《Unit 1 Hello!》（教案）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Hello! (Period 2) 教科书 书 名：英语教材 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1. 学生会听、会说、会读、会认核心词汇： name, Miss, Mr, hello, hi； 2. 学生能够在真实情境中使用核心语言: Hello! / Hi! / What’s your name? / I’m… / My name is...来介绍自己，并与他人交流个人信息； 3. 学生能乐于参与学习活动，在活动中，敢于开口，善于思考，勇于表达，乐于与他人合作完成任务。 教学内容 教学重点： 1. 指导学生正确朗读、认读核心词汇，并理解其含义，并在生活实际中运用。 2. 指导理解并运用核心语言关键句型： Hello! /Hi! /What’s your name? / I’m… / My name is... 的意义及表意功能，内化语言。 本课时的教学内容是湘鲁版《英语》三年级上册Unit 1 Hello! 第二课时。因此，本课时重点关注核心句型和核心词汇的理解、内化和应用，以及对核心句型进行拓展讲解，并联系生活经验发表建议，促进语言能力、思维品质等核心素养的发展，践行学科育人的理念。 教学难点： 1. 学生能够区分Mr和Miss的不同。 2. 学生能基于生活经验，理解并运用核心语言“Hello! /Hi! /What’s your name? / I’m… / My name is...”进行有关节假日和家乡话题的讨论。 本教学结构清晰，由五个不同类型的任务组成。因此本课将设置五大活动。第一大活动通过听读语篇、回答问题， 复习巩固核心词句。第二大活动游戏操练。通过游戏的方式，会议课文主人公名字。第三大活动为词汇学习，通过学法指导学习核心词汇。第四大活动为学唱歌谣。第五大活动为角色扮演。学生在角色扮演中巩固核心词句，在真实情境中应用实践。此活动被设为本课的难点，在操作的过程中，需要教师对学生提供语言支架（句型、词汇），使学生调动已有知识和经验，创造性地完成任务。 教学过程 1. Lead in. 导入新课，明确学习目标。 教师呈现本课主题和内容。 【设计意图】通过教师指引，帮助学生了解所学。 2. Review. 复习。 听课文录音，并跟读。 We make many new friends. Can you remember them? Let’s choose. 选出正确的人物。 Q1: Who is Zhang Letian? A or B? Good job! Look at the picture. He is Zhang Letian. He is happy. Who is he? He is Liu Ming. He likes playing basketball. Q2: Who is Wang Wenjing? Bingo! She is Wang Wenjing. And she is Mary. Q3: Who is Miss Li? You are right! She is Miss Li. And he is Mr Brown. 【设计意图】学生通过听课文录音，并跟读，巩固上节课所学。教师通过设计问题，锻炼学生听取信息的能力。 3. Let’s play. 游戏操练。 Do you want to play a game? Let’s go on. Here are the rules for you. You should say the names as fast as you can. Are you ready? Go! Miss Li Liu Ming Zhang Letian Li Tingting Wang Wenjing Mary 【设计意图】体验游戏,巩固旧知。激发学生浓厚的英语学习兴趣，在有趣的转盘游戏中认读课文主人公名字。 4. Let’s learn.词汇学习。 Now, let’s go on. Look at the picture. Wang Wenjing and Li Tingting are greeting. Hello, Wang Wenjing. Hi, Litingting. Read after me. Hello, hi, hello, hi. Look! It’s a book. There’s a name on the book. Hello, I’m Peter. What’s your name? Hi, Peter. My name is Wang Wenjing. Read after me. Name, name. Hello, I’m Miss Li. What’s your name? Read after me. Miss, Miss. Look at two s here. What does it look like? Err, it looks like girl’s long hair. Let’s read it one more time. Miss. Miss. Hi, I’m Mr Brown. Read after me. Mr. Mr. Good job! 【设计意图】呈现课文Let’s learn词汇部分。图文并茂帮助学生在情景和句子中学习和理解新词，通过学法指导增强学生的思考能力。 5. Let’s chant. 学唱歌谣。 Here’s a chant for you. Can you sing? Let’s go. Here are the rules for you. You should read a rap loudly. Please follow me. Hello, hello! What’s your name? My name’s Miss Li. What about you? Hello, hello! What’s your name? I am Mr Brown. What about you? Hello, hello! What’s your name? I am Miss Zeng. What about you? Now, you will have 30 seconds to practice. Are you ready?Go! 【设计意图】教师结合“Let’s learn”内容，创编歌谣，引导学生在韵律儿歌中潜移默化掌握核心词句。 6. Role play. 角色扮演 (1) Our friend Li Tingting goes to the library. Let’s take a look.Can you be Miss Zhang and Li Tingting? You will have 10 seconds to prepare. Time’s up! Now, let’s act together. (2) Li Tingting meets Mary in the corridor. Can you be Li Tingting and Mary? You will have 10 seconds to prepare. Time’s up! Now, let’s act together. (3) Li tingting is in the office. She meets Miss Li. Can you be Li Tingting and Miss Li? You will have 10 seconds to prepare. Now, let’s try together. (4) Li Tingting is in the playground. She meets Liu Ming and Zhang Letian. Let’s act it out. You will have 10 seconds to prepare. Now, let’s act together. (5) Li Tingting is on the way to home. She helps an old woman. What do they say? You will have 10 seconds to prepare. Now, let’s act together. 【设计意图】学生在角色扮演中模仿运用核心语言，完成语言内化。巩固核心词句，在真实情境中应用实践。 7. Know about you. 语篇输出。 Wow! Li Tingting is a good girl! Do you want to make friend with Liting? Please introduce yourself. 【设计意图】让学生将核心语言迁移到全新的情境当中进行运用，实现语言的迁移与创新，提高了学生的思维的发散性和创新性，发展学生的核心素养。 8. Summary, evaluation and homework.小结、评价与作业布置。 【设计意图】通过总结本课所学，帮助学生梳理主题知识，引导学生对自我表现进行反思；通过布置综合性课后作业，了解学生语言能力、文化意识、思维品质等和核心素养发展情况，及时调整教学方式，提升英语教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$