第六章《质量与密度》子任务3——2024-2025学年人教版物理八年级上册

单元主题：质量与密度 （子任务三：我为金牌做鉴定） 搭建 探究 框架 I（子观念）: 密度测量的原理、步骤、数据及误差分析 K（新知识）： 规则、不规则物体体积的测量工具及方法； D（新能力）： 一般能力：实验操作；数据计算；沟通和协作能力；批判性思维； 具体能力：能够测量物体的密度；并且通过计算物体密度判断物体材料； 实验操作能力：能够正确使用实验器材完成固体、液体密度的测量，能够判断误差的来源并对实验步骤进行改良，从而计算出相对准确的结果。 Q（探究问题）：一根细线、一杯水和一台电子秤如何完成金牌密度鉴定。 前期评估： 1、已经掌握质量、体积、密度的概念； 2、天平的使用； 3、密度公式的简单计算； 教学资源： 进入探究 学生活动 教师活动 学习资源 环节一：筹备会 1.使用KWL工具对任务进行探索，尝试写出方案。 2.小组内交流完善。 3.填写设计方案 环节一：筹备会 1.教师准备学案，给出KWL工具，帮助同学们设计方案。 2.教师关注并帮助学生设计实验方案。 1.人教版物理教材第六章第3节； 2.KWL工具； 3.学案：竞标方案规划； 探究发现 环节二：招标会 1.各小组展示自己的方案； 2.使用STW工具对各小组的分享进行评价； 环节二：招标会 1. 引导学生上台展示竞标； 2. 组织学生使用STW工具对各小组方案进行自评和同伴评价。 规范实验的操作视频； 梳理理解 环节三：推广会 1.各小组根据自己的方案动手实演； 2.完成后，使用STW工具，对实验过程进行评估。 3.使用笔谈工具，完成实验误差的分析。 环节三：推广会 1.准备实验器材：天平和砝码、烧杯、水、量筒、细线、溢水杯等。 2.组织学生动手实验，巡查帮助。 3.组织学生分享STW工具； 4.组织学生以小组为单位分析笔谈内容。 1.实验器材：天平和砝码、烧杯、水、量筒、细线、溢水杯等； 2.STW工具； 3.笔谈工具； 深入探究 得出结论 知行合一 环节四：竞标书——《金牌鉴定书》 1. 学生完成竞标书——《金牌鉴定书》。 2. 交会小组的作品。 环节四：竞标书——《金牌鉴定书》 帮助学生把竞标书装订成册，存档。 竞标书的基本格式。 学科网（北京）股份有限公司 $$