6.18美国的独立课件2024-2025学年统编版九年级历史上册

第六单元 资本主义制度的初步确立 第18课 美国的独立 九年级 历史学科 部编版 第六单元 第18课 青岛市教科院初中历史学科大集备资源 1 历史课堂 温故而知新 第18课 美国的独立 历史课堂 01 02 03 摆脱压制，渴望自由---独立战争的序幕 利剑出鞘，追求自由---华盛顿与独立战争 新国筑梦，捍卫自由---《独立宣言》与美国宪法 第一篇章 摆脱压制 渴望自由 历史课堂 1.背景: “五月花”号帆船 ①17世纪开始，英国先后在北美建立起了13块殖民地。 从17世纪开始，英国人先后在北美大西洋沿岸建立了大大小小的13块殖民地。至于原来生活在那里的印第安人，有的被赶到西部荒芜地区，有的被屠杀。 “我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体......君权并非神授而是来自以全体社会成员以契约达成合意所出让的部分私权利的组合…” ——《五月花号公约》 历史课堂 资本主义工商业发达 农业规模较大(小麦玉米) 盛行种植园经济 材料：…建立起13个殖民地…资本主义经济发达，主要集中在北部殖民地……造船业和冶铁业是重要工业部门。中部以种植小麦、稞麦为主，小麦出口量最大，有“面包”殖民地称 …南部种植园奴隶制经济，对资本主义发展起着某种配合作用。 —刘宗绪《世界近代史》 1.背景： 北美经济发展 北部： 中部： 南部： ②英国和欧洲其他国家的移民的辛勤劳动促进了当地农业和工商业的发展。 历史课堂 1.背景: 1.英属北美殖民地的发展 材料1： “由于人们经常从（北美）一个地区流动到另一个地区，美国的语言比英国的语言更为一致”。而这种语言的同一性对于美利坚民族的形成发挥了关键性作用。 ——钱乘旦主编《英帝国史》 ③共同的价值观，英语逐渐成为通用语言，统一的美利坚民族开始形成 材料3：18世纪60年代开始，美洲殖民地经历了一个文化转变的过程，美利坚民族意识逐渐形成，开始了从英国人到美洲人的文化认同。 材料2： 在美利坚人的性格中，热爱自由是其全体一个突出的特征。在热爱自由和追求权利的基础上，北美居民形成了共同的价值观念。 历史课堂 1.背景: 本杰明·富兰克林 托马斯·杰斐逊 托马斯·潘恩 启蒙思想家 美利坚民族不是闭关自守的。在独立前100多年，他们从欧洲先进思想中汲取营养。英国所有的先进思想（反对封建君主专制等），都在北美殖民地上流传；法国启蒙思想家的思想（自由、平等、民主、分权制衡、三权分立等）也对北美社会产生了积极的影响。这样，在北美殖民地上产生了一批启蒙思想家，北美人民的民族民主意识日益增强。 ④启蒙思想的影响，使北美人民的民族民主意识增强 2、英国与殖民地矛盾激化 母国英国 英属 殖民地 ①英国国王和贵族把北美看作英国的原料产地和销售商品的市场，英国殖民者驱赶当地的印第安人，剥削欧洲移民和从非洲贩来的黑奴。 历史课堂 2、英国与殖民地矛盾激化 ②1765年以后 英国政府在北美殖民地颁布了一系列新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。 历史课堂 根本原因： 2、英国与殖民地矛盾激化 英国殖民统治： 把北美看作原料产地和商品倾销市场 北美殖民地： 农业和工商业发达；要求经济独立 美利坚民族形成； 要求政治独立 民族压迫 英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展 vs 历史课堂 有人对我们讲了，先生们，我们力量太弱，不足以抵御这样一支强敌。那么请问： 要等到何时才能变强?难道迟疑不决，因循坐误，便能蓄集力量，转弱为强吗?难道一枕高卧，满脑幻想，直至敌来，束手就缚，便是最好的却敌之策吗?先生们，我们实力并不软弱，如果我们能将上帝赋予我们手中力量充分发挥出来，三百万军民能够武装起来，为着自由这个神圣事业而进行战斗，那么敌人派来的军队再大再强，也必将无法取胜！我不知道其他人在这件事上有何高策，但是对我自己来说 不自由，毋宁死 ——[美国]帕特瑞克·亨利在弗吉尼亚议会上的讲演1775.3.23 历史课堂 第二篇章 利剑出鞘 追求自由 历史课堂 (1)爆发原因 : ①根本原因： 英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义发展 2.独立战争(1775-1783) 波士顿倾茶事件。 (3)领导阶级： 资产阶级和种植园主 (2)领导人： 华盛顿 ②直接原因（导火线）： 历史课堂 历史课堂 ①授权组织一支正规军——大陆军建军 ②委任华盛顿为总司令 费城 历史课堂 《独立宣言》的发表 1776年7月4日 时间 标志 起草者 杰斐逊 内容 建国 颁布机构 大陆会议 1 2 7月4日美国独立日 托马斯·杰斐逊 根据材料归纳北美人民有哪些诉求？ 人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，包括生命权、自由权和追求幸福的权力。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府......如果有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或者废除它，以建立新的政府。 北美殖民地从此成为、而且名正言顺的应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。 ——《独立宣言》 自由平等 主权在民 美国建国 天赋人权 推翻英国殖民统治的要求 1.人人平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利； 2.列举英国殖民统治的暴政，号召殖民地民众起来反抗，宣告北美13个殖民地独立。 历史课堂 材料一： 人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权力。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——《独立宣言》 材料二： 托马斯·杰斐逊《独立宣言》之初稿谴责奴隶交易，后因南方奴隶主反对而删去。 根据材料并结合教材，简要评价《独立宣言》。 积极性：第一个以国家名义表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。 局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。 历史课堂 历史课堂 历史课堂 美国独立战争的经过 导火线 1773年 12月16日 开始 1775年4月 建军 1775年5月 宣告独立 1776年 7月4日 转折点 1777年 决战 1781年 胜利 1783年 1.波士顿 倾茶事件 2.来克星顿的枪声 3.第二届 大陆会议 4.《独立 宣言》 5.萨拉托加 大捷 6.约克镇战役 7.英国承认美国独立 历史课堂 双重性质： 根据材料,归纳美国独立战争取得了什么成果？由此可知它的性质是什么？ 独立战争的影响 既是一次民族解放战争, 又是一场伟大的资产阶级革命。 美国独立战争是世界上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口......独立战争又是一次资产阶级革命，它推翻了英国的殖民统治，创造了美利坚合众国，为美国资本主义的发展开辟了宽广的道路。 ——美国通史 历史课堂 国别 英国 美国 经济 老牌殖民国家 年轻国家 人口 连同殖民地在内共3000万 不到300万 军事 有强大舰队，军需品充足 无海军物资奇缺 性质 非正义 正义 美国独立战争初期英美力量对比 战争初期双方力量对比怎么样？ 战争初期美国的实力远远落后于英国 历史课堂 独立战争时期，许多地方的青壮年男子都参加了抵抗英军的战斗。每当英军将至，他们就拿起武器走出家门，进行武装抗争，击退英军后，他们就回家从事农业和工商业劳动。 ——人教版《美国的独立》 小组讨论：弱小的美国为什么能打败强大的英国？ 华盛顿，异人也，起事勇于胜广，割据雄于曹刘... —华盛顿纪念馆中国人赠送的石碑刻文 1778年2月6日，法国和美国临时政府的代表签署了《同盟条约》和《友好与商业条约》。在这些条约下，美国殖民者在独立战争期间获得了来自法国的物资、武器、弹药以及海军等全方位援助。 ——全球通史 领导核心 华盛顿等的正确领导 人心向背 人民积极支持 国际援助 法国等国的国际援助 战争性质 正义之战 胜利的天平总会倾向正义的一方！ 文件支持 《独立宣言》鼓舞 历史课堂 根据材料思考：独立战争胜利后，华盛顿做出了怎样的选择？ “现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟 大的舞台，并且向庄严的国会告别，在它的命令之下，我奋战已久，我谨在此交出委任并辞去我的所有公职 ——华盛顿在1783年12月交出军权仪式上的讲话 历史课堂 26 第三篇章 新国筑梦 捍卫自由 历史课堂 材料一:1781年，约克镇大溃英军的捷报传来，国库竟然穷窘到连支付递报佳音的信差费用都捉襟见尉。与会诸公只好各自掏腰包，每人拿出一块钱才应付过去。……华盛顿将军大为愤慨：一个刚从一场艰苦战争中获胜的国家，竟然无法在和平时期维持秩序。 ----- 凯瑟琳·德林克·鲍恩：《民主的奇迹》 无力 根据材料，分析独立之初的美国出现了什么问题？ 材料二：邦联议会“并不是一个立法会议，也不是一个代议制议会，不过是一个外交大会而已” ---布尔斯廷：《美国人殖民地历程》 无钱 邦联制松散 中央政府软弱无力 无法保护国家利益，无法捍卫自由平等民主幸福等权利 无权 历史课堂 28 根据材料回答： 华盛顿认为该如何改变中央政府软弱无力的现状？ 材料：“13个主权国家你争我夺，都在使劲拽着邦联的脑袋，很快就会全部崩陷，惟有一部自由的生气蓬勃的宪法，才能恢复我们的尊荣的地位和成果” ——华盛顿 要么联合,要么死亡 历史课堂 29 时间 1787年 地点 费城 主持 华盛顿 内容 颁布 制宪议会召开 1787年宪法制定 历史课堂 根据材料概括： 1787年宪法内容 建立联邦制 三权分立 总统、议员 由选举产生（共和制） 联邦政府 地方政府分享权力 美利坚合众国人民,为组织一个更完善联邦确保我们自己及后代能安享自由带来幸福,乃为美利坚合众国制定和确立这部宪法。 1.1 本宪法所规定立法权,全属合众国国会 2.1 行政权力赋予美利坚合众国总统...得票最多者,如超过选举人半数,即当选为总统. 3.1 合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。 4.1 各州对其它各州的公共法案、记录和司法程序,应给予完全的信赖和尊重。国会得制定一般法律,用以规定这种法案、记录和司法程序如何证明以及具有何等效力。 设计原则：分权制衡 三权分立原则：国会、总统和最高法院分别掌握立法权、行政权和司法权； 人民主权原则：总统和议会议员都由选举产生；任期制 联邦制原则:美国为联邦制国家，联邦政府有最高权力，各州政府有一定自治权 历史课堂 总统 （行政权） 国会 （立法权） 最高法院 （司法权） 分权制衡 美国1787年宪法是如何体现分权制衡原则的？ 最高法院可宣 布总统法令违宪 总统任命联邦法官 总统任命的司法官员必须经参议院确认 最高法院对法律有最高司法解释权 政府首脑 军队总司令 参议院 众议院 总统有权否决国会立法 国会可弹劾总统 国家元首 目的：防止个人独裁和政府的滥用权力. 历史课堂 32 对比英国和美国政治体制的差异 英国 美国 宪法或法律性文件 政体形式 国家元首 及产生方式 政府首脑 及产生方式 1689年《权利法案》 1787年联邦宪法 君主立宪制 民主共和制 国王、世袭 总统，民众选举 首相，选举议会后多数党的领袖担任 总统，民众选举 历史课堂 根据材料概括1787美国宪法影响 材料一：此后许多国家以美国宪法为模范而制定本国宪法，例如1791年制定的波兰五月宪法。此外法国大革命的思想也受到了美国宪法极大影响。 材料二：当时没有人触动奴隶制，人们知道如果废除奴隶制，很多州就不会承认联邦政府。所以美国是一个自由和奴隶并存的联邦，美国不仅保护了自由，也保护了奴隶制。 ——美国 杰克·格林 不足之处：允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。 此宪法对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 地位： 世界上第一部资产阶级成文宪法. 历史课堂 根据材料说一说，你怎么看待华盛顿的举动? 1789年，华盛顿被选举为美国首届总统，并连任成功。两届任期届满之时，华盛顿向公众发表了《告别辞》。他认为自己已经为政府贡献了最大力量，现在年事已高，应该退休了。 他说：“按照我的选择并经过慎重考虑，我应当退出政坛，而且，爱国心也容许我这样做。”于是，他再次回到农庄，成为一名普通公民。 华盛顿维护共和制、不贪恋权位，以身作则，开创了总统连任不得超过两届的民主政治的先河。 历史课堂 35 “美国国父”开国元勋——华盛顿 积极性：华盛顿作为一位杰出的政治家、军事家。 他（1）领导美国独立战争并取得胜利；（2）主持制宪会议，参与制定1787年宪法，实现三权分立，建立联邦制共和国，巩固了独立战争胜利成果；（3）当选美国第一任总统，开创了美国总统任期不得超过两届的先例。他为美国的建立和国家民主政治建设做出了卓越贡献，无愧于美国国父的称号。 二、局限性：但是，他保留了黑人奴隶制，实行种族歧视 三、道德评价：他不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，将国家和民族利益置于个人利益之上，他的精神与确立的原则在美国国家政治生活中发挥重大作用。 “战争时期的第一人 ，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。” 探究： 评价华盛顿 方法指导：如何评价历史人物 1.内容：人物的社会地位、主要贡献（史实）、对历史的影响 2.原则：一分为二、全面、客观、公正，放在特定历史环境中评价。 历史课堂 美国的独立 历史课堂 小结：思维导图 一个人的绝对自由是疯狂， 一个国家的绝对自由是混乱! ——罗曼 罗兰 历史课堂 谢 谢 聆 听 历史课堂 $$