12《家庭的记忆》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册 第四单元《家庭的记忆》教学设计 一、教材分析 《家庭的记忆》是统编版小学道德与法治三年级上册第四单元的内容。本单元以“家是最温暖的地方”为主题，旨在引导学生了解家庭的组成、家庭成员的关系以及家庭的历史，培养学生对家庭的热爱和责任感。 本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。《家庭的记忆》是本单元的最后一课，通过对家庭传统、家庭历史的了解，让学生进一步感受家庭的温暖和重要性。 教材以“家庭称呼抢答赛”“家史小调查”“传统节日中的‘家’”三个板块展开教学内容。“家庭称呼抢答赛”引导学生了解家庭成员的称呼，明确家庭关系；“家史小调查”鼓励学生了解家庭的过去，感受家庭的传承；“传统节日中的‘家’”则通过介绍传统节日中家庭的活动，让学生体会家庭在传统文化中的重要地位。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解家庭成员的称呼，明确家庭关系。 2.知道家庭的历史和传统，感受家庭的传承。 3.了解传统节日中家庭的活动，体会家庭在传统文化中的重要地位。 （二）过程与方法目标 1.通过家庭称呼抢答赛、家史小调查等活动，培养学生的观察、思考和表达能力。 2.通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。 （三）情感态度与价值观目标 1.培养学生对家庭的热爱和责任感。 2.增强学生对家庭历史和传统的认同感。 3.引导学生感受家庭在传统文化中的重要价值。 三、教学重点 1.了解家庭成员的称呼，明确家庭关系。 2.知道家庭的历史和传统，感受家庭的传承。 四、教学难点 1.引导学生理解家庭传统的意义和价值。 2.培养学生对家庭历史和传统的认同感和自豪感。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、家庭成员称呼卡片、家史调查表、传统节日图片等。 2.学生准备：了解自己家庭成员的称呼、询问长辈家庭的历史和传统、收集传统节日中家庭活动的资料。 六、教学策略 1.情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在情境中感受家庭的温暖和重要性。 2.活动教学法：通过组织家庭称呼抢答赛、家史小调查等活动，让学生在活动中学习和成长。 3.合作学习法：通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。 4.探究学习法：引导学生自主探究家庭的历史和传统，培养学生的探究能力和创新精神。 七、教学过程 （一）导入新课 1.播放歌曲《让爱住我家》，引导学生欣赏歌曲，感受家庭的温暖。 设计意图：通过播放歌曲，营造温馨的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。 2.教师提问：同学们，听了这首歌曲，你有什么感受？你能说说你的家庭是什么样的吗？ 设计意图：通过提问，引导学生回忆自己的家庭，激发学生对家庭的热爱之情。 （二）新课教学 1.家庭称呼抢答赛 （1）教师出示家庭成员称呼卡片，让学生认识家庭成员的称呼。 设计意图：通过出示卡片，让学生直观地认识家庭成员的称呼，为后续的抢答赛做好准备。 （2）教师组织学生进行家庭称呼抢答赛，比赛规则：教师出示一张家庭成员称呼卡片，学生快速说出对应的称呼。答对得一分，答错不扣分。比赛结束后，得分最高的小组获胜。 设计意图：通过抢答赛的形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握家庭成员的称呼。 （3）教师引导学生总结家庭成员的称呼规律，如爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶等。 设计意图：通过总结称呼规律，帮助学生更好地理解家庭成员的关系，明确家庭结构。 2.家史小调查 （1）教师发放家史调查表，让学生回家询问长辈，了解家庭的历史和传统。 设计意图：通过发放调查表，让学生主动参与到学习中来，培养学生的探究能力和实践能力。 （2）学生在课堂上分享自己的家史调查结果，教师引导学生从家庭的起源、家族的传承、家庭的传统等方面进行分享。 设计意图：通过分享家史调查结果，让学生了解家庭的过去，感受家庭的传承，增强学生对家庭的认同感和自豪感。 （3）教师引导学生讨论家庭传统的意义和价值，如家庭传统可以让家庭成员更加团结、家庭传统可以传承家族文化等。 设计意图：通过讨论，引导学生深入思考家庭传统的意义和价值，培养学生的思维能力和创新能力。 3.传统节日中的“家” （1）教师出示传统节日图片，如春节、中秋节、端午节等，让学生说说这些传统节日中家庭的活动。 设计意图：通过出示图片，让学生直观地了解传统节日中家庭的活动，激发学生的学习兴趣。 （2）学生分组讨论传统节日中家庭活动的意义，如春节团聚可以增进家庭成员之间的感情、中秋节赏月可以让家庭成员感受到家庭的温暖等。 设计意图：通过分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在讨论中深入理解传统节日中家庭活动的意义。 （3）教师引导学生总结传统节日中家庭活动的共同特点，如都强调家庭团聚、都注重传统文化的传承等。 设计意图：通过总结共同特点，帮助学生更好地理解传统节日中家庭活动的意义，增强学生对传统文化的认同感。 （三）巩固拓展 1.教师组织学生进行“家庭故事分享会”，让学生分享自己家庭中的感人故事。 设计意图：通过分享家庭故事，让学生感受家庭的温暖和爱，培养学生的情感表达能力。 2.教师引导学生制作“家庭相册”，将自己家庭的照片整理成册，并配上文字说明。 设计意图：通过制作家庭相册，让学生回顾家庭的美好瞬间，增强学生对家庭的热爱之情。 （四）课堂总结 1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家庭的重要性。 设计意图：通过回顾学习内容，帮助学生巩固所学知识，明确家庭在个人成长和社会发展中的重要地位。 2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的生活中更加热爱家庭、关心家人。 设计意图：通过评价，激发学生的学习积极性，培养学生的自信心和责任感。 八、板书设计 家庭的记忆 （一）家庭称呼 （二）家史小调查 （三）传统节日中的“家” 学科网（北京）股份有限公司 $$