2《丁香结》(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版

2丁香结 教学目标 1. 会写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。 2. 了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。学会多角度描写景物的方法。 3.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 4.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 教学重难点： 教学重点： 1. 品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2. 理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 教学难点： 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 教材分析 本单元的人文主题是“触摸山川湖海的心跳”。怎样“触摸”？单元的语文要素指出，“阅读时能从所读的内容想开去”，这就是“触摸”的方法。阅读时怎样“从所读的内容想开去”呢？一是想象，即通过品味描写生动的词句，在自己的脑海中想象画面；二是联想，即由课文所写的场景联想到自己生活中的类似场景。课文《丁香结》，为这样的“想开去”，提供了优质的阅读文本。 《丁香结》是当代作家宗璞的一篇散文。课文第1至3自然段，作者分别描写了城里街道旁、城外校园里和“我”的斗室外的三处丁香花，观察细腻，想象丰富，文笔优美，表达了作者对丁香花的喜爱之情。课文第4至6自然段，作者由丁香花联想到古人的诗句中的丁香结，再由丁香结联想到人生中“解不完的结”，最后表达了“结是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”的人生感悟。 课前准备 多媒体课件 课时安排 共2课时 教学过程 1、 创设情境，图片引入 1． 课件出示下面几种花木的图片，引导学生欣赏：牡丹、莲花、菊花、梅花、松柏等。引言：文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格。象征富贵的牡丹，高洁纯净的莲花，坚强乐观的梅花，坚贞不屈的菊花，毅然挺立的松柏。丁香，作者又赋予了它怎样的情怀呢？让我们到字里行间去细细体味。 2． 板书课题，齐读课题。 设计意图：直观欣赏图片导入，引入创设的情境。在感受其他花草树木的象征意义时，激发学生的阅读欲望。同时也为理解课文内容设下疑问，为理解新的内容做好铺垫。 二、初读课文，整体感知。 1. 书读百遍，其义自见。利用早读，先带领学生通过听读、跟读、自由读、齐读等方式充分朗读课文，真正做到书不读熟不开讲。 具体要求： （1）听读：听录音读，边听边给生字注音； （2）跟读：小声跟录音读，读准音，读通句； （3）自读：大声朗读，初步感知课文内容； （4）通过齐读或挑读方式检测，强调字词。 2.围绕“丁香”，课文写了哪些内容？ 丁香花（1-3自然段） 丁香结（4-6自然段） 3.我们写花，一般会从哪些方面来写？（颜色、样子、气味）到文中看看宗璞是不是也是这样写丁香花的？ （1） 生默读1--3自然段，用不同颜色的批注笔划出相关句子。 （2） 交流分享， 4.关于“丁香结”，作者写了哪些内容？ （1） 思考：何以古人发明丁香结的说法。 （2） 感悟：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 三、聚焦“赏花”部分内容，品读句子，想象画面 1.自主学习：默读课文第1—3自然段，画出描写丁香花的句子，思考作者从哪几方面描写了丁香花。（出示课件13） （出示课件14）预设1：通过“雪白、银妆、白的潇洒、紫的朦胧、积雪、一片莹白”等语句，可以看出作者描写了丁香花的颜色。（板书：颜色） 预设2：通过“星星般的小花”“十字小白花”“不显得单薄”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”等语句，可以看出作者描写了丁香花的外形。（板书：外形） 预设3：通过“淡淡的幽雅的甜香”“香气直透毫端”等语句，可以看出作者描写了丁香花的气味。（板书：气味） 2.（出示课件15）画出写丁香花颜色的关键词，体会丁香花的特点。 学生勾画：雪白、银妆、白的潇洒、紫的朦胧、积雪、一片莹白 提问：这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？ 预设：“积雪”指盛开的白丁香花，我是从上下文中“有三棵白丁香”和“香气直透毫端”等语句看出来的。 追问：这样写有什么好处？语言不重复，有韵味。 3.画出写丁香花外形的关键词，想象丁香花的美。（出示课件16） 预设：星星般的小花、十字小白花、却不显得单薄、许多小花形成一簇，许多簇花开满一树 2. 画出写丁香花气味的关键词，边读边感受花香。（出示课件17） 预设：淡淡的优雅的甜香、香气直透毫端 提问：去掉一个修饰词可不可以呢？ 不可以。去掉后就不具体了。 3. 指导朗读：朗读第1-3自然段，欣赏丁香之美。（出示课件18） 4. 默读第4自然段，想象画面，思考： （1） 雨中的丁香有什么特点？（出示课件19） 预设：雨中的丁香的特点是“格外妩媚”“如同印象派的画”“线条模糊”。了解“印象派”。（出示课件20） （2） 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？借助图片说说你的看法。（出示课件21） 微雨是“迷蒙”的，紫丁香在微雨中是“模糊”的，白丁香在微雨中是“莹白”的，白的潇洒，紫的朦胧；再联系古人“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句，微雨、丁香自然而然地就和人的愁怨的情感联系在了一起，成了人们人生境遇的某种象征，所以作者说“丁香确实该和微雨连在一起”。（出示课件22） 4、 总结全文，深化主题 1. 师总结：丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。（板书：丁香结   人生才充满乐趣） 2. 揭示主题。 师：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？ 生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。 3. 布置作业 （1） 完成同步课时练。 （2）体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$