语文自主复习导引 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

高一上期末复习·语文自主复习导引 一、资料清单（请按顺序整理） 1.小练习 2.定时练 3.期末复习资料 4.考试试题 5.阅读材料 二、自主复习建议 1.首先保证默写篇目的熟练背诵，关注老师反复强调的易错字。其中，以下8篇尤其重点关注： 可以在积累本上再次把以下8篇的易错字统一梳理默写一遍。 《沁园春.长沙》 《短歌行》 《梦游天姥吟留别》 《登高》 《念奴娇.赤壁怀古》 《劝学》 《师说》 《赤壁赋》 2. 看积累本 （文言篇目的知识，一定结合相关原文） 3.主观题重在把握方法，结合提示梳理一遍；根据自身情况，看薄弱环节（所有资料中的错题）、遗漏点 4.注意看清作文要求，高一上期末大概率是写记叙文。 记叙文应注重描写（人物描写、景物描写、场景描写），尤其是细节描写。“讲故事+抒真情”，一定记得反复点题（关键词在每一部分都有出现），保证字数达标（写够800字），懂得留白艺术（不宜写满试卷）。 3、 本学期典型例题 （1） 诗歌鉴赏 1.这首诗描绘了怎样的画面/景色？ 答题步骤：①概括（特点+时地+景/事） ②描述 例题：小练习1《牧牛图》 牧 牛 图① 干戈扰扰遍中州 ，挽粟车②行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 [注] ①本诗是一首题画诗 ②挽粟车：送军粮的牛车。 “短蓑长笛一川秋”描绘的是怎样一幅图画？表达了作者怎样的思想情感？ 【参考答案】 ①描绘的是一幅安宁悠闲的牧牛吹笛图（第一步，概括）。 ②秋天的原野上，一位牧童披着短蓑衣，横吹一管长笛，骑在牛背上，牛儿安详地吃着青草（第二步，描述）。 ③诗人借此表达了对战乱现实的厌 恶和对太平安宁生活的向往。 例题：小本253页11题“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 2.表现手法/表达技巧/艺术手法 提问方式：①请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法、表现手法、手法） ②诗人是怎样抒发自己的情感的？ ③诗人是如何描写某一事物（表现某事物特点）的？ ④这首诗是如何写景的？ 答题步骤：①指出手法 ②结合诗句扣手法阐述 ③作用效果（事物特点、作者情感） 例题：小练习7《塞下曲》 塞下曲（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。 弯弓辞汉月，插羽破天骄①。 阵解星芒②尽，营空海雾消。 功成画麟阁③，独有霍嫖姚④。 【注】①天骄：匈奴曾自称“天之骄子”。②星芒：古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：麒麟阁，汉代阁名，在未央宫中，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。④霍嫖姚：指霍去病。 诗人采用了哪些表现手法塑造了将士们怎样的形象？请结合全诗简要分析。（3分） 【参考答案】 ①侧面描写。首联写奔驰骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，侧面表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。 ②细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓、插箭的细节描写（动作描写），表现将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。 3.炼字 答题步骤：①解释 ②指出手法（修辞、活用或化静为动，以动写静等） ③代入原句中描述 ④作用（烘托了……意境，写出事物……的特点，表达……的感情） 例题： 初授官题高冠①草堂 三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻微官。 涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米②，辜负一渔竿。 【注】①高冠，山谷名，岑参终南山隐居地。②五斗米，《晋书•陶潜传》：“潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰……’” 诗歌颈联（第三联）上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 【参考答案】 吞、醉。均使用拟人手法，吞，表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；醉，写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境，表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。 4.这首诗抒发了作者怎样的情感？ 关注：标题、作者、注释、情感关键词、意象 答题注意事项：单一情感先总括，再结合诗句阐述 多种情感分点概括，分别简要分析 例题：第一学月考试15小题、定时练习5《遣闷》、小本253页11小题；小本255页9小题；257页7小题； 秦州杂诗（其一）① 杜甫 满目悲生事②，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折④此淹留。 【注】①此诗是作者携家前往秦州（甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。②生事，即生计。③鱼龙、鸟鼠，即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。④心折，即心惊。 有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，本诗表达了作者哪些悲情？请结合诗句简要分析。（6分） 【参考答案】 ①全家生计无依之悲。“悲生事”“因人”，点明家境困苦，要投靠他人而生活。 ②飘泊远游之悲。诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。 ③途中山川险恶，举步维艰之悲。过陇山与险关，涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分。 ④战事不断，家国不宁之悲。一路西征，不停的战火，让诗人担心秦州也不是安宁之所。 遣 闷·杨万里 江树深春色，村鸡薄晚声。雨添青笠重，人减画船轻。 遣闷惟须睡，哦诗只强成。独判连日雨，却惜半朝晴。 【注】①淳熙七年(1180年)至九年(1182年),杨万里(吉州吉水人)任广东常平茶盐使、提点刑狱，三年间作了四百首诗，编为《南海集》,此为其中之一。②《诗经·国风·王风》中有《君子于役》一篇，其中有“君子于役，不知其期。曷至哉?鸡栖于拊，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思!”③判：判断。 诗歌题目为“遣闷”,请简要分析诗人“闷”产生的原因。(6分) 【参考答案】 ①伤春之闷:时值暮春，天色将晚，有时光流逝之闷。 ②天气之闷：阴雨连绵，只能在家睡觉，有闲极无聊之闷（无人陪伴,孤寂无聊之闷） ③自伤之闷：诗人体重减轻，有身体衰弱之闷。 5.形象（人物形象/事物形象） 提问方式：①诗中塑造了怎样的人物形象？（结合小练习7） ②诗中的意象特征及蕴含的情感？ 答题注意事项：单一形象先总括，再结合诗句阐述 多种形象分点概括，分别简要分析 例题：定时二《杂诗》 杂诗（其十一） 陶渊明 我行①未云远，回顾惨风凉。 春燕应节起，高飞拂尘梁。 边雁悲无所，代谢归北乡。 离鹍②鸣清池，涉暑经秋霜。 愁人难为辞，遥遥春夜长。 【注】①行：行役。元兴三年春，陶渊明东下任镇军参军。②鹍（kūn）：一种像鹤的鸟。 “鸟”是陶渊明诗中一个非常重要的意象，请结合诗歌内容，分析本诗中的“离鹍”与《归园田居》（其一）中的“羁鸟”这两个意象的特征及蕴含情感的不同。（6分） 【参考答案】 ①特征：“离鹍”指离散（或离乡）之鸟，特征是离散（或离乡）（1分）；“羁鸟”即笼中之鸟，特征是被束缚。（1分） ②情感：本诗中诗人借历经夏暑与秋霜，在清池边鸣叫的离群（或离乡）鹍鸟（1分），表达终日奔忙却与自己的理想相背离的愁苦（1分）；《归园田居》（其一）中诗人借笼中之鸟留恋山林（1分），表达对官场生活的厌恶和对田园生活的喜爱（1分）。 6.赏析诗句作用 例题：半期检测《雪山歌》 雪山歌 李京 丽江雪山天下绝，积玉堆琼几千叠。 足盘厚地背摩天，衡华真成两坵垤。 平生爱作子长游，揽胜探奇不少休。 安得乘风临绝顶，倒骑箕尾看神州。 “丽江雪山天下绝”一句在全诗中的作用？ “诗句作用”当以内容、结构、情感为答题方向。 “结合全诗”，必须关注内容、情感、结构位置等考虑。 “简要分析”，要求我们答题时必须结合诗歌中相应内容作简单阐释。 【参考答案】 ①内容上：点出本诗的写作对象，并直言雪山风景之妙； ②结构上：照应标题，并以一“绝”字统领后文对玉龙雪山的叙写; ③情感上：表达了对玉龙雪山的喜爱与赞美之情。 （每点2分，意思接近即可，共6分） 注意区别单纯赏析诗句的答题步骤：①手法 ②内容③情感 7.评价类 答题方法：读懂评价语，围绕内容，结合诗歌分析。 例题：模拟考试《临江仙》 临江仙 苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹②平。小舟从此逝，江海寄馀生。 【注】①东坡：地名，在湖北黄冈，这首词是苏轼谪居黄冈时所写。②縠纹：水中细小的波纹。 清代王夫之说：“情景名为二，而实不可离。”这首词中上下片都有这样的词句，请分别找出来并作简要分析。（6分） 【参考答案】 ①上片“倚杖听江声”一句，叙述作者夜饮归来，敲门无应而只能静听江声，作者置身于宁静、旷阔的大自然中，人世的得失荣辱仿佛被一笔勾销，令人感到一种精神上的解脱，其中充满超然物外的理趣。 ②下片中“夜阑风静彀纹平”一句，既写的是夜深风停、水面平静之景，也是作者所追求的宁静安證的理想境界的一种体现，是作者渴望生活自由、希望精神解脱的愿望的一种表达。（找准写景句子1分，结合句子阐述内容1分，情感表达1分） 8. 比较阅读 答题方法：找准比较点，分别结合诗句作答。 例题：综合题一16题 鹧鸪天 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收①。 山花子 李清照 揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅②，太鲜明。 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。 两首词的下片都提及其他花，手法和作用有何异同（先同后异），请结合内容进行分析。(6分) 【参考答案】 同：都运用了衬托的手法，用梅、菊和丁香作为陪衬，展现出桂花的卓然不群，以及词人对桂花由衷的赞美与崇敬。 异： ①《鹧鸪天》正衬/拟人(任意一点即可)，“妒”“羞”两字将梅花和菊花人格化，它们妒忌和羞愧的心理，更凸显出桂花的地位，表现了词人对桂花的高度赞许和仰慕。 ②《山花子》对比/反衬(任意一点即可)，以梅和丁香的低俗不堪、令人嫌弃，对比反衬出桂花的高雅脱俗、令人仰慕。 （2） 文学类文本阅读（散文/小说） 1.标题含义（散文小说均可） 表层+深层（由表及里） 例题：阅读全文，探究“麻鞋之歌”的内涵。 【参考答案】 ①对麻的尊重 ②对清水这片土地的歌颂 ③对穿麻鞋、做麻鞋的清水人的歌颂 ④对传统手工艺文化的尊重 ⑤对传统农业文明的尊重和留恋。 2.作用 （1）标题作用（侧重散文） 提问方式：①以“××”为题有什么作用？ ②以“××”为题有何表达效果？ ③为什么以“××”为题？ ④你认为哪个标题好？ 例题：如文章以“穿过岑寂的碎片”为题目，有何好处？ 【参考答案】 ①内容上，写出了作者透过久远残破而朴素淳厚的楼兰碎片追思对被遗忘的楼兰文明，概括了全篇的主要内容，表达了作者对遭到破坏、被遗忘的楼兰文明的思考和感伤。 ②结构上，题目中的“碎片”是贯穿全文的线索。 ③从表达效果上，语言生动，富有有哲思，引起读者的思考和阅读兴趣。 （2）环境作用（小说） 例题：（小练习6《两个人的兵站》第3题） 小说的自然环境描写十分出色。请结合文章，谈谈“雪”在文中的作用。（6分） 【参考答案】 ①（环境）渲染氛围。“雪”表现了青藏线沿途中普通兵站自然环境的恶劣，渲染了清冷的氛围。 ②（人物）烘托形象。烘托出守边士兵的顽强坚韧。 或表现人物心理变化。大雪隔绝兵站时，常小兵望雪兴叹；等待化雪时，他急切盼望；雪快消融时，他激动兴奋。 ③（情节）推动情节发展。突然而至的落雪既让常小兵延期退伍，让王娟未能如期赶到兵站，也见证了两人美好的感情。 注：小说作用类的考查，环境、情节、人物等方面都可以考查作用，答题的关键词也应围绕着这些方面进行。 3.人物形象特点（散文小说均可） 答题步骤：分点概括+举例分析 例题：小说中的金科有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 【参考答案】 ①耿直刚烈。如看了赵团长改过的剧本，一抬手将剧本扔出了窗外。 ②坚持原则。如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”。 ③淡泊名利。如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上。 4.句段（关键语句）的赏析（优先考虑手法） 注：现代文阅读语段赏析首先考虑修辞 例题：综合一第8题 请赏析文中画线部分对“火”的描写。(4分) 【参考答案】 ①运用多个比喻，把烈火比作骇人的炭火、绯红的巨大焖炉和巨大火把的火焰等，形象地写出了火势的猛烈。②火焰还具有象征义，是蛮子大妈内心的愤怒之火、复仇之火。 5.句段（关键语句）的理解 答题方向：围绕句中的关键词展开 例题：（半期检测第8题）结合文本，谈谈你对“六指和丑榆互为恩人”这句话的理解。（6分） 【参考答案】 ①六指是丑榆的恩人：六指爷护着丑榆，曾经救过丑榆，让丑榆得以继续存活下来。 ②丑榆是六指的恩人：丑榆用自己的皮和榆钱为六指爷饱腹，让六指爷度过艰难岁月。 ③六指爷和丑榆关系密切/相伴而生，彼此互为依靠，互相成全。 6.文本梳理概括 例题：（定时四）“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分) 【参考答案】 ①体验下田劳作的辛苦； ②意识到自我的局限； ③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也是最恒久的； ④休憩时感受田园生活的美好； ⑤体会大地的仁慈和生命的延续。 例题：（定时一）从“陈奂生想罢”到小说结尾，其心理发生了怎样的变化？请结合文本简要概括。（6分） 【参考答案】 ①感激：因吴书记的照顾而心头暖 ②不安（担忧）：看到招待所的陈设后，担心费用高 ③心疼：因住宿花了五元钱而心疼 ④不满（不甘）：花钱后想到要价有所值而返回房间继续睡觉 ⑤埋怨（后悔、懊恼）：因没有先买帽子伤了风，才导致后续事情的发生 ⑥得意（自满）：此次的特别经历，可以给大伙讲讲，这让他心生“自豪”。 例题：小本240页 结合文本，概括并分析主人公伍原的心理变化过程。 7.语言赏析 例题：（定时一）莫言认为好的小说最重要的文学特征就是语言。本篇小说能够产生极大的影响力也离不开小说语言的成功，请结合文本简要赏析第二自段的语言特点。（注意语言鉴赏的方法） 【参考答案】 ①叠词使用到位。如“微微吹”“暖烘烘”，让人对寒潮过后天气好转有了具体印象； ②修辞运用恰当。如“简直像拎了束灯草”，生动形象表现了陈奂生轻松愉悦的状态； ③整散句相结合。让文字富有变化且有韵律感，并呈现出错落有致、起伏跌宕的美感； ④语言通俗活泼。多用口语，语言风格通俗易懂，多处用儿化音，语言显得活泼亲切。 例题：（第一学月考试）9.本文的语言颇具特色，请结合全文对此加以赏析。（6分） 【参考答案】 ①词语方面：多使用叠词，如“麻麻亮、叽叽喳喳、薄薄、呼哒呼哒”等，富有口语化色彩，增强了形象性、亲切感、和韵律美； ②修辞方面：多用引用、排比、比喻等修辞手法，增强了语言的表现力和诗意美。文中多次使用排比句，大量引用、化用古今诗词名句增强了语言的感染力（任答一种修辞并举例说明即可）；③句式方面：多用短句、整句，且整散结合，简洁明快，富有变化（举例说明）。 8.小说谋篇布局特点 答题方向：小说结构形态 叙述人称和叙述视角 叙述方法/顺序 情节结构手法 9.探究题 答题步骤：①总括观点 ②根据题目要求结合文本或社会现实阐述（注意多角度变化） ③小结 10文学短评 答题要点：围绕关键词 例题：（小练习10）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，其中一组决定从文章第⑫段切入。作为这组的成员，请你仔细品读这一段，结合文本围绕本段的关键词写出你的短评思路。(6分) 【参考答案】 ①拥有自由，是每个人都应享有的权利。(1分，呈现本段关键词“自由”) ②先写由蟋蟀被捉后的不自由联想到我们被日本鬼子捉住的不自由，作者借此表达对日本侵略者的控诉；再写给蟋蟀以自由，表明自由的声音才最美、最好听，表达对自由的渴望。(2分，结合文段内容分析) ③要勇敢追求自由，坚决捍卫自由；为了自由，要敢于与侵略者斗争。(2分，结合文本分析)(思路清晰，1分) 【评分细则】第一点1分，第二、三点分别2分，另外，思路清晰1分。 例题：（定时四4）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来•回忆•成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 【参考答案】 甲组： ①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行； ②其实是父亲对过去的回忆； ③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。 评分参考：“未来”和“回忆”所知，1点1分；答出成长所指给2分；将三者联系起来构成清晰的思路，给2分。 乙组： ①文章有很多抒情的意象，河流就是其中最重要的一个；(河流的重要性) ②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流作伴；(河流的情节结构上的作用) ③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。(河流的意义) 例题：（期末模拟考试8）请从“形散”“神聚”角度为《北固山下》写一则小评论，要结合文本，列出评论要点。(4分) 【参考答案】 “形散”：取材自由、内容丰富。①从对北固山的想象写到真实的北固山；②从北固山写到与其相关的历史故事；③从辛弃疾对古人的感慨写到自己对辛弃疾的感慨；④从所见、所想写到所感。（任举其二） “神聚”：中心突出，情感鲜明①以“对北固山认识的变化”为线索，贯穿全文；②借北固山咏古抒怀，写孙权、刘裕、辛弃疾的历史故事是为了突出北固山因一代一代人的感慨变得伟岸与沉重，表达了作者对矢志报国者的敬佩，突出文章主旨。 （3） 语言表达 1.长句变短句 例题：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚（不得改变原意，可以添加必要的词语）。 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 【参考答案】 现在许多国家都能够生产机器人。它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。 例题：（小练习7）请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分） 具有固有安全特性的模块式球床高温气冷堆核电示范工程的建成标志着我国在核能技术领域达到了世界先进水平。 【参考答案】 模块式球床高温气冷堆核电示范工程建成，该核电示范工程具有固有安全特性，这标志着我国在核能技术领域达到了世界先进水平。 2.短句变长句（题干可以更明确为“短句变长单句”） 方法：①确定主干句；②其余句子提取关键信息变成主干句的修饰限定语；③适当增删词语，使语意连贯，不得改变原意。 例题：将下面几个短句改写成一个长句。要求：层次清楚，句意明白，不得改变原意。 ①11月25日，北京“琴棋书画印”国粹艺术展开展。 ②此次艺术展是由北京孔庙和国子监博物馆联合中国艺术研究院共同推出的。 ③展览以“士人雅趣”为主题，展示了古琴、棋艺、书法、绘画、篆刻五类传统艺术。 【参考答案】 由北京孔庙和国子监博物馆联合中国艺术研究院共同推出的，以“士人雅趣”为主题，旨在展示古琴、棋艺、书法、绘画、篆刻五类传统艺术的“琴棋书画印”国粹艺术展于11月25日在北京开展。 例题：小本238页第5题 小本258页第3题 小本285页第7题 3.散句变整句 方法：确定参照句，其余句子调整语序、增删词语，变成与参照句相同的结构，且不得改变 或遗漏原有信息。 例题：整句是指排列在一起的结构相同或相似的句子，请将下面文字中画线的句子改为用整句的形式表达。 倾听，简单地说是人与人交流的方式方法，而从本质上说则是做人的学问和境界。会不会倾听，不仅仅是个性、习惯问题，它涉及对人的理解、尊重。不懂倾听的人往往是自私的人，心胸狭窄的人不会倾听，那些不知倾听的人又缺乏爱心。 【参考答案】 自私的人往往不懂倾听，心胸狭窄的人不会倾听，那些缺乏爱心的人又不知倾听。或：不懂倾听的人往往是自私的人，不会倾听的人是心胸狭窄的人，那些不知倾听的人是缺乏爱心的人。或：不懂倾听的人往往自私，不会倾听的人心胸狭窄，那些不知倾听的人又缺乏爱心。 例题： （定时一9.）文中画波浪线处是个散句，请改成一组句式整齐的句子。可以改变语序，少量增 删词语，但不得改变原意。（4分） 月亮之爽，爽在它的通透、干净，还因为月华如水、月辉如银，被赋予爽月，爽还表现在 了高挂月亮的天幕一碧如洗。  【参考答案】 月亮之爽，爽在通透、干净，爽在月华如水、月辉如银，爽在高挂月亮的天幕一碧如洗。 4. 句子效果赏析 （1） 修辞表达效果赏析 方法：先点明修辞，再结合各类修辞的普遍作用+句中作用来谈效果。 例题：（小练习7）文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料分析其表达效果。（4分） 科研如登山，过程往往充满着困难、挫折和风险；克服困难需要什么？需要悟性、勇气和韧性。 【参考答案】 ①比喻：把科研比作登山，生动形象地表现出科研过程的艰难。 ②设问：先用“克服困难需要什么”提问，然后自己作答，有提醒注意、引导思考的效果。 例题：（小练习8）请简要赏析文中画横线语句的修辞手法和表达效果。（6分） 读这首诗的每一句，感觉就像夏日喝凉水，山间濯流泉；细细品味，又确是浅语蕴深意，常字见真情，质而绮，癯而腴，淡而远。 【参考答案】 ①比喻，将“读陶诗”比作“夏日喝凉水”“山间濯流泉”，生动形象写出了读陶诗时爽快/清爽/顺畅的感受。 ②排比，强调《归》语言意蕴晓畅，内涵丰富。富有节奏感。 例题：（定时二）“掌灯清影立，开卷暗香流”文中画横线的句子使用了对仗的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。（4分） 【参考答案】 ①构成：对仗句子结构相同，字数相等，意义相关。上联“掌灯”对应下联“开卷”，上联“清影立”对应下联“暗香流”。（2分，观点1分，阐释1分） ②表达效果：上下联对仗工整，语言凝练，句式整齐，富有节奏感与音乐美。（1分）富有感染力，生动形象地写出了挑灯夜读乡土文化的作品时的情态和由此而生的浓浓情味。（1分） （2） 原句与改句效果赏析 方法：仔细比较，找出原句与改句的变化处，针对变化点逐一赏析。 例题：（小练习9）一个人，尤其是一个历史巨人，其人生是非常丰富复杂的 文中画横线的句子，如果改成“一个历史巨人的人生是非常复杂丰富的”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（6分） 【参考答案】 ①原句多用短句，句子简洁明快，语气强烈，节奏感较强； ②原句用“尤其是”，表示突出强调，凸显了梁启超的历史地位高。 ③原句词序为“丰富复杂”，突出历史巨人的人生比普通人的人生更加丰富之意，表达对梁启超的肯定与赞赏。 例题：（定时五）坐看窗外，满山遍野的绿，夹杂着些许的红，天成的斑斓，文中画波浪线的句子可以改写成：“看着窗外，满山遍野的绿色当中夹杂着一些红色，构成了色彩斑斓的秋天。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6分） 【参考答案】 ①原文是由短句构成的整句，句式整齐，前后顺畅； ②“坐看”“些许”“天成”等词语，言简意赅，与全文的语言风格一致。 ③改句与下文的“秋滋味”语意衔接不当。 例题：小本242页第2题 小本282页第4题 5.重组句子 例题：期末模拟22题 在人工智能这个“竞争者”面前，人类如果缺乏创新，一味依赖机器，就会导致工作的同质化、低端化，人类很可能败下阵来。 请以“人类”为开头将上面画线句重组，要求句中使用设问，可适当增删词语，但句子要保持连贯。（4分） 【参考答案】 示例1：人类为何在人工智能这个“竞争者”面前很可能败下阵来？可能是人类缺乏创新，一味依赖机器，导致工作的同质化、低端化。 示例2：人类如何在人工智能这个“竞争者”面前不败下阵来？需要创新，而不是一味依赖机器，导致工作同质化、低端化。 6.与教材相关的语言表达题 例题： 小本——（逐一看，再次强化） P231第5题（为毛泽东诗词朗诵会写结束语） P247第5题（请为弘扬和培育“工匠精神”设计两条宣传语） P256第5题（为辛弃疾《永遇乐》写推荐语） P262第2题（写对联，要求上下联中分别有“劝学”和“师说”两个词语） P262第3题（继续拟写主持词） P262第4题（是否同意“按分数定制作业的现象”） P285第6题（为描述乐曲的演奏视听效果） P288第6题（仿写句子） 备注： 语用类试题，成语、按要求补写、修改病句、标点符号的作用等为常考题型，重在日常积累。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$