12 家庭的记忆《传统节日中的“家”》教学设计-2024-2025学年三年级道德与法治上册统编版

《传统节日中的“家”》教学活动设计 制作者 周小芳 学 校 道县第五小学 选择教材 《传统节日中的“家”》选自人教部编版《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的第三个课题《家庭的记忆》的其中一个活动环节。 融合学科 语文、美术、音乐 教材分析 本单元《家是最温暖的地方》，围绕《品德与社会课程标准（2022年版）》中“我的家庭生活”维度展开，目的在于引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解。 本课的编写主要针对三年级学生在家庭认知方面存在的现实问题，帮助学生了解家庭结构及自己的成长与家庭发展变化的关系,进行家庭传统与家庭价值观的教育,深化爱家的情感与家的归属感。 《传统节日中的“家”》是其中的第三部分，教材开头呈现的是一幅团圆“年夜饭”的插图。通过观察插图，让学生了解吃年夜饭的含义，引导学生回忆与家人过节时的情形和心情，同时感受不同的传统节日蕴含的不同意义，对学生进行爱家、爱国的思想教育，进而体会中国人重视家庭的传统观念。 学情分析 学生通过一、二年级以家庭为主题的学习，对家庭有了初步的体会，人教部编版二年级语文有一课题专门对中国传统节日进行了学习。前者只是建立在家庭生活中安全与健康问题上面，后者包括对节日的认识以及了解这些传统节日的风情习俗。但对于传统节日中“家”的认识主要基于个人家庭的角度，并且大多停留在对相关习俗的了解和感受中，还无法从宏观角度理解作为社会基本单位的“家”，以及隐藏在传统节日背后的中华民族“家”文化。学生在理解感受家庭最为直接的成员父母的爱后，还对大家庭成员的关系以及自己家庭历史进行学习与调查，增强了对家庭的认识。中国人重视家庭、重视团圆，这种以节日为载体，以亲情为纽带，具体与抽象并存，这种富有传承的传统文化，适合从学生情感世界中引导体会。 学科教学目标 道德与法治 了解关于“家”的文化，感受语言文字中蕴含的家庭观念。 语文 1.让学生学会和家人一起快乐过传统节日，增进家人间情感。 2.激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切热爱。 美术 1.学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。 2.通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。 音乐 1.体验“家”的温馨，感受家人对自己的关爱。 2.欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满希望的情感。 学科融合教学目标 1.知识与技能：认识家对于中国人的重要意义，了解“家”文化，体会“家”的重要性。 2.情感态度：理解传统节日，感受家国情感。 3.能力体现：了解传统节日与家之间的文化，能够正确理解“家”对于中国人的重要意义。 4.价值观：渲染气氛，做到爱家、爱家人。 研究问题 认识家对于中国人的重要意义，体会“家”的重要性，理解传统节日与家之间的文化，感受家国情怀。 设计原理 1．课程理念：突出课程综合，以道德与法治学科为主题，重视与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能。 2．课程内容：要求融入跨学科学习，提高综合探索和学习迁移的能力。引导学生理解道法与其他学科相融合可以富有创意地解决问题。 3．学业质量：能用不同学科的知识、技能和思维方式创作作品。 4．课程实施：重视知识内在关联，加强教学内容有机整合，提升创造能力和问题解决能力。 跨学科问题解决策略 1. 用读一读、说一说的形式回顾《传统节日》，并通过看图讲故事知道中国的传统节日名称、时间及其活动形式。（语文） 2. 用同屏技术展示学生理解传统节日与家之间图文并茂的绘画，从而激发学生对家国情怀的深刻体会。（美术） 3. 用背景音乐《我爱我的家》，赏听歌曲激发创作灵感，体会“家”的重要性。（音乐） 相关学科知识资源 1.语文知识： 春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日在部编版语文二年级下册第三单元《传统节日》，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日气氛的课文。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。 《看图讲故事》先了解图画的内容，再根据图画内容讲一讲中国传统节日名称，时间及其活动形式。在部编版语文二年级上册第六单元口语交际，要求讲清楚图意，吐字清楚。 2.美术知识： 绘一幅图文并茂，相得益彰的画，并自编一个故事。《图文并茂》在小学美术六年级下册第六课。 3.音乐知识： 在合作学习，自主探究实践中，配上轻松愉悦的音乐，激发创作灵感，体会“家”的重要性，爱家、爱家人。《我爱我的家》在小学音乐一年级上册第六课。 教学过程 活动步骤 学科融合实施情况 信息技术应用与意图 （一） 视频导入引入课题 1.播放视频《家》：预测学习内容。 2. 联系“家”，回顾课文《传统节日》。 3.读一读、说一说节日名称、时间及其活动形式。 4. 导入课题：传统节日中的“家” 1.（语文知识） ①回顾课文，学生读一读、说一说，《传统节日》，指名学生回答，了解中国传统节日名称、时间及其活动形式。 1.用猫抓插件下载免费的视频《家》，激发学生学习兴趣。 2.应用希沃白板古诗词功能，学生快速回顾《传统节日》。 （二） 合作学习 自主探究 1.观看视频《风雨无阻回家路》。 2.学生讨论回答：教师小结。 3.课件出示年夜饭图片。 4. 小组讨论：（学习任务单） 5.教师小结。 6.观看微课《九 月九日忆山东兄弟》。 7.出示图片，看图讲故事。 8.总结传统节日相关知识。 9.趣味课堂巩固。 ②“学习任务单”，知道“年夜饭”有各种佳肴，通过象征、比拟、谐音等手法表达美好之意，例如年年有（鱼），金（鸡）送福等。 ③《看图讲故事》要求讲清楚图意，吐字清楚，让学生讲讲图片表示哪个传统节日，其时间与活动形式分别是什么 3.用猫抓插件下载视频《风雨无阻回家路》，提升兴趣。 4.用知识胶囊录制微课，吸引学生注意力。 5.用希沃白板5的思维导图总结课堂内容，巩固知识。 6.用希沃白板5的课堂活动创设趣味课堂，提高学生的兴趣。 （三） 学生创作教师指导 1.提出作业要求：用图文并茂的方式画一幅你印象最深刻的传统节日，体现与“家”之间的文化。 （配音乐：我爱我的家） 2.教师巡视指导。 2.（美术知识） 学生通过学习，用图文并茂的绘画作品展示对传统节日与家之间的文化理解，并说说有什么样的故事。 3.（音乐知识） 学生在背景音乐《我爱我的家》的渲染氛围中感受“家”的重要性。 7.通过酷狗音乐软件下载音乐《我爱我的家》，激发创作灵感，体会“家”的重要性。 （四） 作品展示 师生评价 1.展示学生绘画作品。 2.学生说一说，教师小结。 通过展示，再次了解学生对传统节日与家之间的理解情况，提高审美能力。 8.用希沃同屏技术展示学生创作和作业，提升学生信息素养。 （五） 课堂总结 拓展延伸 1.家和万事兴，出示习近平爷爷对“家”的祝福视频。 2.教师小结。 通过总结和拓展，激发学生认识“家”对于中国人的重要意义，感受家国情怀。 9.用EV剪辑软件剪辑短视频，升华爱国教育，激发爱国思想。 信息技术运用 1. 猫抓插件下载视频《家》、《风雨无阻回家路》。 2. 知识胶囊录制微课《九月九日忆山东兄弟》。 3. 希沃同屏展示学生创作， 4. 希沃白板5创设趣味课堂、思维导图、蒙层。 5. 酷狗音乐下载音乐《我爱我的家》。 6. EV剪辑软件剪辑短视频《习近平总书记对家的祝福》。 跨学科活动实施效果 通过本次跨学科活动实施效果，我发现不同学科的教材中，有不少内容互为联系，相互沟通。例如本堂课，学生可以利用其它学科中学习的知识和经验，解决本学科的问题，为新知识的学习铺平道路。也可以通过本学科学习拓宽其它学科知识视野，用思维导图模式形成信息素养。所以，跨学科教学是一种综合性的探究活动，有利于拓展学生思维，还可以加深学生对教材的理解，提高课堂教学效率。总之，历史上民族的融合，促进了历史的发展；跨学科教学实现了学科融合，必将促进教育的发展。 教学反思 紧扣目标，聚焦核心素养，抓住中心任务，运用多种信息技术手段打造了一节高效的道德与法治课，激发了学生对中国家庭传统文化的认同，增强了文化自信，很好地落实了立德树人的总要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$