2.3.2 种子植物 教案-2024-2025学年苏教版生物七年级上册

第2节　种子植物 [知识目标] 1.说出种子植物有根、茎、叶和种子等器官的分化,繁殖过程摆脱了对水环境的依赖。 2.能识别裸子植物和被子植物,并说出裸子植物和被子植物的根本区别。 3.能辩证地看待种子植物可能对人类生活产生的积极或负面的影响。 [核心素养] 1.比较常见裸子植物和被子植物的形态结构、生殖和生活习性,进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2.结合生活经验和事例,认识种子植物与人类的关系,关注生物圈中这些植物的生存状况,增强保护环境的意识。 重点:种子植物的形态结构特征及与人类的关系。 难点:识别校园内的种子植物并挂牌。 教学活动 设计意图 一、创设情境　导入新课 多媒体展示多种多样的种子植物图片。 世界上最小的种子——斑叶兰种子,最小的仅长0.01毫米,只有在显微镜下才能看清楚,它的质量也是世界上最轻的,5万粒种子的总质量只有0.025克,是芝麻种子质量的万分之一;世界上最大的种子——海椰子种子,一颗海椰子种子的质量在25千克左右。那么,不同植物的种子结构是否相同呢? 激发学生兴趣 二、新课讲解　探究新知 (一)裸子植物 1.展示一些常见的裸子植物,引导学生阅读教材第67页内容,认识什么是裸子植物。 教师提问:这些植物有什么共同特点? 学生结合教材回答 这些植物的根、茎、叶中都有发达的输导组织,长得比较大,能产生种子,并用种子繁殖,繁殖过程摆脱了对水环境的依赖。但是种子是裸露的,外面都没有果皮包被 教师补充:我国是裸子植物种类最多、资源最丰富的国家。 2.裸子植物对人类生活有什么影响? 学生小组讨论、交流回答: ①有些裸子植物在林业上具有重要作用,如松、杉、柏是构成森林的重要树种。有些裸子植物可以作为工业原料,如来自裸子植物的木材可以用于建筑业、家具制造业等,松柏类植物还可以用于提取树脂。 ②有些裸子植物具有食用价值,如松和香榧的种子都可以食用。有些裸子植物具有药用价值,如从红豆杉中提取的紫杉醇有抗癌作用。 ③裸子植物还可以绿化环境,如大多数裸子植物树形优美,是重要的绿化树种。 (二)被子植物 1.多媒体展示常见的被子植物图片,让学生结合教材说出被子植物与裸子植物的主要区别。 学生结合教材回答: 被子植物一般具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官,它们的种子的外面有果皮包被,所以叫被子植物。 提出质疑:被子植物种子外面的果皮有什么作用?你能举例说明吗? 引导学生回答: 果皮对种子有保护作用,减少外界环境中不利因素的危害。 2.展示生活中离不开的一些被子植物图片,引导学生结合生活经验,小组讨论,说出被子植物与我们日常生活的关系。 学生结合日常生活认识到,人们的生活离不开被子植物,被子植物不但有食用价值还有药用价值。 3.区分被子植物和裸子植物。 实物投影仪展示常见植物的种子,如花生、松子、板栗、瓜子、白果、麦子、油菜籽、苹果等。 如何区分被子植物和裸子植物呢? 师生共同总结: 区分裸子植物和被子植物的关键是区分它们结出的是果实还是种子。如果种子的外面还有保护的结构,这样的植物结出的就是果实而不是种子;如果没有保护结构,植物结出的就只是种子。 培养学生的观察能力,认识裸子植物,锻炼学生自主学习能力、归纳总结能力和语言表达能力 锻炼学生的归纳总结和语言表达能力 加强学生自主探究合作、交流的能力 通过观察、比较,认识裸子植物和种子植物的概念,有利于学生理解并分辨两种植物的主要区别 4.识别校园内的种子植物并挂牌 (1)分小组观察校园内的种子植物,识别哪些是裸子植物,哪些是被子植物。 (2)填写校园种子植物观察记录表,记录植物名称、所属类群、主要形态特征和生活环境。 植物名称 所属类群 主要形态特征 生活环境 教师提示:都能产生种子并用种子繁殖,繁殖过程摆脱了对水环境的依赖的是种子植物。根据种子外是否有果皮,判断是裸子植物还是被子植物。 三、巩固运用　拓展提升 银杏又叫白果树,是一种珍稀的裸子植物,其果实“白果”具有较高的药用价值。这种说法正确吗?为什么? 学生小组讨论后回答:不正确。银杏是裸子植物,没有果实。 第2节　种子植物 1.裸子植物 (1)代表植物:松、银杏等 (2)形态结构:种子裸露,没有果皮包被 (3)与人类的关系 2.被子植物 (1)代表植物:玉米、水稻和花生等 (2)形态结构:一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官,种子外有果皮包被 (3)与人类的关系 　　本节课的重点是要做好两点:一是引导学生观察裸子植物和被子植物的种子,理解两者的概念。二是引导学生对裸子植物和被子植物进行比较,通过比较找到它们的异同点,从而加深对知识的理解和认识。老师应充分利用当地的教学资源进行教学,以此来丰富学生的感性认识,激发学生的好奇心、求知欲。 学科网（北京）股份有限公司 $$