重庆市荣昌中学校2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

荣昌中学校高2026届高二上期半期考试 语文试题 （考试时间150分钟 满分150分 ） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 材料一： 主题性创作，是指围绕蕴含重要人文思想价值、体现民族精神、影响历史走向的重大事件展开的艺术创作。它是用艺术的方式对历史和现实进行审美叙事，用审美的眼光对历史和现实再发现，以启示未来。习近平总书记指出：“一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实，都应该有利于解决现实问题、回答现实课题。”主题性创作也不例外。 发现问题、解决问题，是戏剧冲突的要求，也是对现实课题的回答。只有回应时代关切的作品才能引起受众的关切，电视剧《苍天在上》和电影《战狼2》《流浪地球》等曾受到观众热捧，这不是偶然。因为这些作品的戏剧冲突，回应了现实中的课题，是用艺术思考完成的答卷。历史题材创作虽然不直涉现实，但真正优秀的作品都充满强烈的现实主义精神，回应着时代的关切。当代精神观照下的历史，是与时代息息相通的活的历史。对重大历史事件、重要历史人物的纪念，是现实对历史的回应，也是历史在现实的延展。主题性创作，聚焦一个主题、一种题材或一个历史节点，这只是出发点，回应时代、昭示未来，作品才能赢得当代观众的青睐。 特别是在互联网时代，主题性创作回答了现实课题，解决了现实问题，才能真正融入社会和人生。感应时代的能力钝化，作品则难以担当“回答现实课题”的职能。 真正的艺术创作，都是一次新的发现。这是主题性创作的重要经验。在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的关键时期，能否产生大作品，是对我们时代艺术创造能力的考验。 从本质上看，脱贫攻坚主题性创作属于农村题材。农业合作化运动曾孕育一批作品，堪称新中国农村题材创作的一次高峰。从《三里湾》《山乡巨变》《汾水长流》到《创业史》，不同于传统的乡土文学，这些作品展现的完全是新的生活气象、新的人生理想、新一代的农民形象，是当代文学史的重要收获之一。此后的农村题材创作，自觉不自觉地从生活厚土中汲取养分，比如长篇小说《平凡的世界》。 主题性创作是一条有本有源有效的艺术路径。如果不是怀着狭隘的艺术观念，就不难发现，中国古典小说四大名著走的也是类似的路径。《三国演义》《水浒传》《西游记》都是对重大历史事件与重要历史人物的艺术化叙事。《红楼梦》虽然采取了虚构的艺术手段，但仍然是对一个大家族的历史事变的艺术写照。这些作品有主体事件支撑，有对事件的主题提炼，通过栩栩如生的人物形象，立像以尽意。这些经典传之久远，对我们今天的主题性创作仍然具有借鉴意义。 表现历史和现实事件的重大性，应当呈现这些事件发生的必然性，体现的精神向度以及对未来的作用。这需要创作者心怀大历史观，只有在大历史观中才能把握其内在逻辑，才能触摸到恩格斯所说的“意识到的历史内容”。这方面，电视剧《长征》等完成得不错，既表达出历史自身的矛盾运动之动能，又传达了中华民族从深重灾难中突围的坚定意志，看到了中国共产党人肩负的历史使命和道义。 大历史观是一种眼界，也是一种眼力。有没有大历史观，直接影响作品的格局和气象。创作者心怀大历史观，作品才能呈现更多激情与生气。 （摘编自张德祥《主题性创作——推出更多叫得响传得开留得住的经典作品》） 材料二： 以女性为主要角色和受众，聚焦女性故事，探讨女性议题，是“她故事”的鲜明特征。从古装剧《武则天》《后宫·甄嬛传》到都市剧《都挺好》《安家》等，电视剧里的“她”大多被塑造为独立、果敢、有行动力的女性，这些电视剧在赢得高收视率的同时，也一次次将女性话题推进大众的视野。 问题是，这样的“她故事”真实再现了社会现实吗？她们的职场成功真的是依靠自己的独立奋斗吗？在《都挺好》中，苏明玉的助力者是“完美父亲”蒙总；在《安家》里，房似锦的上海老洋房业务必须依靠徐文昌才能完成；在《我的前半生》中，罗子君的独立离不开贺涵的支持……这些独立女性的背后，大都隐藏着一位男性保护者。 如何跳出套路，刷新当代人对“她形象”的认知，创作代表我们时代的“她故事”？ 创作者应进一步开阔视野。自觉引入社会历史视角，挖掘当代都市现实背后的历史纵深支撑，有意识地把女性故事纳入我们时代的“中国故事”，“她故事”才能讲得深透。 角色的精神空间也需要拓展。真正的独立气质表现在思想意识、行为逻辑和社会关切方面，不应简化为步步为营的成功学攻略。鲁迅说过：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”走出自怨自艾的小天地，“她故事”才能真正与时代接轨、与现实契合。 我们还需反思流量经济与产品思维对艺术创作的伤害。我们过度关注收视率、点击率与网络话题度，艺术创作思维就不得不向产品思维妥协。避免急功近利的倾向，遵循创作规律，兼顾现实感与问题意识，作品才能迸发出打动人心的恒久魅力。 （摘编自白惠元《让作品迸发出打动人心的恒久魅力》 1．下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．主题性创作用审美的眼光对历史和现实再发现，以启示未来，因此只有主题性创作才能反映现实、观照现实。 B．主题性文艺创作，只要聚焦一个主题、一种题材或一个历史节点，作品就能赢得当代观众的青睐。 C．脱贫攻坚创作不属于主题性创作，《三里湾》《创业史》等作品不同于传统的乡土文学，它们是当代文学史的重要收获之一。 D．《三国演义》等古典小说是对重大历史事件和重要历史人物的艺术化叙事，这些作品有主体事件支撑。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．主题性创作要能回答现实课题，关注现实问题的解决，创作者要有格局和大历史观。 B．因为主题性创作要起到启示未来的作用，所以只能用审美的眼光对历史和现实再发现。 C．跳出套路，刷新当代人对“她形象”的认知，创作代表我们时代的“她故事”需要创作者的努力。 D．如果我们过度关注收视率、点击率与网络话题度，会使艺术创作思维向产品思维妥协。 3．结合材料内容，下列选项中不属于“主题性创作”的一项是（    ） A．以脱贫攻坚为主题的电视剧《山海情》 B．以革命历史为题材的电视剧《觉醒年代》 C．以扫黑除恶为主题的电视剧《扫黑风暴》 D．以爱情为主题的电视剧《你微笑时很美》 4．请简要分析材料一和材料二的论证思路。 5．你认为优秀的作品创作有什么特点？请结合文本并联系生活实际加以概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 斗寒图 冯骥才 老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳【注】，随时都会因波涛骤起而覆舟落水，我一直暗暗为他搬心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。 想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。 我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。手里捏着一个六边形的白瓷小酒蛊闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。 他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。 我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。 这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。 老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就象受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹤鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似地挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面，洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中象乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。 他的肘腕肩臂乃至全身都在用力，左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。两绺头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像稳子一般摆动。静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的磨擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我料瞅他一眼，只见他的嘴角用方南下一撇一撇，不知是泽身用力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流…… 这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，原来-一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。 落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点朵花儿，补上蕊。花丰蕊饱，艳丽如洗，光颜夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚毅跌宕，颇含金石气忽，好象是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。 我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说： “老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。一看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！”老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说“我有个要求！？”潘大年的表情郑重又诚恳。 “什么？” “把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说：“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？为什么？” “赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”“不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！” 我和潘大年、范瑛三入同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么。便对潘大年说：“画你可得收好了。别给人乱看！” 大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。 （节选自冯骥才八十年代中短篇小说选《斗寒图》，有删改） 【注】老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评，并断言老沈的画里包藏着“反党”的毒箭。 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.文中“我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上”祸事”是指赵雄要找老沈的麻烦，“揪心”是指“我”对老沈的担忧。 B.文中对老沈“头发硬,总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着”的描述，有利于老沈形象的塑造。 C.文中“他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流”，既写出了老沈绘画的激情状态，也含蓄写出了他应对不稳处境的精神状态。 D.“我” 画了多年的画，但从来没被-幅画这样感动过，被打动的理由是“我”受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（  ）。（3分） A.小说一开始交代我、老沈和潘大年是同学，暗示了我们三人关系非同寻常，为下文写我担心老沈、潘大年看望老沈、请老沈赠画等内容作铺垫。 B.老沈铺纸磨墨挥毫作画是小说描写的重点，意在突出老沈绘画技艺的高超，也有意与我和潘大年形成对比，从而暗示老沈在艺专学习的优秀。 C.小说对老沈肖像描写中突出了他的头发特征，作者借此暗示老沈桀骜不顺的性格，也从侧面交代了老沈被赵雄盯上并被批判的原因。 D.本文人物形象塑造的方法比较丰富。作者通过肖像描写、语言描写、正面描写、侧面烘托等多种手法，突出了老沈的形象特点。 8.冯骥才提出了写“人生”的观点，主张描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请集合文本谈谈本文所体现的人情美和人性美。（4分） 9.小说以“我”的视角来叙述老沈的故事有什么好处？请简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。此谓治国在齐其家。 所谓平天下在治其国者：上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。所恶于上，毋以使下；所恶于下，毋以事上。民之所好好之，民之所恶恶之，此之谓民之父母。道得众则得国，失众则失国。 （节选自《礼记·大学》） 材料二： 子墨子言曰：“仁人之事者，必务求兴天下之利，除天下之害。”然当今之时，天下之害孰为大？曰：“若大国之攻小国也，大家之乱小家也，强之劫弱，众之暴寡，诈之谋愚，贵之敖贱，此天下之害也。又与为人君者之不惠也，臣者之不忠也，父者之不慈也，子者之不孝也，此又天下之害也。” 姑尝本原若众害之所自生，此胡自生？此自爱人利人生与？即必曰：“非然也。”必曰：“从恶人贼人生。”是故别①非也。是故子墨子曰：“兼②以易别。”然即兼之可以易别之故何也？曰：“藉为人之国，若为其国，夫谁独举其国以攻人之国者哉？为人之都，若为其都，夫谁独举其都以伐人之都者哉？为人之家，若为其家，夫谁独举其家以乱人之家者哉？为彼犹为己也。然即国、都不相攻伐，人家不相乱贼，此天下之害与？天下之利与？即必曰天下之利也。” 今吾将正求与天下之利而取之，以兼为正③。是以老而无妻子者有所侍养以终其寿幼弱孤童之无父母者有所放依以长其身。不识天下之士，所以皆闻兼而非者，其故何也？ 故君子若欲为惠君、忠臣、慈父、孝子、友兄、悌弟，当若兼之不可不行也。此圣王之道，而万民之大利也。 （节选自《墨子·兼爱下》） 【注】①别：指将别人与自己区分开，分别对待（指相恶）。②兼：指视人如己（指相爱）。③正：同“政”。 10．材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 是以A老而无妻子者B有所侍养以终C其寿D幼弱E孤童F之无父母者G有所放依H以长其身。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．“一家让”与“无辞让之心”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“让”字含义相同。 B．“兼以易别”与“其未兆易谋”（《<老子>四章》）两句中的“易”字含义相同。 C．“人家不相乱贼”与“贼爱其身”（《墨子·兼爱上》）两句中的“贼”字含义不同。 D．“而万民之大利也”与“人而不仁”（《论语·八佾》）两句中的“而”字含义不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．《礼记》认为，治国先要治理好家，孝顺是用来侍奉君主的原则，尊兄是用来侍奉长官的原则，仁慈是用来使役民众的原则。 B．《礼记》认为，厌恶上级的所作所为，就不要用同样的做法对待下级；厌恶下级的所作所为，就不要用同样的做法对待上级。 C．墨子认为，仁德的人应以“兴天下之利，除天下之害”为毕生事业，因此他提出了兼爱的观点，主张要对他人有利。 D．墨子认为，如果对待别人的国家、城邑和家族，就像对待自己的国家、城邑、家族一样，就不会动用自己的力量去攻伐别人。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。 （2）强之劫弱，众之暴寡，诈之谋愚，贵之敖贱，此天下之害也。 14．两则材料对“治天下”的看法有何异同？请简要概括。（3分） (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15～16题。 蓟中①作 高  适 策马自沙漠，长驱登塞垣。 边城何萧条，白日黄云昏。 一到征战处，每愁胡虏翻。 岂无安边书②，诸将已承恩。 惆怅孙吴事③，归来独闭门。 [注]①蓟中：指蓟城。在今北京大兴西南。②安边书：安定边疆的策略。③孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。孙武，春秋齐国人，古代著名军事家。吴起，战国时卫国人，曾任魏国将军，大败秦兵。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇“策马自沙漠，长驱登塞垣”以“沙漠””“塞垣”等意象，勾勒出一幅浩瀚壮阔的边塞图画。“策马”“长驱”和“登”，勾画出一个勇赴国难的英雄形象。 B．三、四句“边城何萧条，白日黄云昏”，由远及近地描绘了诗人登上塞垣时所见的“萧条”景象。一个“何”字，突出了主人公的感慨之深。 C．五、六句“一到征战处，每愁胡虏翻”深刻揭露了前文“边城何萧条”的根源，一个“翻”字表现了胡人侵犯次数之多，战事之频。 D．最后两句“惆怅孙吴事，归来独闭门”化用孙武、吴起战功卓著的典故，和自己此刻“归闭门”的境遇形成鲜明的对比。 16．全诗最后一联写道了“惆怅”，那么诗人“惆怅”的原因有哪些？请简要概括。（6分） （三）名篇名句默写 (8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《燕歌行》展现出一个得意洋洋、趾高气扬的“汉将”形象的诗句是:“ ， 。” (2)《书愤》表现作者壮志难酬、报国无门、年华虚度、岁月蹉跎的诗句是:“ ， 。” (3)《李凭箜篌引》通过四个意象表现乐声时而清脆、时而婉转、时而幽咽、时而欢快从而变幻无穷的诗句是:“ ， 。” （4）《春江花月夜》中，“ ”月光照进树林，点染着春江月夜的奇异之花；“ ”将思妇、游子、诗人之情交织一片，月光洒落在江树上，也洒落在读者心上，余音袅袅。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 电子产品已成为人们日常生活中 A 的一部分，不少人笑称手机已“焊接”在手上。然而，频繁使用电子产品也给我们的健康带来了很多问题，其中一个常见问题就是干眼症。 干眼症又叫“干眼”，是指各种因素引起的泪液质和量异常，导致泪膜稳定性下降，并伴有眼部不适或眼表组织病变的慢性眼表疾病。我们的眼睛无时无刻不在生产眼泪，每次眨眼的时候，眼睑就发挥作用，使泪液均匀地分布在眼球表面，形成一层泪膜，起到保湿润滑的作用。正常情况下，我们的眨眼频率为15次每分钟，以此保持泪膜的不间断覆盖。而在使用电子产品时，屏幕中的内容深深吸引住你，你往往就会不自觉地降低眨眼频率。眨眼次数一少，泪膜本身得不到补充，原本的还会被蒸发减少，结果就是眼球表面直接暴露在空气之中，造成眼部不适，逐渐发展成干眼症。（ 甲 ），包括眼部干涩感、异物感、烧灼感、眼痒、眼痛、眼红、视疲劳、视物模糊等症状。症状会随着干眼程度的加重而更明显。大多数患者的干眼情况并不会造成严重的视力损伤，只要经过综合治疗，是可以缓解、消失的，虽然有时在用眼过度的情况下会出现症状反复发作的情况，但也不需要 B ，过于忧虑反而会加重症状。只要平常注意健康的用眼习惯、保持愉悦的心情、保障充足的睡眠，配合药物和物理治疗，干眼症状就可以缓解甚至消除。当然，叶黄素可以适当补充；①眼药水要在医生的建议下合理使用，②因而有些眼药水会对眼睛产生副作用；③有的人会使用蒸汽眼罩，④但切忌温度不能过高，⑤以免烫伤眼睛。要特别强调的是，无论何种护眼模式都不能替代健康用眼习惯。 （ 乙 ）？干眼在各个群体都可能出现，其中女性是干眼的多发群体。此外，长时间近距离操作视频终端的群体，户外活动少、睡眠不足及需要长时间驾驶等群体患干眼症比例较高。对于易发干眼症的群体而言，更应该注意健康用眼。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分） 19. 把文中第二段画波浪线的句子改写成比喻句。要求：比喻贴切，上下文连贯，表达流畅。（3分） 20. 下列句子中的“较”与文中加点的“较”，意义和用法相同的一项是（3分） A.这场较量似乎没有胜利者。 B.用较少的时间，办较多的事。 C.粮食产量较去年有显著增加。 D.他总是锱铢必较。 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 22.文章第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！” 现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车” “高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”。 不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时?“快”在今天又是否真的必要? 请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页 / 共13页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 荣昌中学校高2026届级高二上期半期考试语文试题参考答案 【答案】1．D 2．B 3．D 4． 首先指出“她故事”的特征以及以“她形象”为卖点的电视剧的热播；然后对“她故事”的真实性进行质疑，抛出如何跳出原有的“她故事”套路的问题；最后从多个角度提出创作代表我们时代的“她故事”的方法。 5．①能够反映现实、观照现实，有利于解决现实问题、回答现实课题。②创作者拥有开阔视野、心怀大历史观。③能够遵循创作规律，避免急功近利的倾向。 【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“因此只有主题性创作才能反映现实、观照现实”说法错误，根据原文可知，“一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实”。 B.“只要……就……”的说法过于绝对，“聚焦一个主题、一种题材或一个历史节点”只是一个出发点，作品想要赢得当代观众的青睐，还应“回应时代昭示未来”。 C.“脱贫攻坚创作不属于主题性创作”说法错误。原文为“从本质上看，脱贫攻坚主题性创作属于农村题材”，说明脱贫攻坚主题属于农村主题性创作。故选D。 2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“只能用审美的眼光对历史和现实再发现”错误，原文是“用艺术的方式对历史和现实进行审美叙事，用审美的眼光对历史和现实再发现”，选项漏掉关键信息。 故选B。 3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.由原文“主题性创作，是指围绕蕴含重要人文思想价值、体现民族精神、影响历史走向的重大事件展开的艺术创作”“主题性创作，聚焦一个主题、一种题材或一个历史节点，这只是出发点，回应时代、昭示未来，作品才能赢得当代观众的青睐”等可知，“以爱情为主题的电视剧《你微笑时很美》”不属于“主题性创作”。 故选D。 4．本题考查学生分析论证思路的能力。 材料二，首先指出“她故事”的特征“以女性为主要角色和受众，聚焦女性故事，探讨女性议题，是‘她故事’的鲜明特征”，接着“从古装剧《武则天》《后宫·甄嬛传》到都市剧《都挺好》《安家》等……些电视剧在赢得高收视率的同时，也一次次将女性话题推进大众的视野”，说明以“她形象”为卖点的电视剧的热播；然后“这样的‘她故事’真实再现了社会现实吗？她们的职场成功真的是依靠自己的独立奋斗吗？”对“她故事”的真实性进行质疑，抛出如何跳出原有的“她故事”套路的问题“如何跳出套路，刷新当代人对‘她形象’的认知，创作代表我们时代的‘她故事’”；最后从多个角度提出创作代表我们时代的“她故事”的方法：“创作者应进一步开阔视野。自觉引入社会历史视角，挖掘当代都市现实背后的历史纵深支撑”“角色的精神空间也需要拓展。真正的独立气质表现在思想意识、行为逻辑和社会关切方面，不应简化为步步为营的成功学攻略”“我们还需反思流量经济与产品思维对艺术创作的伤害”。 5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由习近平总书记所说的“一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实，都应该有利于解决现实问题、回答现实课题”得出：能够反映现实、观照现实，有利于解决现实问题、回答现实课题。 ②由“大历史观是一种眼界，也是一种眼力。有没有大历史观，直接影响作品的格局和气象。创作者心怀大历史观，作品才能呈现更多激情与生气”得出：创作者拥有开阔视野、心怀大历史观。 ③由“避免急功近利的倾向，遵循创作规律，兼顾现实感与问题意识，作品才能迸发出打动人心的恒久魅力”得出：能够遵循创作规律，避免急功近利的倾向。 6.D.之所以被感动，是因为《我》受到了老沈精神的感染，从生活中获得了灵感。错的是，原来的表述是，它打动我的一半原因当然在画外。也就是说，我之所以被这幅抗寒的画面感染，一半是因为画本身，一半是画中表现出来的挺拔的老沈不屈不挠的精神。因此，D项是错误的。 7.B 解析：本题考查学生对文本的理解。B项中指出的“对比”以及“暗示老沈在艺专学习的优秀”并无体现，老沈挥毫作画更多的是发泄心中的郁结之气，而非展示自己的绘画功底。 8.人情美:人与人之间的关心支持、鼓励安慰。如文中因为担忧老沈，“我” 饭也没吃，去他家看他;“我" 与潘大年对老沈画作的肯定、范瑛对老沈安危的关心等。 人性美:①善良真诚。文中“我”、 潘大年、范瑛担忧、关心、保护老沈，体现了人性美。 ②宁直不屈。面对歪曲评价恶意中伤，老沈没有屈服，而是激情奔涌、挥毫泼量，作《斗紧图》。 ③执着追求。老沈坚持自己的画找不出什么毛病，表现出他对艺术创作的不改初心、执着追求。 9.①以“我”的视角叙事，使故事情节显得真实可信。②“我”是小说的线索人物，小说以“我”的所见所闻所感来组织故事情节。③揭示小说的主题，以“我”的心理描写暗示小说的主题。④丰富人物形象，以“我”的所见所想来丰富老沈这个人物形象。 ①推进情节：“我”是事件的参与者，随着“我”的所见所闻，情节得以进一步发展。②讲述故事：小说故事由“我”来讲述，叙述内容更真实可信。③衬托人物：以“我”的视角叙述，能更真实地为读者呈现了一个傲岸不屈的老沈，使执着艺术追求的老沈形象更加真实丰满。④突出主题：以“我”的视角叙述，表达了在那个风云变化的时代艺术工作者对艺术追求的坚守，凸显了对文艺工作者美好品格赞美的主题。 【答案】10．BDG 11．B 12．C 13． （1）居上位的人敬重老人，百姓就会孝顺成风；居上位的人敬重兄长，百姓就会敬重兄长；居上位的人怜爱孤小，百姓就不会背叛信义。 （2）强大者强迫弱小者，人多者欺凌人少者，狡诈者算计愚笨者，尊贵者傲视卑贱者，这就是天下的祸害呀。 14．相同：都认为治天下要重视孝、忠、慈、仁等伦理。 不同：①材料一认为，治天下在于齐家与治国；    ②材料二认为，治天下在于兼爱。 【分析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：因此年老而没有妻室儿女的，有人奉养而终其一生；没有父母的幼弱孤童，有所依靠而长大成人。 “老而无妻子者”对应“幼弱孤童之无父母者”，“有所侍养以终其寿”对应“有所放依以长其身”，所以应在BDG三处断句。 故选BDG。 11．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。谦让。句意：一家谦让相敬。/没有谦让之心。 B.错误。替代/容易。句意：要用兼（相爱）来取代别（相恶）。/事变没有出现迹象时容易图谋。 C.正确。残害/盗贼。句意：个人、家族不相互侵扰残害。/盗贼只爱自己的家。 D.正确。表并列/表假设。句意：万民最大的利益。/一个人如果没有仁德。故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“因此他提出了兼爱的观点”强加因果，依据原文“然当今之时，天下之害孰为大？……此天下之害也。……此又天下之害也” “从恶人贼人生”“是故子墨子曰：‘兼以易别’”可知，是因为当时憎恶别人残害别人产生很多大害，因此，墨子提出兼爱的观点。故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“老”、“长”，都是形容词用作动词，敬重；第二个“老”，“长”，都是形容词用作名词，老人，兄长；“恤”，怜爱；“倍”，通“背”，背叛。 （2）“强”“弱”“众”“寡”“诈”“愚”“贵”“贱”，都是形容词用作名词，……的人；“劫”，胁迫；“暴”，欺凌；“敖”，通“傲”，傲视；“此天下之害也”，判断句式。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 相同： 材料一写到“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也”。材料二写到“仁人之事者，必务求兴天下之利，除天下之害……又与为人君者之不惠也，臣者之不忠也，父者之不慈也，子者之不孝也，此又天下之害也”，可见两则材料都认为治天下要重视孝、悌、忠、慈、仁等伦理。 不同： 材料一：由“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者……此谓治国在齐其家”可知，认为治天下在于齐家与治国； 材料二：“今吾将正求与天下之利而取之，以兼为正……故君子若欲为惠君、忠臣、慈父、孝子、友兄、悌弟，当若兼之不可不行也。此圣王之道，而万民之大利也”可知，认为治天下在于兼爱。 参考译文： 材料一： 所谓要治理好国家，必须先要管理好自己的家族，因为自己家族的人不能管理好而能管理好一国之民，这是没有的事情。孝顺，可以用来侍奉君主；尊兄，可以用来侍奉长官；仁慈，可以用来使役民众。一家仁爱相亲，一国就会仁爱成风；一家谦让相敬，一国就会谦让成风；一人贪婪暴戾，一国就会大乱。这就叫做治理好国家首先要管理好家族。 所谓要平定天下，先要治理好自己的国家：居上位的人敬重老人，百姓就会孝顺成风；居上位的人敬重兄长，百姓就会敬重兄长：居上位的人怜爱孤小，百姓就不会背叛信义。厌恶上级的所作所为，就不要用同样的做法对待下级；厌恶下级的所作所为，就不要用同样的做法对待上级。百姓喜爱的他就喜爱，百姓厌恶的他就厌恶，这就是所说的百姓的父母。这就是说得到民众的拥护就会得到国家，失去民众的拥护就会失去国家。 （节选自《礼记·大学》） 材料二： 墨子说道：“仁人的事业，应当努力追求兴起天下之利，除去天下之害。”然而现在，天下之害，什么算是最大的呢?回答说：“例如大国攻伐小国，大家族侵扰小家族，强大者强迫弱小者，人多者欺凌人少者，狡诈者算计愚笨者，尊贵者傲视卑贱者，这就是天下的祸害呀。又如做国君的不仁惠，做臣下的不忠诚，做父亲的不慈爱，做儿子的不孝敬，这又都是天下的祸害。” 姑且试着推究这许多祸害产生的根源，这是从哪儿产生的呢？这是从关爱别人有利别人产生的吗？就必然说：“不是这样的。”必然要说：“是从憎恶别人残害别人产生的。”所以分别对待是不对的。所以墨子说：“要用相爱来取代相恶。”既然如此，那么可以用相爱来替换相恶的原因何在呢？回答说，“假如对待别人的国家，像对待自己的国家，谁还会动用本国的力量用以攻伐别人的国家呢？对待别人的城邑，像对待自己的城邑，谁还会动用自己城邑的力量用以攻伐别人的城邑呢？对待别人的家族，就像对待自己的家族，谁还会动用自己的家族用以侵扰别人的家族呢？对待别人就像对待自己。既然如此，那么国家、城邑不相互攻伐，个人、家族不相互侵扰残害，这是天下之害呢？还是天下之利呢？就必然要说是天下之利了。” 现在我将寻求兴起天下之利的办法而采取它， 以相爱来施政。因此年老而没有妻室儿女的， 有人奉养而终其一生；没有父母的幼弱孤童，有所依靠而长大成人。不知道天下的士人听到相爱之说而加以非议的原因，这是什么缘故呢? 所以君子假如想要做仁惠之君、忠诚之臣、慈爱之父、孝敬之子、友爱之兄、敬顺之弟，对于兼爱就不可不去实行。这是圣王的大道，万民最大的利益。 （节选自《墨子·兼爱下》） 【答案】15．B 16．①边塞萧条冷落现状：诗人登上塞垣，映入眼帘的诗衰草遍地、寒风呼啸的凄凉荒景。 ②边塞连年战乱：胡人多次侵扰，边城征战不息。 ③诸将腐败无能：边关的将士们早已领得封赏无心征战，连年战乱，唯有奸邪得志。 ④报国壮志无法施展：遥想孙武二人驰骋战场，自己却只能闭门独自惆怅，满腔壮志无法实现。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“由远及近”错。应为由近及远，诗人先描写映入眼帘的衰草遍地、寒风呼啸的“萧条”荒凉景象；然后纵目远眺，只见“白日”昏暗，寒云苍茫，天地玄黄。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “策马自沙漠，长驱登塞垣”的意思是：打马驱驰越过沙漠，长途跋涉来到边疆。诗人以“沙漠”、“塞垣”这样特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型图画。“边城何萧条，白日黄云昏”的意思是：边城一带如此萧条，日光惨淡白云昏黄。诗人登上塞垣的所见：映入眼帘的，是衰草遍地、寒风呼啸的“萧条”荒凉景象；纵目远眺，只见“白日”昏暗，寒云苍茫，天地玄黄。一切景语皆情语，这里可以看出诗人惆怅的原因之一乃是边疆萧条的景色。 “一到征战处，每愁胡虏翻”的意思是：身临沙场争战之处，常为胡虏的反复侵扰而忧伤。边城征战不息，原来是“胡虏”的反叛造成的，从这里可以看出诗人为了边疆连年战乱而感到忧愁担心。 “岂无安边书，诸将已承恩”的意思是：胸中不是没有安边良策，无奈将帅己得封赏无心边防。面对边城的连年战乱，奸邪得志，诗人却只有满腔愤慨，无可奈何。这里表达了诗人对诸将腐败无能的愤怒，连安定边疆的良策都没有，却得到了皇帝的封赏，如何让人不惆怅。 “惆怅孙吴事，归来独闭门”的意思是：才如孙吴却无处施展呀，只好归来闭门独自惆怅。诗人具有满腹才华，挥鞭驰骋、飞越大漠、慷慨激昂、勇赴国难，却得不到重用，报国无门的惆怅之情跃然纸上。 17、填写下列句子。 答案：少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 月照花林皆似霰，落月摇情满江树 18. 【答案】A不可或缺/至关重要/必不可少 B忧心忡忡/忧心如焚（每空2分，符合语境即可。所填的不是成语、有错别字，则该空不给分） 【解析】A处，语境是电子产品已经成为人们日常生活中非常重要的一部分，所填成语符合这个语境即可；B处，由后一句“过于忧虑反而会加重症状”可知，语境是人们不需要过于忧虑，所填成语符合这个语境即可。 19.【答案】示例：眼睑就像一把刷子，将泪液均匀地涂抹在眼球表面。（3分。不是比喻不给分；上下文不连贯、表达不够流畅，酌情扣分） 20.【答案】B 【解析】B项和文中加点的“较”都表示具有一定程度。A项，表示比较（高低大小等）；C项，用于比较性状、程度；D项，表示计较。 21.【答案】甲：干眼症的常见症状很多 乙：哪些群体易患干眼症呢（每处2分；每处超过一个字扣1分，超过两个字扣2分） 22.【答案】②，修改为：因为有些眼药水会对眼睛产生副作用。④，修改为：但切忌温度过高/但温度不能过高。（每处2分。只指出序号但没有修改或修改不正确，不给分） 【解析】②处关联词使用不当，“眼药水要在医生的建议下合理使用”是结果，“有些眼药水会对眼睛产生副作用”是原因，应把“因而”改为“因为”；④处“切忌……不能”否定不当，应删去“切忌”或“不能”。 23.【审读材料】 【审题立意】 材料解析： “有人倡导圆，圆者，周密、变通、圆融也，智不圆，则纰漏百出。” 点明第一个人的观点，从“周密”、“变通”、“圆融”角度给“圆”进行界定，肯定了“圆”在“智”方面的作用。 “有人认同方，方者，规矩、原则、法律、底线也，行不方，则无以立身。” 点明第二个人的观点，从“规矩、原则、法律、底线”角度给“方”进行界定，肯定了“方”在“行”方面的作用，阐述为人处世之道。 “方圆之间蕴含着无穷智慧” 这句话在行文上是对上文的总结和概括，即方有方的智慧，圆有圆的道理，二者存在逻辑思辨关系。 一是可以理解为是对上述两种观点的肯定。“智圆”“行方”是青年学子立身成才的两个重要因素，无高低之分、主次之分。二者之间的内在逻辑是，要成人成才，既要有周密的学识智慧，更应有一身正气的修身意识。如果照此理解，本题的立意出发点则是指向育人，要让学生思考如何成人成才，要成为怎样的人才。 这句话还可以理解为是基于上述两种观点的阐发，方圆之间的智慧并不限于上述两个，并且，这两个观点固然有一定的合理性，但也并非完全正确。“智者千虑，必有一失”，周密只是相对的，毫无纰漏的周密是不存在的，所以提倡圆但不囿于圆,不能因求智圆而犹豫不决，迟疑不前；“规矩是用来遵守的，也是用来打破的”，正所谓不破则不立，不能因一味求行方，而墨守成规，不能与时俱进。考生如果能够用辩证的观点来审视“周密”和“规矩”，则体现了更深刻的思维，值得充分肯定。 立意应该两者兼顾，在论述的过程中，可以双方并重，也可以以一方为主，但不能只谈其一，不及其二；可以肯定材料中的两种观点，也可以辩证地看待“周密”“规矩”。其中的关键，是表述好“方”与“圆”的关系。 总之，在不同的情境中有不同的表达。不管是两者并重，还是偏重一方；不管是肯定材料中的两种观点，还是辩证地看待“周密”“规矩”，都可以作为一类卷。但不可以只谈一方。 任务驱动： “结合以上材料” 要求考生要有扣题意识，要围绕关键词——“方”“圆”来写，因为材料已经对“方”“圆”的内涵做了阐释和界定，所以行文时不应再作其它解读，虽然可以有适当的引申，但无论如何引申，在分析时都要扣住“周密”“规矩”，否则就会跑题偏题。标题中一定要体现你的逻辑思辨的关系，把“方”“圆”融入到标题之中，因为，目前的高考作文，标题即是典型的立意体现处。 “体现你的感悟与思考” 该句中的“你”告诉我们本次作文的写作主体为青年学生，所以，写作时，要点明“吾辈青年”“青年学生”等。“感悟与思考”则指向了对学生的思维品质的考查。本次作文借对词语的解释，表明青年成人成才的方式方法及道理。写作时，仍然需要将材料阐述的道理，落脚在具体的社会、人生问题上；或者说要用社会、人生具体问题，去阐述论证材料阐述的道理。 典型立意： 1.智圆而行方，大道济世长 2.智圆以行稳，行方以立身 3.圆以处事，方以立身 4.方以正其心，圆以密其行 5.悟方圆之道，得行事之理 6.方圆并举，修己润身 7.方圆携手，共促发展 8.方圆并举，阔步前行 9.方圆之周兮，人生之至理 10.方以立本，圆以为人 【范文1】 方圆并举 阔步前行 圆者，周密也；方者，规矩也。圆圆满满，思维缜密，立事业之基；方方正正，棱角分明，言处世之道。方圆互融，融会贯通，方圆并举，阔步前行。 于思也必圆，思维缜密，绘未来之蓝图。 思虑的周密是我们打开成功大门的金钥匙。古往今来，莫不如是。君可见卧龙眼界之高，思维之密，虽躬耕南阳却知天下三分；君可见冬奥冠军徐梦桃，赛前便考虑到十余种可能情况，制定了十余种方案，最终圆梦大跳台。反观当下国际形势，立陶宛只看见一时之利便盲目依附西方大国掀起反华大潮，实在是智不圆的体现。智不圆则纰漏百出，于国于家于个人皆是如此！吾侪青年还有走不完的长征路，翻不完的大雪山，越不完的娄山关，自当描摹此圆，思虑周密，为人生订下路线图。 于行也必方，方正立身，立强国之志向。 行为的方正是我们走向成功大门的阶梯，行不方，则无以立身。“没有规矩，不成方圆。”漫溯历史，我们看见乱臣贼子，昏君庸帝栽倒在铁蹄下，莫不是因为他们被名利浮华了双眼，无视了规矩的重要性。规矩内化到个人心中，其实就是匡正内心的原则。如钱七虎，邓稼先，黄大年……这些功勋创造者无不坚持自己内心报国之原则，摒弃国外优厚待遇而回国建设，其成就可歌可泣！今日之青年也自当以国家民族需要为基，明晰心中规矩，把论文写在祖国的大地上。 方圆并举，阔步前行，助中华之腾飞。 当今时光刻录机在华夏大地飞速运转，岁月的针脚在华夏大地上刻下一道道痕迹。然反观当下青年，却不免忧从中来。有人思维定式，思虑不全，鲁莽焦躁，在不断内卷中迷失自我。亦有人游走在各种机构间，却不想想自己真正的目标是什么，前行无方。须知圆不离方，方不舍圆，惟有智圆行方，才能绘就自己清晰蓝图，装点祖国画卷！没有周密的思维，恪守规矩只是固步自封；没有规矩的行为，思维不落窠臼也只是异想天开。方圆并举才是吾辈昂首阔步的底气。 和光同尘，与时舒卷；戢鳞潜翼，思属风云。青年，方圆并举才能阔步前行！登昆仑兮食玉英，执长剑兮拓征程！ 【范文2】 方圆之周兮 人生之至理 《易经》曾言:“穷则变，变则通，通则久。”诚如斯言，“方”与“圆”皆是人生之大道，故我认为“方”是做人之本，“圆”是处世之道，只有二者相互配合，方至人生之巅，故曰:方圆之周兮，人生之至理。 一曰“方”，乃坚矣，做人之本也。 古来无数圣贤心性至坚，且皆现于自身英勇之行。且看瞿秋白“我是江南第一燕，为衔春色上云梢”的坚定志向；看陈毅被困梅岭时“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的高声呐喊；看夏明翰被困狱中，面临死亡时留下的“杀了夏明翰，还有后来人”的千古嘱托；看鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的铿锵誓言。此乃前人之方，前人之志至坚，吾辈青年更应志向坚定，践行“方”——这一做人之本。 二曰“圆”，乃变矣，处世之道也。 人生在世，我们在坚持正确观念的同时，理应正视错误观念，学会变通，不能强硬碰撞，也不能一味逃避。越王勾践在面对巨大失败时，没有选择消极沉沦，而是积极变通，卧薪尝胆十余年，终得“三千越甲可吞吴”的盛况。但反观清政府，在面对西方国家积极变革之时，不懂变通，选择“闭关锁国”，固守“天朝上国”观念，终致近代中国百年屈辱历史。由此观之，吾辈青年也应学会变通，在正确价值观的指引下践行“圆”——这一处世之道。 三曰“方圆之周矣”，人生之至理也。 人生道路中，我们要找到“方”与“圆”的交叉点，并沿此方向不断前行，从而到达理想的终点。看清政府不懂变通，固守封建观念，致列强侵华；看前苏联戈尔巴乔夫过度改革，没有坚持本国基本的道路，导致苏联最终解体；但反观我国改革开放，建立中国特色社会主义市场经济体系，促进了中国的飞速发展。吾辈青年诚宜如此，既志向坚定，又学会变通，晓畅人生之至理。在中华民族伟大复兴的时代潮流之中，理应志向坚定，以实际行动践行“方”，晓做人之本；也应学会变通，践行“圆”，知处世之道。 我们自荆棘丛中走过，自会坚定理想，不坠青云之志；我们于万丈红尘中走过，也自会学会变通，不堕松鹤本性。我辈青年定会在中华民族伟大复兴的蓝图下，扶摇直上，践“方”行”圆”，知方圆之周兮，明人生之至理，为社会发展有一份光，发一份热。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$