可当（ ）   ②炽热（ ） （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①dān精竭虑（ ） ②juān刻（ ） 2. 阅读下面的语段，完成各题。 历史是最生动的教科书，是最丰富的营养剂，一代代仁人志士（ ），救民族于存亡之时；一代代革命先烈（ ），救人民于水火之中；一代代新中国的建设者为了国家的繁荣富强而鞠躬尽cuì_______。回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉__________，而是为了让红色基因（ ）。激励青年一代为实现中国梦而（ ）。 依次填入文中括号里的词语最合语境的一项是（ ） A. 前仆后继 赴汤蹈火 薪火相传 不懈奋斗 B. 冲锋陷阵 呕心沥血 熠熠闪光 矢志不渝 C. 冲锋陷阵 赴汤蹈火 熠熠闪光 不懈奋斗 D. 前仆后继 呕心沥血 薪火相传 矢志不渝 3. 古诗文默写。 千年往事凭诗见。你可以从“槲叶落山路，（1）____________”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛时的自解情趣；你可以从“（2）____________，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3）___________”感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“（4）______________，月有阴晴圆缺”，感受到苏轼对世事难全的哲理思考。“寂寂江山摇落处，（5）________！”落叶纷纷，回荡刘长卿过贾谊宅的叹息；“野芳发而幽香，（6）___________”，花荣树茂，深藏欧阳修与民同乐的愉悦；“（7）___________？（8）_______ ”，云遮雪塞，道尽韩愈英雄失路的悲慨。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 图像、视频和网络尽管扩大了人们接收信息的渠道，却不可能取代纸质书阅读。比起图像、视频和网络等接收方式，读纸质书所能获得的文字感觉，________，________。________，________。________，也有不同媒介的运用所造成的效应问题。 ①总有些怪怪的，不能进入状态 ②拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古” ③是图像、视频所没有的 ④这不全是习惯的问题 ⑤甚至是网上阅读也无法获得的 A. ①④⑤②③ B. ③②①④⑤ C. ③⑤②①④ D. ⑤②①④③ 综合性学习。（7分） 5. 班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。 （1）为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写活动主题。 （2）小说中人物因刻画鲜明而让人印象深刻，请仿照示例写心得。 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 仿写：孔乙己，__________ （3）活动中有一个环节叫作“穿越时空的对话”，假如范进、于勒、闰土、杜小康、诸葛亮等小说人物就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。（60—80字） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 最美好的化学反应 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在水里轻轻一搅，淡蓝色的水又变回了刚才的棕黄色。 ⑤“哇——，”我们惊呼连连。 ⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ⑦我们都摇头。 ⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。” ⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的话咽了回去。然后又做了一个清水变“豆浆”、“豆浆”变清水的化学实验，自然大家又赢得一片叫好声。 ⑪我不由得感叹：“你以后不当化学家就亏了！” ⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。” ⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。 ⑭可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，辍学到南方打工去了。 ⑮离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑯不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。 ⑰没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑱此时的秋明额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，但我还是一眼就认出了他。 ⑲那是一场业余组魔术选拔赛，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。 ⑳随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 ㉑“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ㉒“是这样的，”秋明不好意思地笑了笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ㉓“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ㉔“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 ㉕看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。 ㉖秋明真是好样的！我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ㉗我好想立即告诉秋明，这是最美好的化学反应！ （作者：邓迎雪。有删改） 6. 请按照时间顺序，梳理小说中秋明的人生经历，填写下表。 时间 秋明的人生经历 初中时 ① 高中时 ② ③ 开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 现在 ④ 7. 小说中多次写到了秋明笑。请结合语境，分析下面句子中的“笑”分别表现了他怎样的心理。 （1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” （2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 8. 结合小说内容，说说标题“最美好的化学反应”的含义。 9. “我”是秋明的初中同学，本文通过“我”的视角来讲述秋明的故事，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。（答出两点即可） （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 让阅读为青春增色 ①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”。满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 10. 本文的中心论点是“让阅读为青春增色”，作者是从哪三个方面进行论述的？请简要概述。 11. 文章第③段主要谈的是为青春增色的阅读方法，请简要概述本段所列举到的三种阅读方法。 12. 将下面材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》） 13. 文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 14. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 绝：断，消失 B. 是日更定矣 是：这 C. 拥毳衣炉火 拥：裹、围。 D. 余强饮三大白而别 强：固执 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白…… 16. 简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。 17. 《湖心亭看雪》和链接材料均是张岱写雪的佳作，展现了作者高雅的情趣。分析两文中作者的雅趣体现在哪里，分别寄托了怎样的感情。 链接材料 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （张岱《龙山雪》） 【注释】①霁：雨雪停后天晴。②李岕生等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③呆白：苍白。④苍头：汉代奴仆多裹苍头巾，这里代指奴仆。⑤欱（hē）：吸吮。 （二）（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 18. 下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联中的词语“凄凉地”“弃置身”暗含诗人长期谪居的痛苦和压抑已久的愤激心情。 B. 颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。 C. 颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。 D. 尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的酬谢，也是和友人共勉。 19. 这首诗抒发了诗人怎样思想感情？ 四、名著阅读（4分） 20. 《艾青诗选》名著阅读活动，请你完成下面读书卡。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外。艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？（1）______ 方法二：读诗要体会感情 《黎明》（节选）：当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景。我觉得这首诗歌表达的情感是：（2）______ 方法三：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）：她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有（3）______等美好品质。 五、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，任选一题作文。 大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。 ——冯骥才 （1）请以“我在 中前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）材料中的语句引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上期期中教情学情诊断 九年级语文 （满分120分 时间120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面文字，根据语境完成小题。 锐不可当，征战关山重；枪林弹雨，疆场血红花；无欲无求，深将功名藏；dān精竭虑，终将初心守。浩瀚的苍穹绝不会忘记您的奉献，历史的丰碑将永远juān刻您的姓名。一腔奋斗为民的炽热，化作五星红旗上最鲜亮的底色。 ——致敬“共和国勋章”获得者张富清 （1）结合语境，给下面加点的字注音。 ①锐不可当（ ）   ②炽热（ ） （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①dān精竭虑（ ） ②juān刻（ ） 【答案】（1） ①. dāng ②. chì （2） ①. 殚 ②. 镌 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①锐不可当：ruì bù kě dāng，形容来势凶猛，不可阻挡。 ②炽热：chì rè，非常热。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①殚精竭虑：dān jīng jié lǜ，使尽了精力，费尽了心思。 ②镌刻：juān kè，雕刻。 2. 阅读下面的语段，完成各题。 历史是最生动的教科书，是最丰富的营养剂，一代代仁人志士（ ），救民族于存亡之时；一代代革命先烈（ ），救人民于水火之中；一代代新中国的建设者为了国家的繁荣富强而鞠躬尽cuì_______。回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉__________，而是为了让红色基因（ ）。激励青年一代为实现中国梦而（ ）。 依次填入文中括号里的词语最合语境的一项是（ ） A. 前仆后继 赴汤蹈火 薪火相传 不懈奋斗 B. 冲锋陷阵 呕心沥血 熠熠闪光 矢志不渝 C. 冲锋陷阵 赴汤蹈火 熠熠闪光 不懈奋斗 D. 前仆后继 呕心沥血 薪火相传 矢志不渝 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 第一空： 前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。 联系语境“一代代仁人志士”可知，强调的是前面的倒下后面的跟上，故选“前仆后继”； 第二空： 赴汤蹈火：奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上，比喻不避艰险，奋勇向前，为某事付出全部的勇气，不留余力地前进。呕心沥血：比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 联系语境中的“革命先烈”与“水火之中”可知应用“赴汤蹈火”； 第三空： 薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。熠熠闪光：形容光彩闪耀的样子。 前文中的“一代代”与后文中的“激励青年一代”可知应用“薪火相传”； 第四空： 不懈奋斗：形容这个人做事非常努力，不泄气，不放弃；形容勤勉努力，毫不懈怠。矢志不渝：表示永远不变心。 联系语境“为实现体大中国梦”可知，应是为实现中国梦而不懈努力，应使用“不懈奋斗”； 故选A。 3. 古诗文默写。 千年往事凭诗见。你可以从“槲叶落山路，（1）____________”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛时的自解情趣；你可以从“（2）____________，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3）___________”感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“（4）______________，月有阴晴圆缺”，感受到苏轼对世事难全的哲理思考。“寂寂江山摇落处，（5）________！”落叶纷纷，回荡刘长卿过贾谊宅的叹息；“野芳发而幽香，（6）___________”，花荣树茂，深藏欧阳修与民同乐的愉悦；“（7）___________？（8）_______ ”，云遮雪塞，道尽韩愈英雄失路的悲慨。 【答案】 ①. 枳花明驿墙 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 怜君何事到天涯 ⑥. 佳木秀而繁阴 ⑦. 云横秦岭家何在 ⑧. 雪拥蓝关马不前 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枳、驿、侧畔、沧、涯、繁阴、秦岭”等字词容易写错。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 图像、视频和网络尽管扩大了人们接收信息的渠道，却不可能取代纸质书阅读。比起图像、视频和网络等接收方式，读纸质书所能获得的文字感觉，________，________。________，________。________，也有不同媒介的运用所造成的效应问题。 ①总有些怪怪的，不能进入状态 ②拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古” ③是图像、视频所没有的 ④这不全是习惯的问题 ⑤甚至是网上阅读也无法获得的 A. ①④⑤②③ B. ③②①④⑤ C. ③⑤②①④ D. ⑤②①④③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 根据“比起图像、视频和网络等接收方式，读纸质书所能获得的文字感觉”，下一句应该是“读纸质书所能获得的文字感觉”与“图像、视频和网络”的差异，因此③“是图像、视频所没有的”衔接最紧密，接着是⑤“甚至是网上阅读也无法获得的”；然后举例②“拿着手机或阅读器诵读‘目尽青天怀今古’，感觉是①“总有些怪怪的，不能进入状态”；最后是④“这不全是习惯的问题”，与下一句“也有不同媒介的运用所造成的效应问题”构成并列关系。因此正确排序是：③⑤②①④； 故选C。 综合性学习。（7分） 5. 班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。 （1）为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写活动主题。 （2）小说中的人物因刻画鲜明而让人印象深刻，请仿照示例写心得。 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 仿写：孔乙己，__________ （3）活动中有一个环节叫作“穿越时空的对话”，假如范进、于勒、闰土、杜小康、诸葛亮等小说人物就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。（60—80字） 【答案】（1）示例：插上想象翅膀，遨游小说天地 （2）孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。 （3）诸葛丞相，您已经成为了智慧的代名词。刘备的三顾茅庐，让您有了一展才华的大舞台。但您的人生终究是一出悲剧，一个蒙蔽在忠诚之下的悲剧。我想对你说：“有志非有志者的通行证，忠诚是忠诚者的墓志铭。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写活动主题。首先，明确活动的核心是“走进小说天地”，主题需要围绕小说展开。可以从小说对我们的影响、小说所蕴含的魅力、我们与小说的关系等方面来思考；其次，主题要简洁明了，富有感染力，能够吸引同学们积极参与活动。可以使用一些修辞手法，如对偶、拟人等，使主题更生动。 示例：走进小说世界，领略别样人生。 小问2详解】 本题考查仿写续写。作答此题，首先要明确孔乙己的身份和典型特征。孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的知识分子，他贫困潦倒却又放不下读书人的架子；然后，选取孔乙己的一个经典场景或行为来体现他的特点，进而分析从中能读出的社会现象或人物情感等。格式为：人物，人物基本信息，人物典型事件，我从中读出了…… 示例：孔乙己，一个深受封建科举制度毒害的读书人，穿着长衫却站着喝酒，在众人的笑声中争辩“窃书不能算偷”，我从中读出了封建科举制度对人性的摧残和旧时代社会的冷漠。 【小问3详解】 本题考查主观表达。作答此题，首先选择一位熟悉的小说人物，了解其性格特点、经历和所处的社会背景。然后根据这些信息构思对话内容。可以表达对其遭遇的同情、敬佩，或者针对其某些行为给出自己的看法，也可以询问一些关于他们故事中的细节。 示例1：范进先生，我知晓您半生苦读，一朝中举后的狂喜。但这科举之路如此艰辛，将人折磨至此。望您日后莫要因功名利禄失了心智，多为百姓谋福，也不枉这一路的坎坷。 示例2：于勒叔叔，您的一生充满波折。从浪荡公子到落魄穷人，命运弄人。我同情您的遭遇，也希望您能重拾生活的勇气。财富虽重要，但亲情更无价，别让家人间的距离越来越远。 示例3：闰土哥，还记得小时候你和鲁迅一起玩耍的时光吗？岁月和生活让你变得如此沧桑和麻木。那层厚厚的隔膜让我心痛，真希望你能摆脱苦难，找回曾经的勇敢和快乐，你们还能像从前一样。 示例4：杜小康，你本是富家子弟，却因家庭变故历经磨难。但你在孤独中坚强，在挫折中成长，这种勇气令人敬佩。相信你以后不管遇到什么，都能像芦苇荡中的你一样，坚韧不拔地走下去。 示例5：诸葛先生，您的智慧和忠诚如璀璨星辰照亮历史。您为蜀汉鞠躬尽瘁，火烧赤壁、空城退敌，尽显智谋。您的一生，是传奇的一生，后世之人无不敬仰您，您是真正的千古名相。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 最美好的化学反应 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在水里轻轻一搅，淡蓝色的水又变回了刚才的棕黄色。 ⑤“哇——，”我们惊呼连连。 ⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ⑦我们都摇头。 ⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。” ⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的话咽了回去。然后又做了一个清水变“豆浆”、“豆浆”变清水的化学实验，自然大家又赢得一片叫好声。 ⑪我不由得感叹：“你以后不当化学家就亏了！” ⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。” ⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。 ⑭可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，辍学到南方打工去了。 ⑮离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑯不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。 ⑰没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑱此时的秋明额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，但我还是一眼就认出了他。 ⑲那是一场业余组魔术选拔赛，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。 ⑳随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 ㉑“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ㉒“是这样的，”秋明不好意思地笑了笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ㉓“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ㉔“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 ㉕看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。 ㉖秋明真是好样的！我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ㉗我好想立即告诉秋明，这是最美好的化学反应！ （作者：邓迎雪。有删改） 6. 请按照时间顺序，梳理小说中秋明的人生经历，填写下表。 时间 秋明的人生经历 初中时 ① 高中时 ② ③ 开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 现在 ④ 7. 小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下面句子中的“笑”分别表现了他怎样的心理。 （1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” （2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 8. 结合小说内容，说说标题“最美好的化学反应”的含义。 9. “我”是秋明的初中同学，本文通过“我”的视角来讲述秋明的故事，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。（答出两点即可） 【答案】6. ①喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验 ②家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书 ③前些年 ④参加业余组魔术选拔赛 7. （1）“笑”表现了秋明给“我们”演示有趣的化学实验，看到“我们”惊讶的表现时内心的高兴和得意。（意思对即可） （2）“笑”表现了秋明回忆自己遭遇家庭变故后化学家梦想实现不了的无奈和伤感。 8. ①上初中时，秋明给“我们”演示的化学实验很美，很有趣。②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美好。 9. ①“我”是线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来。②“我”是秋明人生经历的见证者，通过直接写“我”的感受，来表现人物形象突出主题。③用第一人称的叙述方式，增强了小说的真实性和亲切感，拉近了与读者的距离。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的概括能力。 阅读全文，可知全文按照时间顺序展开。根据第①段“十几年前，我和秋明是初中同学”第⑭段“秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力”可知，“初中时”对应的是②到⑬段。根据第③段“因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验”第④段“有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验”可知，初中时，秋明喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验，故①空应为：喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验； 根据第⑭段“可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，辍学到南方打工去了”可知，高中时，秋明家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书，故第②空应填：家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书； 根据第㉒段“前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦”，可知第③空应为：前些年； “现在”对应第⑱到㉗段，根据第⑲段“那是一场业余组魔术选拔赛，秋明和搭档笑眯眯地上场”可知，秋明参加业余组魔术选拔赛，故第④空应填：参加业余组魔术选拔赛。 【7题详解】 本题考查学生对人物心理的揣摩能力，注意结合上下文分析。 （1）这句话在文中第⑥段，结合第 ④⑤段“只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在水里轻轻一搅，淡蓝色的水又变回了刚才的棕黄色。‘哇——，’我们惊呼连连”可知，秋明给我们做了一个化学实验，我们感到不可思议，惊呼连连，秋明“笑”是应为在看到我们的反应后，秋明感到高兴和得意； （2）结合第㉒段可知，秋明“笑”是在发生在秋明因为家庭变故，没有继续上学，想当化学家的梦破灭，当评委问起“梦想”时，此时的“笑”应该是为曾经的梦想破灭的无奈和伤感。据此作答即可。 【8题详解】 本题考查标题的含义，理解题目的含义要关注其表面含义和深层含义。 这个题目一语双关，结合文章第③段“因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验”第④段“有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验”可知，表面指的是初中时，秋明给我们表演的很美的化学实验； 深层含义结合文章第㉕段“我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人”第㉖段“秋明真是好样的！我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于绽放出了丰硕、美丽的花朵”分析，指的是在这坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵，即凭借自己的努力，取得事业上的成功，并把成功化成点点关爱，给予了更多需要帮助的人。据此作答即可。 【9题详解】 本题考查叙述视角的作用。第一人称给人一种真实、身临其境的感觉，同时便于抒情。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节。可以从线索、见证者、亲切感、人物形象的角度作答。 “我”作为秋明的同学，见证了秋明的初中、高中生活，也在电视上看到了现在的秋明，是整个故事的亲历者，通过“我”的讲述，按照时间顺序把秋明的故事串联了起来，从这个意义上来说“我”是线索人物； 对于表现人物形象来说，“我”作为次要人物，通过初中秋明做实验时“我”的反应、现在再次在电视上见到秋明后的反应，可以表现出秋明热爱化学实验、乐观坚毅的性格特点，更有利于突出人物形象； 从表达效果来看，第一人称叙事，更具真实性。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 让阅读为青春增色 ①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”。满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 10. 本文的中心论点是“让阅读为青春增色”，作者是从哪三个方面进行论述的？请简要概述。 11. 文章第③段主要谈的是为青春增色的阅读方法，请简要概述本段所列举到的三种阅读方法。 12. 将下面材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》） 13. 文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？ 【答案】10. ①激发阅读兴趣，厚实青春底气。②掌握阅读方法，点亮青春灯塔。③检视阅读成效，激扬青春风采。（或者是①激发阅读兴趣②掌握阅读方法③检视阅读成效） 11. 阅读既要学会读“厚”， 也要学会读“薄”； 要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”； 除了读“有字之书”，还要读“无字之书”。 12. 第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点“激发阅读兴趣，厚实青春底气”一致。 13. 不能调换。因为②③④段与第①段最后一句“处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”的表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。 【解析】 【导语】这篇文章立足于教育的重要时段，着重强调了阅读在青少年成长中的关键作用。文章结构清晰，首先通过时代背景和政策框架引出观点，然后从激发兴趣、掌握方法、检视成效三个角度进行阐述。通过论述阅读的重要性与具体方式，文章试图全面激励青少年注重阅读，以此增添青春光彩。整体文字流畅，论证逻辑严谨，结尾呼应主题，倡导社会共同营造浓厚的阅读氛围，具有较强的感染力和启发性。 【10题详解】 本题考查对文章内容的分析理解。 结合第①段可知，“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”一句总领全文，引出下文，据此可得本文从激发阅读兴趣；掌握阅读方法；检视阅读成效等三方面来论述。 结合第②段“激发阅读兴趣，厚实青春底气”；第③段“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”；第④段“检视阅读成效，激扬青春风采”可知本文的分论点，因此本文从激发阅读兴趣，厚实青春底气；掌握阅读方法，点亮青春灯塔；检视阅读成效，激扬青春风采等三方面进行论述。 【11题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 结合“阅读既要学会读‘厚’，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读‘薄’，把阅读所积累的知识融会贯通”可知阅读既要增加阅读量来把书读厚，也需要融会贯通。据此可得读书方法为：阅读既要学会读“厚”， 也要学会读“薄”； 结合“面对日新月异的世界，要保持‘挤劲’‘钻劲’‘韧劲’，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大”一句可知，阅读还要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，据此可得读书方法； 结合“除了读‘有字之书’，还要读‘无字之书’，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵”可知读书方法为：除了读“有字之书”，还要读“无字之书”。 【12题详解】 本题考查补充论据。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句的意思是“懂得学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如把以学习作为乐趣的人”，这句话强调了学习兴趣的重要性。文章第②段的分论点是“激发阅读兴趣，厚实青春底气”，第④段的分论点为“检视阅读成效，激扬青春风采”。分析可知第②段的分论点与学习兴趣有关，因此，该材料与第②段的分论点一致，所以应该放在第②段。 【13题详解】 本题考查段落的顺序。 解答时，首先回答不能调换。 从写作顺序来说：文章的第②段提出了“激发阅读兴趣，厚实青春底气”的分论点，并阐述了选好书、激发兴趣、养成阅读习惯的重要性。第③段则紧接着阐述了掌握阅读方法的重要性，如何精挑细选、理解语言、把握意义，以及如何将阅读与人生经验和阅历相结合。第④段则进一步强调了检视阅读成效的重要性，提出了“读万卷书，行万里路”的理念，强调了读书与实践相结合的重要性。这样的排列顺序符合从原因到结果的逻辑顺序，层层递进，条理清晰。 从论证结构来说：第②段主要论证了阅读的重要性，第③段论证了如何通过掌握阅读方法来提升阅读效果，第④段论证了如何通过实践来检验阅读成效。这与文章第①段“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”这一内容形成——对应关系，是层进式结构，这三个段落相互支撑，形成了完整的论证结构，调换顺序会导致逻辑混乱，减弱说服力。所以文章②③④三个段落的排列顺序是不能调换的。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 14. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 绝：断，消失。 B. 是日更定矣 是：这 C. 拥毳衣炉火 拥：裹、围。 D. 余强饮三大白而别 强：固执 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白…… 16. 简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。 17. 《湖心亭看雪》和链接材料均是张岱写雪的佳作，展现了作者高雅的情趣。分析两文中作者的雅趣体现在哪里，分别寄托了怎样的感情。 链接材料 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （张岱《龙山雪》） 【注释】①霁：雨雪停后天晴。②李岕生等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③呆白：苍白。④苍头：汉代奴仆多裹苍头巾，这里代指奴仆。⑤欱（hē）：吸吮。 【答案】14. D 15. 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片…… 16. ①映衬出环境的幽静、空旷。②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随世俗的生活方式。③暗示作者对雪景的“痴”，为下文 “更有痴似相公者”作铺垫。 17. 《湖心亭看雪》的雅趣体现在夜半“独往湖心亭赏雪”，借此抒发人生渺茫的深沉感慨、清高自赏的感情和挥之不去的故国之思；链接材料的雅趣体现在与友人在雪后去山上赏月、唱曲，表现了作者深挚的隐逸之思和幽远脱俗的闲情雅致。 【解析】 【导语】《湖心亭看雪》是张岱的名篇，展示了作者热爱自然、追求闲适人生的情怀。文章通过对江南雪景的细腻描绘，营造了一个宁静而纯净的境界，白雪覆湖的美景衬托出作者独特的雅致与孤独情怀。文中着重刻画“独”字，表现了在天地一片银白色覆盖下，张岱独自行舟，前往湖心亭欣赏雪景的独特经历。这种选择，既显现出心灵的自由和不羁，也传达了当时社会动荡下对理想生活的追求。 【14题详解】 本题考查文言词语理解。 D.句意：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。强：尽力、竭力； 故选D。 【15题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 沆砀：形容白气弥漫的样子；一：全、都。 【16题详解】 本题考查文言词语赏析。 从环境角度看，“独”字映衬出西湖雪夜环境幽静、空旷。结合“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知，在大雪三日之后的夜晚，人们多在家避寒，而作者独自前往湖心亭，四周万籁俱寂，只有他一人，更显天地之静谧。 从作者情怀而言，“独”充分展示其遗世独立的高洁情怀和不随世俗的生活方式。他不与常人一般，在这寒冷孤寂之时，选择享受独处赏雪之趣，远离世俗喧嚣。 从行文结构和情感倾向来讲，“独”暗示作者对雪景的“痴”。结合“到亭上，有两人铺毡对坐……更有痴似相公者”可知，正因为这份独特的痴迷，才会独自前往，也为后文遇到同样“痴”的人埋下伏笔，使文章意趣横生。 【17题详解】 本题考查对比阅读。 在《湖心亭看雪》中，作者的雅趣首先体现在时间和行为上。结合“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，他选择在大雪过后、人鸟声绝的深夜独自前往湖心亭，这种与众不同的赏雪方式尽显高雅。此时天地间一片寂静，他沉醉于雪景之中，从对雪景“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的描写可以看出他对自然之美的独特欣赏。在这孤独的赏雪中，作者借景抒情，大雪覆盖下的世界一片苍茫，烘托出人生渺茫之感。他的“独往”体现出清高自赏，而作为明朝遗民，在清朝统治下，这种特立独行也寄托着故国之思。 在链接材料《龙山雪》里，雅趣表现为雪后一系列活动。结合“晚霁，余登龙山”可知，雪深三尺，作者与友人在雪后的晚上登山，坐在城隍庙山门，有明月映照雪景，“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”，这种独特的雪夜月色之景是常人难以欣赏的。而且还有奴仆送酒，作者“勉强举大觥敌寒”，之后友人马小卿唱曲、李岕生吹洞箫相和，即使“声为寒威所慑，咽涩不得出”，他们依然沉浸其中。最后马小卿、潘小妃在雪中嬉戏，作者乘车拖冰凌而归，这些行为都体现出作者的闲情雅致。在这远离世俗的活动中，表现出作者深挚的隐逸之思，他追求这种超脱尘世的生活，享受与自然、与友人相伴的时光。 【点睛】参考译文： 崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。西湖雪夜雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹（苏堤），一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上两三个人罢了。　　 到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜的说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊！” 链接材料：天启六年的十二月，大雪大约深三尺。晚上的时候天放晴了，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人陪伴着我。所有的山峦都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪一片苍白。坐久了觉得有点冷，一个老仆人送酒来了，我勉强举起大杯子喝酒御寒，酒气缓慢地上升，在雪中喝酒，竟然不能够醉。马小卿唱曲子，李岕生吹洞箫和着马小卿的曲子，箫声被寒气的威力所震慑，艰涩得出不来。三更的时候(我们)回去睡觉。马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，直到山脚，满身是雪的站着。我坐一辆小羊头车，拖着满身的冰凌回来了。 （二）（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 18. 下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联中词语“凄凉地”“弃置身”暗含诗人长期谪居的痛苦和压抑已久的愤激心情。 B. 颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。 C. 颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。 D. 尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的酬谢，也是和友人共勉。 19. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】18. B 19. 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限心酸和愤懑不平的思想感情，又表现了作者的坚定信念和乐观精神。 【解析】 【导语】刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，通过描绘巴山楚水的凄凉寂寥和对旧友相逢的欢欣，表达了自己虽经历磨难、世事变迁，但仍积极向上的心境。全诗情感深沉，语言凝练，寓意乐观旷达。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，并非欣慰之情； 故选B。 【19题详解】 本题考查情感分析。 诗的首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，诗人用“凄凉地”“弃置身”直接抒发了自己被贬谪至偏远之地长达二十三年的痛苦与愤懑。在巴山楚水这样荒凉的地方度过漫长岁月，其内心的压抑和对不公遭遇的不满溢于言表；颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，通过运用典故，进一步强化了这种沧桑感和对旧时光、旧友的怀念，同时也透露出人事全非的惆怅。然而颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人以“沉舟”“病树”自比，虽历经挫折，但在千帆竞发、万木争春的景象中展现出一种豁达。他意识到新事物必将取代旧事物，这其中蕴含着对未来的希望和坚定信念；尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，则在酬谢友人的同时，表明自己要借酒振作，体现出乐观向上的精神。整首诗将心酸愤懑与乐观豁达交织，情感丰富而深沉。 四、名著阅读（4分） 20. 《艾青诗选》名著阅读活动，请你完成下面读书卡。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外。艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？（1）______ 方法二：读诗要体会感情 《黎明》（节选）：当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景。我觉得这首诗歌表达的情感是：（2）______ 方法三：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）：她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有（3）______等美好品质。 【答案】 ①. 太阳 ②. 对黎明的渴望与期待 ③. 勤劳、善良、乐观 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）除“土地”外。艾青的诗歌里还经常出现太阳的意象。在艾青的诗歌中，“太阳”这一意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。例如在《向太阳》和《黎明的通知》等诗中，“太阳”象征着人类生存完美的光明，是为正义事业而奋斗的智者、勇者形象；它象征诗人的社会理想以及人类向上的精神。 （2）在这首诗的节选部分，诗人描述了自己在苦难日子里的遭遇，如“悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时”，这里的“黑夜”象征着当时黑暗的社会现实和艰难的处境。而诗人只能“可怜地凝视着东方”，并“以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/‘黎明怎不到来？’”这种对黎明的询问，强烈地表达出诗人对黎明的渴望与期待。在1937年的时代背景下，中国正遭受着日本侵略者的残酷侵略，国内局势动荡不安，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实笼罩着大地，就如同诗中的“黑夜”。诗人如同当时众多的中国人民一样，在困苦中渴望着光明的到来，这个光明就是抗战胜利的曙光、国家和民族重获新生的希望，也就是诗中的“黎明”。所以从诗歌内容结合时代背景来看，表达的是对黎明的渴望与期待。 （3）乐观：在诗中，大堰河在做着各种繁重且辛苦的劳动时“含着笑”。在当时的社会背景下，大堰河作为一个劳动妇女，生活无疑是困苦的，但她却能在劳作中“含着笑”，这表明她有着乐观的心态。她没有被生活的苦难打倒，而是以积极的态度面对生活中的各种琐事和压力，这种乐观是一种难能可贵的品质。这部分内容通过对诗歌原文的分析得出，在原诗中多次描写她“含着笑”做各种事情，如“她含着笑，洗着我们的衣服”等描写，充分展现了她的乐观。 勤劳：“洗”“提”“切”“掏”“扇”等体现的勤劳品质这些动作描写生动地展现了大堰河忙碌的身影。她需要洗衣服、去池塘提菜篮、切萝卜、掏猪吃的麦糟、扇炉子的火等，这些工作繁多且琐碎，但她都认真地去做。这一系列的动作表明大堰河是一个勤劳的人，她不辞辛劳地操持着家中的各种事务，承担着自己的责任，通过这些细致的动作描写，将大堰河的勤劳形象刻画得十分鲜明。 善良：大堰河做这些事情不仅仅是为了完成任务，更是出于她善良的本心。她认真地对待每一项工作，无论是照顾家人的饮食起居（如洗家人的衣服、准备饭菜等），还是喂养家中的牲畜（如掏猪吃的麦糟），她都毫无怨言地去做。这些行为体现出她对家庭、对家人的关爱和付出，这是她善良品质的外在表现。从诗中的描写可以看出，她在家庭中承担着多种角色，并且都做得尽心尽力，这一切都源于她内心的善良。 五、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，任选一题作文。 大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。 ——冯骥才 （1）请以“我在 中前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）材料中语句引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我在挫折中前行 　　每个人的生活之路都不是平坦的，而是崎岖的。我在生活中也经历了许多挫折。但那一次竞选班长的挫折最令我难忘，因为我在那次挫折中成长了。 　　记得在那次班长竞选中，我以三票之差失利了，不能连任班长。当时我十分伤心，失落感伴随着我。回到家，我独自一个躲在房间里抽泣，品尝着失败的滋味，品尝着不被理解的无奈。第二天来到班里，在四周我再熟悉不过的同学的眼中，我看到的全是陌生的目光。同学们在窃窃私语，议论着我的落选。其中一位同学，也是我竞选班长的对手，大步流星地走到我的跟前，大声讽刺我：“卜涵，想不到你也有今天吧？你应该仔细反省一下你为什么没被选上了！” 　　我听了他的话，慢慢地走回到自己的座位反省。我仔细地回想我以前做过的事，看是否做错了什么，尤其是到底哪里得罪他了。最后我终于想起了有一次，他向我提了一个很好的建议，而身为班长的我却毫不犹豫地否定了他的建议，还当众嘲笑他是建议是“无稽之谈”。我也想起，对别的同学的建议和意见，我也很少听得进去。就是我的这种不把同学放在眼里的傲慢，让同学不再认同我，所以我落选了。而他，则当上了班长。我终于知道自己输在哪里了。感谢对手，他让我彻底清醒了。 　　从此之后，我不再是那个骄傲自大的我，取而代之的是虚心的我。虽然我落选班长了，但老师让我担任了组长。我好好地珍惜了这次宝贵的机会，善待组中的每一个成员，如果他们提出了合理的意见和建议，我就虚心地接受。同学们都对我的转变表示赞赏。 新的学期来了，又一次竞选班长。这次我为竞选作了充分的准备，也相信已重新赢得同学们支持的自己不会再落选。经过一段时间，竞选结果出来了，我以48票的高支持率重新当上了班长。 经过落选班长这个挫折，我懂得了一个道理：在遇到挫折的时候，不应该垂头丧气，而应该鼓足勇气、正视自己。只有这样，才会在挫折中前行。 例文二： 挫折是一笔财富 　　鱼儿游弋于大海，接受惊涛骇浪的馈赠，才有鱼跃龙门的美丽传说；雄鹰翱翔蓝天，接受风刀雪剑的馈赠，才能拥有叱咤风云的豪迈；人也一样，需要驰骋于荒原，接受生活中充满荆棘的馈赠，才能造就辉煌的人生。 　　你俯身在案上，手握着笔记录着他人的荣耀。挫折使你懂得更应该站起来而从此不再堕落。你选择忘记受了宫刑的痛苦，决心忍辱负重，终于于公元前91年完成《史记》，光耀后世。 　　人们惊讶于司马迁的勇气，于是铭记的便是一个“究天人之际，通古今之变，成为一家之言”的你，一个可以忘记痛苦，从挫折中站起来的文化巨人；因为挫折，你得到了别人的赞扬，因为挫折，让你更加坚定信念，《史记》才会被鲁迅称为“史家之绝唱”。 挫折与成功是相成相随，有了挫折的馈赠，才能增长能力，挫折是一笔财富。 　　你一生潇洒，放荡不羁。你因遭受谗言被免官，此时的你“欲渡黄河冰赛川，将登太行雪满山”。可挫折并没有把你打倒，你对自己施展才能，实现理想依然充满自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，于是成就了一代伟人——诗仙李白。因为挫折你越挫越勇，因为挫折你更加自信有了挫折的馈赠，才能使人生丰富多彩。挫折是一笔财富。 　　五柳先生一生不得志屡遭不顺，但他一身正气，不为五斗米折腰，隐退田园。他没有被挫折击倒，因为他知道自己的位置不在庙堂之高而在江湖之远。南山下他寻得了一间茅屋，每日“采菊东篱下”“飞鸟相与还”，品味着此中的真意。他从挫折中寻得了人生的价值，最终成为一位伟大的田园派诗人——陶渊明。挫折后的逆袭使他的诗流传千古。 有了挫折的馈赠，才能走向成功，挫折是一笔无形的财富。 生命如花，挫折如药；生命如画，挫折如笔；生命如天，挫折如云；生命如海，挫折如水。挫折使生活变得绚丽多彩，挫折是一个人难得的一笔财富，接受来自挫折的馈赠，让人们收获颇多…… 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 审题立意：材料是冯骥才的一句名言“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从”，我们仔细推敲一下这句话，理解它大体上讲的什么意思，这句话使用的话题可以有哪些呢？在逆境中成长；做个有思想、有方向的人……风中的白纸，正如水中的浮萍，没有方向，只是随波逐流，一旦风停了，白纸会被动的沾染上不同的颜色，在经历过风雨，更是惨不忍睹；作为一个有生命的个体，不论是蝴蝶还是人，心中都要有一个方向，不一定要多伟大，但是一旦决定了，就要朝着这个方向努力的拼搏，客服各种困难，同时还要抵抗无时无刻不在的负面的诱惑，否则，你只能是一张“风中的白纸”。 选材构思：任务一要求写一篇记叙文。材料中的大风象征着人生中的磨难与挫折。故可补题为“我在挫折中前行”，我们可以根据自己的经历和感悟，结合自己遇到的人生中的挫折和磨难，回忆你是怎样克服并战胜这些逆境的。任务二要求写一篇议论文，从材料中得出中心论点，如“直面逆境，成就美丽人生”，明确中心论点后，选择合适的素材作为论据，运用恰当的论证方法，进行论证即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$