第三单元单元研习任务五：“学写小小说”教学设计 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

高中语文单元研习任务五：“学写小小说”教学设计 学习目标： 1、明确小小说的概念，了解小小说的相关知识。 2、了解小小说的相关写法。 3、培养学生的虚构和创新能力，学会写小小说。 教学重难点 1、明确小小说的概念，了解小小说的相关知识。 2、了解小小说的相关写法。 3、培养学生的虚构和创新能力，学会写小小说。 教学过程 任务一：了解小小说 苏联著名作家阿·托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”那么，什么是小小说？ 小小说是小说的样式之一。亦称“ 微型小说”“一分钟小说”、和“超短篇小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写。在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效果。字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过一千五百字。 附：长篇小说：6万或10万以上字。小长篇（6万到10万字），中长篇（10到35万字），超长篇（超过100万字） 中篇小说：3万至6万字 短篇小说：几千到2万多字。 任务二：探究小小说的特点 读以下这篇篇小小说，结合阅读课本第三单元之单元研习任务资料卡片“学写小小说”，谈谈小小说的特点。 我的晚年 有一位老人，用了毕生的积蓄，收藏了许多价值连城的古董。 他的老伴过世得早，留下三个孩子，可孩子长大后都出了国，有了自己的生活圈。孩子不在身边，所幸老人还有个学生，跟进跟出地伺候他。 许多人都说： “看这年轻人，放着自己的正事不干，成天陪着老头子，好像很孝顺的样子。谁不知道，他是为了老头子的钱。” 老人的孩子们，也常从国外打来电话，叮嘱老父亲要小心，不要被学生骗了。 “我当然知道！”老人总是这么说，“我又不是傻子！” 终于有一天，老人过世了，律师宣读遗嘱时，三个孩子都从国外赶了回来，那学生也到了。 遗嘱宣读之后，三个孩子都变了脸，因为老人居然糊涂到把大部分的收藏都给了那个学生。 老人的遗嘱写着： “我知道我的学生可能贪图我的收藏，但是在我苍凉的晚年，真正陪我的是他。就算我的孩子们爱我，说在嘴里、挂在心上，却不伸出手来，那真爱也成了假爱。相反，就算我这个学生对我的情都是假的，假到帮我十几年，连句怨言都没有，也就算是真的！” 小小说特点： （1）篇幅短小：字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过一千五百字。语言简洁凝练。 （2）人物少但力求典型 小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求完整地展现其性格，常用白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓，写出人物传神之处。 （3）情节简单，但叙述独特，情节出奇，结构严密 ① 人称的穿插运用，叙述灵活。 小说标题是《我的晚年》，但文中只有老人的话语和遗嘱里出现第一人称“我”，其余都用的第三人称。第三人称，是从全知视角即上帝视角去叙述，作者是超越角色的身份去叙述事件，使读者能看到事件的全貌。第一人称叙述的时候使得老人的形象就如同出现在读者面前一样，增添了小说的真实性和可信度。第一人称和第三人称的穿插结合，作者可以在自己的立场和文中人物的立场之间自由转换，行文显得灵活自如，带给读者更好的阅读体验。 ②故事情节一波三折，引人入胜。 故事是由老人收藏的价值连城的古董引起的一场风波。围绕着这些古董，老人、孩子、学生、吃瓜群众上演了一出生活剧。第一折老人物质富有，拥有价值连城的古董收藏，但是精神苍凉，老伴去世得早，三个孩子都远在国外。第二折老人在亲情方面缺失，但并不缺少陪伴，有个学生跟进跟出地伺候。第三折老人去世后，三个孩子赶回来，没有得到老人的全部遗产，相反学生得到了大部分收藏。一波三折避免了文章的平铺直叙，造成故事情节的波澜迭起，文章曲折多姿，引人入胜。 ③微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可 能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。 情节是小小说吸引读者的关键。情节曲折新奇，能突破思维框架，给读者以惊异感，才能增添作品的魅力。小小说要求开头造成悬念，扣人心弦，然后居高临下，势不可遏，或者投石击水，一波三折。也可以开门见山，挥斧直取，而后含蓄蕴藉，曲径通幽。结尾则要求画龙点睛，水到渠成；或紧急刹车，含蓄有力；或抖包袱，亮底牌，使主题得到升华，出乎读者意料。 （悬念、矛盾冲突、突转、伏笔等） （4）讲求空白，调动想象 小小说最讲求行文中的省略及结构上的空白（详略得当、缩放有度），意在让读者依据自身经验参与文本创作，最大限度地实现作品价值。“空白”在小小说创作中具有独特的情韵，在行文中巧用空白省略之术，以最简洁的笔墨（语言往往简洁洗练）唤起读者最丰富的想象，引导读者积极参与文本的再创造。 （5）立意新奇，以小见大 心理学大师弗洛姆在《爱的艺术》中说：“爱就是对我们所爱对象的生命和成长的主动关心。”小说中的学生跟进跟出地伺候老人长达十多年，一个人伪装一天两天容易，十天半月恐怕也不难，十多年如果不是出自真心恐怕是做不到的，看来考验人性的真伪不是财物金钱而是时间；老人养育了三个孩子，谁知晚年竟无一个孩子在身边。我们不会怀疑孩子们是爱自己的父亲的，孩子们可能有种种不得已的原因不能陪伴在老父亲的身边而造成了老人“苍凉”的晚年。他们没有主动关心老人的生命需求。常言道：“陪伴是最长情的告白”，年幼时孩子需要父母的陪伴，父母老了需要子女的陪伴是同样的道理。按照中国人传统的观念，人到晚年当享受儿孙承欢膝下的天伦之乐，大约这也是文中老人的晚年所渴求的吧！ 小小说要想用最少的信息展示丰富的内容，构思时须选准角度，精选细小而有代表性的事件（截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写），从中折射出重大的主题。 任务三：创作小小说 1.英国小说家福斯特在《小说面面观》中认为：“国王死了，不久王后也死去了”是故事,而“国王死了,不久王后因伤心而死”则是情节。请展开想象，参考选必上册第三单元的单元研习任务——学写小小说（课本92页）叙写相关情节，使故事完整，情节连贯。 2.根据生活中的见闻和感受，自拟标题，写一篇小小说。 要求：①以上作文任选其一；②有明确的主题；③故事情节力求生动；④字数800左右。 3.修改自己的小小说习作之后进行互评。 学科网（北京）股份有限公司 $$