第22课《皇帝的新装》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

皇帝的新装 安徒生 作者介绍 这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 背景介绍 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。 文体介绍 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 钦差 赐予 御聘 爵士 更衣 勋章 预习检测 xuàn chèn jī bì xián qīnchāi cì yùpìn jué gēng xūn 滑稽： 称职： 骇人听闻： 随声附和： 精致： 呈报： 炫耀： 预习检测 思想水平和工作能力都能担任的职务。 （语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。 使人听了十分吃惊。 别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。 精巧细致。 报告（上级）。 夸耀。 课文围绕什么来写？写了哪些人物？ 课文解读 新装 皇帝 骗子 大臣 小孩 请你在括号里分别补充一个字，使故事情节完整。 课文解读 爱 做 看 （ ）新装—（ ）新装—（ ）新装—（ ）新装 穿 速读课文，根据故事的开端、发展、高潮、结尾四部分复述故事情节，并给文章分段。 课文解读 开端（2-4） 发展（5-23） 高潮（24-33） 结尾（34-37） 皇帝爱新衣，骗子诱骗皇帝做新装。 两大臣和皇帝去看新装。 皇帝穿新装游行。 新装真面目被小孩揭露。 课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装的目的是什么？ 课文解读 置装费用 兴趣爱好 换衣次数 凸显皇帝爱慕虚荣、昏庸的形象； 为下文骗子愚弄皇帝做了有力的伏笔。 两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 课文解读 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。 “新装”能作为骗子行骗的依据，它有怎样的特性？ 课文解读 美。“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。 奇。“衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职或者 愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。” 所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？ 课文解读 在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当做傻瓜，因此都假装看见了新衣。 统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。 他们都不愿意承认自己是“愚蠢的人”。 为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 课文解读 官员怕丢职位 单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。 群众怕丢脸面 小孩说的话，表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？ 课文解读 天真无邪、无私无畏、敢说真话 告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。 后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写，有什么用意？ 课文解读 “仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。 课文解读 “小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样,两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。 如何评价课文中的两个骗子？ 课文解读 虽然骗子是最可恨的，但是在这里，骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。 剧中的其他人物有什么特点？结合原文中的句子来说说。 课文解读 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。” “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 老大臣虚伪、愚昧 老大臣虚伪、阿谀奉承 课文解读 “我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布料称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 大臣虚伪、愚昧、阿谀奉承 老百姓胆小怕事、人云亦云 从这个情节中可以看出二郎神是一位怎样的仙人? 课文解读 观察细致、精明机智的仙人。 “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。 语言赏析 这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。 这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸,却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。 皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解? 我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。” 语言赏析 这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。 皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料? “上帝哟，你听这个天真的声音!"”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!” “他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。 语言赏析 这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后,既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。 人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”? 题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？ 课文解读 以《皇帝的新装》为题好。因为全文以“新装”为线索，按“爱新装——做新装——看新装——穿新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本性。 作者想要通过这个童话告诉我们什么？ 课文解读 讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性。 它还告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。 说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎么做？ 课文解读 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。 学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 课文解读 遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。 解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 以骗开场，以骗结束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，让我们的社会更加美好。 主旨归纳 课外欣赏 $$