第5课《七律·长征》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

5七律·长征 教学目标 1. 创设毛主席诗词诵读会的情境任务，开展“整体感知”“情感入手”“创意朗读”三个递进式的活动，理解诗句大意，体会诗句情感。 2. 借助不同形式的朗读，加深对诗歌内容的理解和情感的体验。 3. 诵读毛主席系列诗词，感受工农红军大无畏的革命乐观主义精神。 教学重难点： 教学重点： 指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。 教学难点： 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教材分析 《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。生动概述了二万五千里长征的艰难历程，其中既有高度的概括，又有典型生动的事例；既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。 诗歌首联以直白的语言、豪迈的语势，总领全诗，开门见山赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联想象奇特，夸张至极，把藐视困难的思想具体化、形象化，以此衬托出红军征服高山，不畏艰难的高大形象。颈联此联对仗工整，以环境和事物寄寓无限感慨，极具气势。尾联以“开颜”收篇，写出了红军胜利大会师的喜悦之态，预示了长征的最后胜利。 纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，笔力雄健，对仗工整，用词精当，仅用56个字，就把长征写得惊心动魄，有声有色，显示出诗人的豪迈之气。 课文的插图是艾中信绘制的油画《红军过雪山》。整幅画如严峻的史诗一般展开，在雪山中，红军战士相互搀扶，坚强行进，与“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的场面相照应。雪原高寒苍凉，更衬托出红军战士不屈不挠的意志。上部以毛泽东手书《七律·长征》铺底，毛泽东的书法运笔峻拔，气势磅礴，生动地衬托了诗句中表现的战斗豪情和革命乐观主义精神。 课前准备 多媒体课件 课时安排 共2课时 教学过程 1、 了解历史，深情导入新课【课件2】 1. 同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。【课件3】（长征行军图片。播放诗歌朗诵录音） 2. 了解诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。 3. 关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？ （深情）：七律·长征   （缓慢）：七律·长征 2、 初读课文，学习字词 1. 有感情地朗读课文，读准字音，读好停顿，读出节奏。（出示课件5） 2. 学习字词。 （1） 出示词语：等闲  逶迤  磅礴  岷山（出示课件6） 指名读词语，了解“逶迤”是形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、延续不绝的样子。（2）出示会写字，重点指导“律”“崖”的书写。（出示课件7、8） 3、 再读课文，理解诗句 1. 朗读诗歌，找出总领全诗的句子。 首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全诗，体现了红军的英雄气概。（板书：总写（首联）  分写（颔联、颈联、尾联）  红军不怕远征难  万水千山只等闲） 2. 再次自由朗读诗歌，画出表示地点的词语。（出示课件9） 3. 理解诗句。 （1） 学习首联：结合上下文理解“等闲”的意思是平常。这两句诗的意思是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把万水千山都看得极为平常。 借助注释，联系上下文，猜图中分别是哪座山。（出示课件10） （2） 学习颔联：结合图片解释“逶迤”“磅礴”的词义。阅读材料，了解翻越逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山和千里雪的岷山有哪些困难，体会“千山”之难。（出示课件11）（板书：过五岭、越乌蒙  翻岷山） 过渡：读诗歌，画出写红军渡江渡河的诗句，借助注释想一想诗句的意思，不懂的地方和同桌交流。（出示课件12） （3） 学习颈联：这两句写了两个长征故事——巧渡金沙江、飞夺泸定桥。（板书：渡金沙、抢大渡）资料拓展：巧渡金沙江。（出示课件13） 4. 课堂演练。（出示课件14） 4、 自主探究，明确诗歌大意 1. 默读，静思大意。 联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并尝试解决。（师巡视，了解学生的读书情况。） 2. 你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？ 预设：（1）a “逶迤”与“磅礴”的理解。 b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。 c “云崖暖”和“铁索寒”意思。 d“万水千山”虚指，如“万言千语、万险千阻”。 3. 明确诗意：【课件5】 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。 绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。 金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。 5、 反复朗读，谈谈深刻感受 （1） 多种形式朗读 1. 自己练习朗读，注意读准字音的节奏。 2. 同桌练习一人一句地读，注意读出韵味。 3. 全班齐读，读出气势。 （2） 谈谈自己从古诗中感受到了什么。 1. 小组内的同学分别说一说。 2. 每小组推荐一名同学发言。师生评价。 6、 整合迁移  情感升华 1、 话题讨论：有人说当今社会并不需要长征精神。你们是怎么看待这个问题的呢？ 2、 分享交流：出示一幅图片资料，请同学结合长征精神，谈谈该如何面对这些挑战。图片：学习上遇到难题，想放弃 预设：学习之路肯定是充满挑战和挫折的，可是，困难像弹簧，你弱它就强。我们要有大无畏的精神，相信学习上的一切困难都可以克服，并努力学习，一定会为祖国辉煌的未来贡献出自己的力量。 3、 齐诵结课：全体起立，跟着视频画面一起来齐颂《七律 长征》，相信大家会把长征精神永远传承下去！  设计意图：这首诗具有特殊的时代背景和时代意义，学习的时候不能就诗论诗，要去领会诗句背后所蕴含的革命精神，让学生进一步牢记长征精神，并要学会用长征精神去克服一切苦难，战胜一切困难。 七、布置作业 1. 背诵并默写《七律·长征》。 2. 选择红军长征中的一个典型事例，写一篇300字左右的短文，表达自己对红军长征精神的理解。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$