11一块奶酪 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《一块奶酪》教案 【教学目标】 1. 认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”、“稍”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 【教学重难点】 1. 认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”、“稍”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，蚂蚁群体团结合作的精神。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、课文插图等。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1. 教师出示奶酪的图片，提问：“同学们，你们吃过奶酪吗？它是什么味道的呢？”引导学生回答。 2. 教师继续提问：“那么，当一群小蚂蚁面对一块美味诱人的奶酪时，会发生什么故事呢？”激发学生兴趣，揭示课题。 3. 板书课题：《一块奶酪》，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1. 学生用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2. 教师出示生字新词，多种形式读，正音、巩固。 认读生字：诱、舔、宣、处、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚 认读词语：诱人、恼火、犹豫、宣布、处罚、强大、犯错、禁令、稍息 3. 指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。 4. 教师提问：“课文主要讲了一件什么事？”引导学生概括课文大意。 三、再读课文，深入理解 1. 教师提问：“课文中的蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？”引导学生回答。 2. 学生默读课文，画出描写蚂蚁队长的句子，再读一读，体会蚂蚁队长的品质。 3. 学生交流汇报，教师相机指导。 蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。” 当蚂蚁队长不小心弄掉了一块奶酪时，他心理变化历程：心里七上八下——恼火——犹豫——决定。 蚂蚁队长命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，以身作则，严于律己。 4. 教师提问：“你觉得蚂蚁队长这样做对吗？为什么？”引导学生讨论交流，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 四、品读课文，感悟情感 1. 教师提问：“课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？”引导学生找出并朗读这些句子。 2. 学生交流汇报，教师相机指导。 “要是偷嘴的是您呢？”一只蚂蚁嘀咕着。这句话说明蚂蚁们有点不信任蚂蚁队长，但蚂蚁队长以身作则，不搞特殊化。 “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”蚂蚁队长命令年龄最小的蚂蚁。这句话表现了蚂蚁队长关心幼小、爱护同伴的品质。 3. 教师指导学生有感情地朗读这些句子，感悟蚂蚁队长的品质。 五、巩固练习，拓展延伸 1. 教师出示生字卡片，学生开火车读、齐读、组词等，巩固生字学习。 2. 教师提问：“生活中你有没有遇到过类似的事情？你是怎么做的？”引导学生联系生活实际，谈谈自己的做法和感受。 3. 教师布置作业： 抄写生字新词。 有感情地朗读课文。 搜集有关蚂蚁的资料，了解蚂蚁的生活习性。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1. 教师提问：“上节课我们学习了《一块奶酪》这篇课文，课文主要讲了一件什么事？”引导学生回顾课文大意。 2. 教师提问：“课文中的蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？”引导学生回答。 二、精读课文，深入理解 1. 教师提问：“在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？”引导学生默读课文第4-12自然段，找出相关句子。 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛一下就把那个角拽掉了。 2. 教师提问：“当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的？怎么做的？”引导学生找出相关句子，体会蚂蚁队长的心理变化过程。 蚂蚁队长心理变化历程：心里七上八下——恼火——犹豫——决定。 蚂蚁队长行为：盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪。 3. 教师提问：“小蚂蚁们又是怎么想的？怎么做的呢？”引导学生找出相关句子，体会小蚂蚁们的心理活动。 小蚂蚁们放下奶酪，却不走开，依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子。 4. 教师提问：“蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？”引导学生讨论交流，体会蚂蚁队长以身作则、关心幼小的品质。 5. 教师提问：“你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗？为什么？”引导学生讨论交流，体会蚂蚁队长严于律己、爱护同伴的品质。 三、分角色朗读，体会情感 1. 教师提问：“课文中有哪些角色？你能用自己的话概括出他们的性格特点吗？”引导学生回答。 蚂蚁队长：以身作则、严于律己、爱护同伴。 小蚂蚁们：团结合作、遵守纪律。 2. 教师指导学生分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气和语调。 蚂蚁队长：严肃、果断、关心。 小蚂蚁们：惊讶、好奇、佩服。 3. 学生自由组合，练习分角色朗读课文。 4. 教师请几组学生上台表演，其他同学进行评价。 四、拓展延伸，深化主题 1. 教师提问：“通过这篇课文的学习，你有什么收获或感受？”引导学生回答。 学会了生字新词。 体会到了蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 感受到了蚂蚁群体团结合作的精神。 2. 教师提问：“生活中你有没有遇到过类似的事情？你是怎么做的？”引导学生联系生活实际，谈谈自己的做法和感受。 3. 教师布置作业： 搜集有关蚂蚁的童话故事，读一读。 写一篇读后感，谈谈自己对《一块奶酪》这篇课文的理解和感受。 小组合作，制作一张关于蚂蚁的手抄报。 【板书设计】 一块奶酪 蚂蚁队长：以身作则、严于律己、爱护同伴 小蚂蚁们：团结合作、遵守纪律 心理变化：七上八下——恼火——犹豫——决定 行为表现：盯着——下令休息——分散——命令吃 【教学反思】 通过这篇课文的教学，我深刻感受到了童话故事在语文教学中的重要作用。童话故事不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够引导学生树立正确的价值观和人生观。在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、自主探究，通过分角色朗读、讨论交流等方式，让学生深入理解课文内容，体会人物品质。同时，我也注重拓展延伸，引导学生联系生活实际，谈谈自己的做法和感受，进一步加深对课文的理解。在今后的教学中，我将继续探索童话故事的教学方法，努力提高学生的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$