1 米有多长（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

《1 米有多长》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生在实践活动中认识长度单位 “米”，建立 1 米的长度观念。 知道 1 米 = 100 厘米，会用米尺测量物体的长度。 能估计一些物体的长度，并能用米作单位进行测量。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力、空间观念和数学思考能力。 在测量活动中，提高学生解决问题的能力和合作交流能力。 （三）情感态度与价值观目标 在数学学习活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。 让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值。 二、教学重难点 （一）教学重点 建立 1 米的长度观念，掌握 1 米与 100 厘米的换算关系。 学会用米尺测量物体的长度。 （二）教学难点 对 1 米长度准确的感知和理解。 能合理地选择米或厘米作为测量单位。 三、教学方法 情境教学法、实践操作法、小组合作探究法、讲授法。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、米尺、卷尺、1 米长的绳子、各种长度的物体（如桌子、黑板擦、跳绳等）、学生尺。 学生准备：直尺、绳子、纸条。 五、教学过程 （一）复习导入 回顾旧知 师：同学们，上节课我们学习了厘米这个长度单位，谁能说一说 1 厘米有多长？你是怎么记住 1 厘米长度的呢？（请学生用手指比划 1 厘米的长度，并举例说明生活中哪些物体的长度大约是 1 厘米） 师：那我们用厘米尺来测量一下这支铅笔的长度吧。（请一位学生上台用直尺测量铅笔长度，其他学生观察，强调测量方法） 引出新课 师：我们已经知道了厘米是用来测量较短物体长度的单位，那如果要测量像教室的长、黑板的长这些比较长的物体，用厘米作单位方便吗？（生：不方便，因为要量很多次）今天我们就来认识一个新的长度单位 —— 米，它可以帮助我们更方便地测量较长的物体。（板书课题：1 米有多长） （二）探究新知 认识米尺和 1 米 师：（拿出米尺）同学们，这就是米尺，它的长度就是 1 米。（将米尺展开，让学生观察米尺的长度）大家用手来比划一下 1 米大概有多长。（学生用双手比划 1 米的长度） 师：现在我们来找一找教室里哪些物体的长度大约是 1 米呢？（引导学生观察教室，如教室门的宽度、双人课桌的长度等，让学生直观感受 1 米的长度） 感受 1 米的长度 小组活动一：用身体量 1 米 师：下面我们来做一个小游戏。请同学们以小组为单位，用自己的身体来量一量 1 米大概有多长。你们可以用手臂伸开、跨步等方式来试一试。（学生分组活动，教师巡视指导） 小组汇报：请几个小组派代表说一说他们是用什么方法来量 1 米的，在量的过程中有什么发现。（如有的小组发现一个同学手臂伸开的长度大约是 1 米，有的小组发现走两步的距离大约是 1 米等） 小组活动二：用绳子量 1 米 师：老师给每个小组都准备了一根绳子，现在请你们用这根绳子量出 1 米的长度，并做好标记。（学生分组用绳子量 1 米，教师巡视，确保学生操作正确） 师：量好之后，用这根 1 米长的绳子去量一量教室里的其他物体，看看哪些物体的长度接近 1 米。（学生用绳子测量物体，加深对 1 米长度的感受） 认识米和厘米的关系 师：（拿出米尺和学生尺）同学们，我们已经认识了米和厘米这两个长度单位，那你们知道它们之间有什么关系吗？（引导学生观察米尺和学生尺） 师：米尺上有 100 个 1 厘米，所以 1 米 = 100 厘米。（板书：1 米 = 100 厘米） 师：我们可以通过数小格的方式来验证一下。（在米尺上数出 100 个厘米刻度，让学生直观看到 1 米和 100 厘米的关系） 练习：教师出示一些长度数据，让学生在米和厘米之间进行换算，如 2 米 =（ ）厘米，500 厘米 =（ ）米等，加深对米和厘米换算关系的理解。 用米尺测量物体长度 师：现在我们学会了认识 1 米，也知道了米和厘米的关系，那怎样用米尺来测量物体的长度呢？（教师示范用米尺测量黑板的长度，边测量边讲解测量方法：将米尺的 0 刻度与黑板一端对齐，米尺沿着黑板边缘放直，看另一端对应的刻度是多少，如果不是整米数，再看剩余部分是多少厘米） 学生分组用米尺测量教室中较长物体的长度，如教室的长、讲台的长等，教师巡视指导，及时纠正学生的测量错误。 （三）课堂练习 基础练习 师：请同学们用米尺测量一下跳绳的长度，看看它有多长，并用米和厘米作单位记录下来。（学生测量跳绳长度，教师巡视） 完成教材中的相关练习题，如在括号里填上合适的长度单位（米或厘米），判断物体长度是多少米或厘米等。 拓展练习 师：老师这里有一根绳子，它的长度比 2 米短一些，比 1 米长很多，你能想办法知道这根绳子大概有多长吗？（引导学生用米尺或其他方法进行估计和测量，培养学生的创新思维和解决问题的能力） （四）课堂小结 引导回顾 师：同学们，这节课我们学习了什么？谁能来说一说你对米这个长度单位有了哪些新的认识？（请学生回答，回顾 1 米的长度观念、米和厘米的关系、用米尺测量物体长度等内容） 教师总结 师：这节课我们认识了新的长度单位 —— 米，知道了 1 米有多长，还学会了米和厘米的换算以及用米尺测量物体长度。在生活中，我们要根据物体的长度来选择合适的长度单位进行测量。希望同学们在课后能继续观察生活中的物体长度，更好地掌握米和厘米这两个长度单位。 （五）布置作业 回家和家长一起用米尺测量客厅的长度和宽度，并记录下来。 找一找生活中哪些物体的长度是用米作单位的，哪些是用厘米作单位的，各举 5 个例子，下节课和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$