第22课《<礼记>二则》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

22 《礼记》二则 ◎文化自信：理解、体悟中华优秀传统文化中的宝贵精神财富。 ◎语言运用：积累常用文言词语和句式。通过朗读，培养文言语感。 ◎思维能力：初步理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。（难点） ◎审美创造：体会文章的句式特点，感受古代汉语的韵律美。（重点） 第1课时 虽有嘉肴 一、导入新课 同学们，中国是一个有着五千年文明的礼仪之邦，在历史长河中，出现过众多光耀千古的作品，儒家典籍“五经”就是其中璀璨的明珠。你们知道“五经”分别指哪几部作品吗？（学生：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。）“五经”中的《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣编纂。这节课我们要学的课文《虽有嘉肴》就出自《礼记》，让我们一起来探索一下这篇文章阐述了怎样的思想吧！ 二、教学开展 1.目标任务一：了解作品。 ◎作品简介 《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，儒家经典著作之一。相传是西汉经学家戴圣编纂的。 它包括《曲礼》《檀弓》《礼运》《学记》《大学》《中庸》等四十九篇，是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。 ◎相关链接 《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法乃至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。 2.目标任务二：梳理文言字词，理解文意。 ◎朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。 读准字音：嘉肴（jiāyáo） 弗食（fú） 教学相长（zhǎnɡ） 学学半（xiào） 自强（qiǎnɡ） 兑命（yuè） 读出节奏：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰/“学/学半”，其/此之谓乎！ ◎通假字 学学半（“学”同“敩”，教导） ◎古今异义 不知其旨也（古义：味美。今义：意义。） 虽有至道（古义：最好的。今义：到。） 教然后知困（古义：困惑。今义：困难。） 教学相长也（古义：教与学。今义：教师把知识、技能传授给学生的过程。） ◎一词多义 学学半（动词，同“敩”，教导） 学学半（动词，学习） 其此之谓乎（副词，表示推测，大概、也许） 不知其旨也（代词，它的） 其正色邪（连词，表示选择） 《北冥有鱼》 虽有至道（形容词，最好的） 寡助之至（名词，极点） 《得道多助，失道寡助》 然后能自强也（动词，勉励） 赏赐百千强（形容词，有余） 《木兰诗》 不知其善也（名词，好处） 陈康肃公善射（动词，擅长） 《卖油翁》 然后能自反也（动词，反思、反省） 窥谷忘反（动词，同“返”，返回） 《与朱元思书》 ◎文言句式 判断句：教学相长也（“……也”表判断） 倒装句：其此之谓乎（宾语前置，“之”是宾语前置的标志，即“其谓之此乎”） ◎成语积累 教学相长：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。 鸡犬相闻、相映成趣 教学相长也（互相） ◎理解文意。借助注释，读懂文章大意，用自己的话对文章的内容进行复述。 可参见《创优作业·背记手册》本课“古今对译”。 3.目标任务三：理读课文，体会情感。 ◎理清层次 请同学们借助表示起承转合的标志性词语，找到课文的结论句，并给课文分层。 起承转合的标志性词语：“是故”“故”。 结论句：教学相长也。 课文层次： 第一层：虽有嘉肴，……不知其善也。 第二层：是故学然后知不足，……教学相长也。 第三层：《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ◎梳理论证思路。再读课文，完成下面的学习任务单。 学习任务单 梳理论述思路 ［参考答案］①“至道”之善 ②类比 ③学然后知不足→能自反 ④教学相长 ◎体会情感 请同学们自由练读课文，在文中标注那些你认为最能表达作者观点或情感的语句。说说诵读它们时应注意的地方。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。［重读“虽”“弗”“不知”，读出分句内部的层次感（转折、假设），两个结句要读出惋惜、遗憾之情。］ 是故学然后知不足，教然后知困。（重读“不足”“困”，语速渐缓，表现出一种沉重感。） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（重读“自反”“自强”，语调略微上扬，读出一种重获力量的振奋感。） 故曰：教学相长也。（全文的中心，是层层推导得出的结论，重读“也”，拖长音读，读得语重心长。） 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（“其此之谓乎”读出一种欣喜的感觉。） 4.目标任务四：品味技法，理解观点。 ◎品味技法 本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的？请同学们按照老师的方法提示，小组合作探究。 方法提示：抓住文章主要内容，分析其内在联系，明确文章的论点论据；用“首先……接着……最后……”表述论述层次。 首先用“嘉肴”“至道”做类比，指出学习的重要性，接着从教和学两方面的关系来加以论证，得出“教学相长”这个结论，最后用《兑命》里“学学半”的话加以佐证，印证“教学相长”论点的正确性。 ◎理解观点 结合学习经验，说说“教学相长”给自己的启示。 学习很重要，因为学习之后才会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教他人也很重要，因为教之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。 教和学相辅相成，互相促进。教师与学生之间应该相互促进，共同提高。学生在课堂学习中认真听讲的同时，也要积极和老师交流，和老师共同进步。 三、作业布置 背诵《虽有嘉肴》全文。