中考语文一轮专题复习：名著《儒林外史》教学设计

名著复习之《儒林外史》教学设计 【课标分析】 《语文课程标准》中明确规定:“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”,“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小学、戏剧等文学样式”、“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。” 【教学目标，教学重点、难点】 1.通过阅读《儒林外史》，学生应对整本书的人物、情节、环境等核心要素进行提炼和梳理，形成对作品整体结构的清晰认识。 2.学会分析小说中复杂而矛盾的人物形象，把握人物的性格特征、心理变化及其社会背景，理解人物在故事发展中的作用和意义，体会作品的内在意蕴和时代价值。（教学重点） 3.理解讽刺手法，深入理解作品的讽刺艺术，体会吴敬梓如何通过夸张、对比等手法揭露和批判封建社会的种种弊端和丑恶现象；分类归纳总结考试设题类型及答题策略。（教学难点） 【课时安排】2课时 【教学过程】 1、 构建动场 “迨吴敬梓《儒林外史》出,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林；其文又戚而能谐,婉而多讽,于是说部中乃始有足称讽刺之书” ——鲁迅《中国小说史略》 情境：学校将开展“人生百态，士林讽刺”为主题的读书月活动，全班将向下一届同学推介名著《儒林外史》，所以组织全班同学重读《儒林外史》，共同收集整理材料。 【设计意图】引入《儒林外史》复习情境，激发学生兴趣。 二、自主学习 1.名著知识回顾 【作者简介】 吴敬梓，字敏轩，号粒民，自号“秦淮寓客”“文木老人”。安徽全椒人，清朝最伟大的小说家之一。著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》等。 【作品简介】 全书共五十六回，并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑；他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。 2.全书思维导图梳理 王冕生平(第1回) 儒林外史 儒林众生相(第2~54回) 民间四奇(第55回) 幽榜(第56回) 【设计意图】实现教学目标1，阅读《儒林外史》，学生应对整本书的人物、情节、环境等核心要素进行提炼和梳理，形成对作品整体结构的清晰认识。 三、合作探究 活动一：知人论作，基础复习 （一）析言行，明性格 1.出示描写人物言行的语段，学生竞猜人物。 听其言—— A道：“实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱……”一个蓬头赤足的小使走了进来，望着他道：“老爷，家里请你回去。”A道：“回去做甚么？”小厮道：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”A道：“他要猪，拿钱来！”小厮道：“他说猪是他的。”……A道：“二位老先生有所不知，这口猪原是舍下的！”（严贡生） 你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照；不三不四，就想天鹅屁吃！……我的这个贤婿才学又高，品貌又好；就是城里头张府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，我小老这一双眼睛，却是认得人的！（胡屠户） A道：我的文名也够了。弟选的文章，每一回出，书店定要卖掉一万部……客人都争着买，只愁买不到手；还有个拙稿是前年刻的，而今已经翻刻过三副板……家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着“先儒匡子之神位”……所谓“先儒”者，乃先生之谓也……这马纯兄理法有余，才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本，惟有小弟的选本，外国都有的！（匡超人） 观其行—— A、看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。（周进） B、知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象牙箸来，A又不肯举动。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色的竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心。（范进） （二）说大会，细分类 这部书中，出场人物众多，个性鲜明，怎样才能更清楚地认识他们呢？俗话说，物以类聚，人以群分，书中那些性情相投的人物常常互相聚会交游，书中举行了几次大会？都是哪些人参加的？ “莺脰湖大会”（第十二回）：娄三、娄四、蘧公孙、杨执中、权勿用、张铁臂等 “西子湖诗会”（第十八回）：匡超人、赵雪斋、景兰江、卫体善、随岑庵、严致中等 “莫愁湖高会”（第三十回）：杜慎卿、季苇萧、来霞士、金东崖、萧金铉、郭铁笔等 “大祭”（第三十七回）：虞育德、庄绍光、杜少卿、迟衡山、马纯上等 提出疑问：如果让你来建群，你觉得哪些人可以归在一类？给这个群取名，并说明理由。 （学生小组讨论后，由代表发言全班分享） 预设： 举业万岁群：周进、范进、鲁编修、马纯上、鲁小姐等 风流名士群：娄三、娄四、杜慎卿、赵雪斋、景兰江、杨执中、权勿用等 贪婪官绅群：严贡生、张静斋、王惠、汤奉 真儒名士群：杜少卿、虞育德、庄绍光、迟衡山、沈琼枝 凡人清流群：鲍文卿、娄焕文、牛老爹、卜老爹、甘露寺众乡邻 市井奇人群：萧云仙、凤四老爹、琴棋书画四大奇人 父子祖孙群：鲍文卿、鲍廷玺、牛老爹、牛玉圃、牛浦郎、杨执中、杨老六 活动二：探究讽刺，把握特色 百人百像，《儒林外史》中各色人等如此个性鲜明，所叙述的故事，充满了讽刺性。其锋芒所向绝非个别特例，而是一个个典型的群体和整个社会。这种讽刺效果是怎么做到的呢？ 请同学们同桌合作，分析下列关于匡超人的片段，总结《儒林外史》使用到的写作手法。（限时4分钟） 1.两段关于匡超人的描写 马二先生……当下开箱子取出十两一封银子，又寻了一件旧棉袄、一双鞋，……匡超人接了衣裳、银子，两泪交流，道：“蒙先生这般相爱，我匡迥何以为报？意欲拜为盟兄，将来诸事还要照顾。只是大胆，不知长兄可肯容纳？”…… 冯琢庵又问道：“操选政的还有一位马纯上，选手何如？”匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足。所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本。惟有小弟的选本，外国都有的。” 明确：对比手法 2.匡超人道：“我的文名也够了。自从那年到杭州，至今五六年，考卷、墨卷、房书、行书、名家的稿子，还有《四书讲书》、《五经讲书》、《古文选本》，家里有个账，共是九十五本。弟选的文章，每一回出，书店定要卖掉一万部，山东、山西、河南、陕西、北直的客人都争着买，只愁买不到手。还有个拙稿，是前年刻的，而今已经翻刻过三副板。不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。” 明确：夸张手法 3.择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装奁，把外甥女嫁与匡超人。到那一日，大吹大擂，匡超人纱帽圆领，金带皂靴，先拜了给谏公夫妇。一派细乐，引进洞房。 明确：白描手法 总结：《儒林外史》的讽刺艺术 1.运用夸张进行讽刺。比如描写范进中举，写他中举后喜极而疯，在众人面前出尽洋相，讽刺了当时封建科举制度对于读书人的毒害。 2.运用对比手法进行讽刺。比如写胡屠户在范进中举前后对待范进的态度变化，来讽刺他的市侩、势利。 3.通过不和谐的人事进行委婉的讽刺，运用白描手法揭示其人物性格。比如写严贡生正在张静斋和范进面前吹嘘自己的为人，下人进来禀报他强占了别人的猪，人家来闹，讽刺了他的无赖、奸诈。 4.笑中带泪的悲喜二重性式的讽刺。通过讽刺其人，揭露造成这种现象的社会根源。比如写周进撞号板、范进中举而疯等都蕴含了作者的思考。 【设计意图】实现教学目标2，学会分析小说中复杂而矛盾的人物形象，把握人物的性格特征、心理变化及其社会背景，理解人物在故事发展中的作用和意义，体会作品的内在意蕴和时代价值。 活动三：分类归纳，考点精练 《儒林外史》是中国古代讽刺小说的代表作之一，其考试题型和考点主要涉及方向广，考察层次多。请同学们完成下列任务： 1.小组合作，核对每组例题答案，红笔改错。（限时4分钟） 2.与小组成员共同讨论，总结每组题目的考察内容及答题策略。将讨论结果记录，稍后全班分享。（限时5分钟） 题组1： 例题1：长清一模 班级准备开展以“名著智慧，助力成长”为主题的名著阅读交流活动，请你按照要求完成下面任务。（7 分） （1）【整合归纳】小茗同学发现很多名著都喜欢用“三”故事情节，他整理了读书笔记，请帮助他完成表格。（4分） 名著 作者 “三”的情节 《西游记》 吴承恩 ① 、② 等 《水浒传》 ③ 鲁提辖三拳打死镇关西、三打祝家庄等 《④》 吴敬梓 周进三阅范进考卷 《骆驼祥子》 老舍 祥子三起三落 参考答案： （1）①三打白骨精②三调芭蕉扇（三探无底洞） ③施耐庵④《儒林外史》 评分意见：本题4分，每空一分，有错字不得分。 例题2：长清二模 15. 有人发现名著中反复出现雨、雪、风等自然现象，因此，某学校进行了名著阅读“雪” 的主题探究活动。 （1）请根据提示完成下列表格。 序号 作者 作品 片段 A ① 《儒林外史》 到第三日，雪晴，郭孝子辞别了老和尚又行，找着山路， 一步一滑，两边都是涧沟，那冰冻的支棱着，就和刀剑一 般。 B 施耐庵 《水浒传》 朱贵道：“此是山寨里的号箭。少刻便又传来”……他道：“若得大官人如此周济，教小人安身立命。只不知投何处去？”柴进道：“是山东济州管下一个水乡，地名梁山泊，方圆八百余里，中间是宛子城、寥儿洼……我今修一封书与兄长，去投那里入伙如何？”……且说林冲与柴大官人别后，上路行了十数日，时遇暮冬天气，彤云密布，朔风紧起，又早纷纷扬扬下着漫天大雪。 （根据小说前后内容给文段拟写回录： 朱贵水亭施号箭 ② ） C 埃德加 •斯诺 《 ③ 》 红军经历了无数艰难险阻……终于在一九三五年十月到 达了陕北……红军在大渡河以西爬上了一万六千英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西望去，只见一片白雪皑皑的山顶──西藏。 D 尼古 拉·奥 斯特洛 夫斯基 《 钢 铁 是 怎 样炼成的》 筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着 ④ 和同志们，他忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。工人发誓一定要按时建成这条铁路。 参考答案：（1）①吴敬梓 ②林冲雪夜上梁山 ③红星照耀中国 ④保尔·柯察金 评分意见：本题4分。每空1分。②的答案意思对即可。 总结：考点1：文学常识 考察内容：文学常识主要指与名著有关的作家、作品和体裁常识。 考察题型：选择题、判断题、填空题 考察能力：识记能力，能力层级较低。 题组2： 例题1：济阳二模 下面是某同学以“不忘初心，勇于担当”为专题做的阅读积累。 任务二：《华严经》中说：“不忘初心，方得始终。”白居易亦言：“不忘初心，必果本愿也。”可见坚守初心的重要性。请从以下人物中任选一位，结合其相关经历，谈谈对你成长的启示。(4分) 王冕 简·爱 祥子 参考答案： 示例一：我选王冕，他的初心是喜欢读书，不图功名（1分），他后来自学成才，得到当地名流的青睐，但他坚守初心，淡泊名利，不愿结交官场人物，最终归隐山林，得偿所愿（2分）。我认识到人应该坚守初心，不要受环境影响，才能实现自己的理想（1分）。 （共4 分。写出人物“初心”1 分，写出“坚守初心”相关的经历及结局 2 分，“我”的成长启示 1 分） 明确：考点2：把握人物形象 考察内容：分析选段内或结合选段外具体的人物描写或情节描写，概括分析人物的性格特征，对人物进行评价；分析人物形象时要注意抓住人物的语言、动作、心理和细节等描写:评价人物时要考虑品的感情倾向；要从多角度、正反两个方面进行整体评价。 考察题型：问答题 考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力 题组3： 例题：长清二模 有人发现名著中反复出现雨、雪、风等自然现象，因此，某学校进行了名著阅读“雪”的主题探究活动。 (2)“冰雪襟怀映照人类命运。”“冰雪”寓意人生的苦难、挫折，请从上表中提及的人物里，任选一部名著中的人物，结合作品内容，分析人物是如何战胜冰雪命运的。（3 分）可选人物：郭孝子 林冲 红军将士 保尔 参考答案：（2）示例一: 《儒林外史》郭孝子二十年走遍天下寻访父亲，在杜少卿、虞博士的银钱、书信帮助下，一路艰难无数，雪地爬山，两次遇虎，都侥幸死里逃生，历经艰难到成都府庵里见到父亲，父亲拒绝相认。他拖道人日日搬柴运米养活父亲，钱财用尽后又做佣工挣钱供养父亲。郭孝子谱写了一曲天下至孝之歌。 评分意见：本题3分。结合书中人物的经历2分，写出战胜困难的结论1分。 明确：考点3：情节内容提炼概述 考察内容：故事情节是文学作品的主体和框架，文学作品是在故事情节的叙述中塑造人物形象，表达作者的思想感情的。学会概括文学作品的故事情节或主要内容，有助于快速整体把握文意。 考察题型：填空题、简答题、阅读理解等主观题 考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力 设题的方式主要有:①请根据文段，概括段内人物的故事情节;②联系原著，再补写一个(或几个)与人物有关的故事情节(段外情节)。 题组4： 例题：市中二模 为弘扬优秀中华传统文化，班级举行经典小说读书鉴赏会，请参与并完成相关任务。 作品 文学体裁 作品人物性格变化 作品主题 人物 前期 后期 《西游记》 三部作品均为：（1） 体小说 孙悟空 （2） 成熟稳重 自我超越 歌颂正义勇敢的斗争精神 《水浒传》 林冲 安分守己 循规蹈矩 （3） 官逼民反 《儒林外史》 匡超人 善良孝顺 勤奋好学 自私虚伪 忘恩负义 （4） 参考答案：（1）章回（1分） （2）毛躁冲动，无拘无束 （2分） （3）奋起反抗，果断决绝（2分） （4）揭露封建科举制度弊端，批判封建社会的“儒林”，追求理想社会。（2分） 评分意见：本题7分。（2）--（4）题意思对即可。 明确：考点4：主旨思想评价感悟 考察内容：联系原著，结合选文内容，探求作品的主旨思想(体现了作者怎样的思想感情、反映了怎样的社会现实等)，或根据对作品内容的理解，结合文段内容。谈谈自己的阅读体会和看法等 考察题型：问答题 考察能力：文学鉴赏水平，属于较高层级的能力要求。 【练习】（2024·陕西西安·三模）古圣先贤早已教导我们：久利之事勿为，众争之地勿往。真正的君子应该超越眼前的利益和争斗，保持内心的坚定和高尚。小语说《水浒传》开篇词中有一句“见成名无数，图形无数，更有那逃名无数”，她觉得，无论是绿林好汉还是文人名士，都要经过“名”的考验。请你从《儒林外史》中列举一位“逃名”者，并概述其逃名的表现。 【答案】[示例一]《儒林外史》中的王冕是“逃名”者，他蔑视权贵，不求官爵。京官危素想约见王冕，租买办请不动，时知县亲自来拜，王冕离乡躲避。后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早逃到会稽山，隐居终老。 [示例二]《儒林外史》中的杜少卿是“逃名”者，他出生于“一门三鼎甲，四代六尚书”的官宦世家，本应继承祖辈的荣耀，却对功名富贵不屑一顾，反而蔑视科举，瞧不起官场，不愿做官，拒绝了李巡抚的荐举，用手帕包了头装病不去。 【详解】本题考查名著人物与情节分析。 “逃名”即为不慕名利，不在乎名声利益，评分标准：能简述《儒林外史》中某一人物淡泊名利的表现即可。 示例：虞育德进京会试中了进士，别人大多都虚报年龄以求重用，唯有他不在乎自己五十岁的“高龄”，据实上报，结果天子认为虞博士老迈，就给了他南京国子监博士的闲职，体现了虞育德弃虚返实，淡泊名利的精神境界。 题组5： 例题1：南山二模 小文在学考复习时，将初中12部名著进行关联复习，寻找规律，整理出以下表格。 （1）请根据小文已完成的内容，将表格①②③处补充完整。（3分） 关联内容 关联点 名著举例 人物形象 ① 1.《西游记》:唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经。 2.《钢铁是怎样炼成的》:保尔历经磨难,失明、瘫痪后依然践行生命誓言。 3.《红星照耀中国》:红军翻雪山过草地，经过二万五千里长征，最终取得革命胜利。 反抗精神 1. 《海底两万里》:尼摩船长搜集海底金银财宝,支持被压迫民族的正义战争。 2.       ②                                                       3. 《艾青诗选》:艾青借歌颂太阳、索求火把,表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 艺术特色 讽刺手法 1. 《朝花夕拾》:《父亲的病》通过陈莲河用药的叙写,对庸医故弄玄虚的实质进行了辛辣讽刺。 2.  ③        参考答案：（1）①坚持不懈（或坚持精神、意志品质等） ②示例：《西游记》中的孙悟空大闹天宫，藐视一切权威或《简·爱》中简·爱和表哥扭打，怒斥舅妈等。 ③示例：《儒林外史》中范进中举后发疯，对封建科举制度的罪恶和读书人的愚昧进行了无情的讽刺或《狗·猫·鼠》中作者讨厌猫，讽刺了正人君子等。 评分意见：本题3分。每空1分。 例题2：莱芜5月模拟测试 【阅读锦囊】经典文学作品散发着永恒的魅力，阅读时可以从情节、人物、环境、写作手法等角度探究作品主题。阅读讽刺性作品还要关注夸张、对比和细节描写等讽刺手法。 任务二：【分析手法】请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法，结合一本备选名著的内容，分析这一手法的讽刺效果。（4分） 备选名著：A.《朝花夕拾》 B.《儒林外史》 C.《西游记》 参考答案：任务二：示例1：《儒林外史》中，作者运用夸张手法，描写了范进中举后喜极而疯的画面，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。 示例2：《儒林外史》中，作者运用对比手法，描写了范进中举前后，老丈人对他的称呼从先前的“癞虾蟆”到“贤婿”的变化，讽刺了老丈人势利的丑恶嘴脸(见风使舵、欺下媚上的社会风气)。 评分意见：本题4分。结合情节2分，情节必须与手法一致，不一致该点不得分；主旨2分。 明确：考点5：艺术特色分析鉴赏 考察内容：分析环境描写、分析写作手法和赏析语言特色等类型 考察题型：问答题 考察能力：文学鉴赏水平，属于较高层级的能力要求。 【备考提示】 1.掌握几种常见的写作手法及其表达作用，如伏笔、象征、对比、衬托、欲扬先抑等 2.答题时，要通过分析文中人物之间的主次关系、情节的前后联系、环境描写的特点等，判断出运用了何种写作手法，然后结合选段内容，分析其作用。 3.答题模式:判断写作手法+结合选段或原著内容分析其作用。 考点总结：《儒林外史》是中国古代讽刺小说的代表作之一，其考试题型和考点主要涉及以下几个方面： 1.文学常识：对《儒林外史》的作者、创作背景、文学流派等方面的了解，对《儒林外史》所反映的历史文化背景的了解，如科举制度、封建礼教等。 2.人物形象分析：需要对小说中的人物形象进行深入分析，包括其主要性格特点、行为表现以及作者通过人物形象所表达的社会批判。 3.故事情节理解：需要理解小说中的故事情节，包括其发生、发展和结局，以及情节中反映的社会现实和问题。 4.主题思想把握：需要把握小说的主题思想，包括作者通过小说所表达的对社会现实的批判和思考，以及小说所体现的价值观和人文精神。 5.艺术手法鉴赏：需要对小说的艺术手法进行鉴赏，包括其叙事风格、人物塑造、语言运用等方面，理解作者如何通过艺术手法表达主题思想。 【设计意图】实现教学目标3，理解讽刺手法，深入理解作品的讽刺艺术，体会吴敬梓如何通过夸张、对比等手法揭露和批判封建社会的种种弊端和丑恶现象；分类归纳总结考试设题类型及答题策略。 四、综合建模 鲁迅说：“.....烛幽索隐，物无遁形，凡官师，儒者，名士，山人，间亦有市井细民，皆现身纸上，声态并作，使彼世相，如在目前。” 这些人，或唯利是图，自甘下流，或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或假作清高，实则鄙陋；或倚仗权势，横暴不法，或终老科场，迂腐可笑......小说中形形色色，各行各业的人都在人间行走，有讽刺，有眼泪，有寒意也有温暖。今天我们走进儒林世界，也希望同学们以热忱之心投入学习生活，以真诚之心体察人间百味。 五、作业 A层：修改完善预习学案思维导图，完成巩固练习。 B层: 将考点总结部分整理课堂笔记，选择一位儒林人物为他写一段评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$