Unit10 You’re supposed to shake hands. Section B (1a-1e)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级全册

教学设计 课题 Unit10 You’re supposed to shake hands. Section B (1a-1e) 教学内容分析 Section B在Section A的基础上对礼仪习俗有所拓展，主要介绍不同国家的餐桌礼仪。本部分还通过听说读写活动进一步巩固be supposed to和be expected to结构的学习，让学生了解和熟知不同国家人们的风俗习惯。本这节课是B部分的第一节，承接A部分customs又引出table manners,继续对学生进行行为礼仪教育，在尊重异国他乡文化内涵的基础上，拓展学生的文化素养，培养跨文化意识，形成正确的价值观。 学情分析 九年级学生已经有一定的知识储备和阅读及检索信息的能力，本节内容又是以学生熟悉的饮食习惯为突破口，能在课堂上“游览世界各国”，耳目一新且内容好懂又充满趣味性，十来岁孩子的好奇心和积极性很容易被调动起来，再加上导入环节采用电影片段“公主日记”中主人公的尴尬行为切入，学生在不知不觉中就能感受到customs的神奇力量和句子得体的重要性。 目标确定 第三课时听说课 Mind your manners! (了解各国的餐桌礼仪)目标： 1)通过观看视频和测试，能就话题表达简单观点和意见。 2)通过听录音，能听懂有关文化习俗的英文表达，提取并记录相关信息，独立完成听力任务。 3)通过小组合作，能够根据情景合理组织表演对话，提升跨文化意识。 学习重点难点 重点：学习和理解更多有关习俗的短语 难点：丰富和延伸有关customs的语言表达 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Warming up（热身+导入） 教师活动 Play a video called the Princess Diaries. Ask students to say out the name of the video. And lead in the topic of this class, Mind your manners ! Then show the learning objectives. 学生活动 观看视频，说出视频的名字。 了解本节课的学习目标。 设计意图： 用电影the Princess Diaries中的片段导入，既调动了学生的学习积极性，又不露声色地引出本节课的学习内容Mind your manners!的重要意义，男学生要学做绅士行为举止彬彬有礼，女生要学做淑女温文尔雅，举止端庄。 环节二：Presentation 教师活动 Review the details in the video Ask What other table manners do you know? 学生活动 Students answer the questions by watching the video again. Take the quiz. Say out more manners around the world. 设计意图: 依据电影截屏，用英文描述“公主”在宴会上的不雅之举，让学生在真实情景中体会举止得体的重要性，并用他人当镜子，端正其是非观，体现“美育”育人理念。 环节三：Practice 教师活动 (1)解读听力要求 (2)播放1b & 1c听力材料 (3)点评听力材料中不同国家间的文化现象 学生活动 Listen and complete the tasks. Make a conversation in pairs with the key phrases. 设计意图: 听说读写相辅相成。听读属于输入，说写属于输出。只有丰富、充足的知识输入，才能实现成功的内化、输出。所以，在本环节先让学生根据题目要求完成基本任务后，又设置了听力材料阅读和改编活动，为得是帮助学生学会本节课the key words和the target language. 环节四：Group work 教师活动 Little Diplomat. Provide 3 scenes for students. Give the assessments. 学生活动 （1）学生结合组内成员的意愿，自选一个场景，用本节所学的内容进行角色表演。 （2）认真观看各组学生表演，结合评分标准，给出合理性评价。 设计意图: 岸上谈游泳，永远学不会游泳。本环节的设计目的就在于让学生“下河试试水”，体验一下学以致用的成就感和愉悦感。同时，也是检验本节课学生学习效果的试金石，检验小组活动开展情况的练兵场。本活动进行的好赖，关键在组织者，这是本节课的亮点所在，也是学生输出的真实过程。 环节五：Summary 教师活动 Ask，What have you learned from this class? Ask different students to answer. Show the article with what they have learned this class. 学生活动 学生回答本节课个人所得。 学生用本节所学内容，逐空作答，完成语篇填空。 齐读、个人读本节小结内容，达到能自行口述。 设计意图： 通过填空复习本节课所学的重点词汇；通过反复阅读，加深对几个常见国家风俗习惯的了解，并能用英语给他人作介绍；帮助学生梳理文章的写作思路，为最后一节写作课奠定基础，尤其是结合文本，给学生强化“主题句、中心句”在文段中所起到的提纲挈领的作用，潜移默化地交给学生写作的技巧。 环节六：Exercises 教师活动 （1）出示习题。 （2）组织学生讲评，给出合理性评价。 学生活动 Fill in the blanks with the correct forms of the words. 设计意图： 书面练习能够有效弥补口头练习的不足，从而达到听说读写全面发展的目的。 板书设计 Unit10 You’re supposed to shake hands. Section B (1a-1e) point at anyone … stick your chopsticks with the chopsticks into the food eat with your hands Mind your manners! Start eating first hit an empty bowl … with the chopsticks … 作业与拓展学习设计 Homework---(分层设置1+1+1) 1) 听录音读背1a句子，能准确书写。 （英语基础一般学生只完成该项，预计完成时间为7’） 2) 仿1b听力材料，依据情景1编一组对话。 （基础稍好学生另加该项，预计完成时间12’) 3)上网查找其它国家餐桌礼仪资料，并用英语给你的同学做介绍。 （态度端正，能力强的学生再加该项，预计完成时间为18’） 特色学习资源分析、技术手段应用说明 Show a video in the film called the Princess Diaries about customs and manners. 本节课所需的PPT和音频。 教学反思与改进 在教学的过程中，教师有时为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用受到学生的喜爱游戏、表演环节。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在欢乐中理解教师预设的价值取向，但我们更要注重学科本身，让学生从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，以挖掘学生学习的内驱力。结合本班学生特点和本节教学目标达成度，我认为首先设计的游戏表演要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。其次，要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。第三，有效学习是经历再创造的过程。呆板的套用句式学生得不到真正意义上的学习和体验，那是虚假学习。所以说，若能给学生提供真实情景，用情景引发学生共鸣，学生才能有所得。第四，作业布置要有效。传统的英语作业都是抄单词、朗读、听录音等，它缺乏创造性，容易扼杀学生的学习兴趣。在新课程来临的时候，我们有必要有效处理好其它学科与英语学科之间的横向联系，有助于英语教学的发展和提高。所以本节课我设置了三项作业，有背诵有仿写有网络搜索资源，形式尽可能多样；学生可以依据个人情况，由易到难，至少完成其中一项。学生不会产生为难情绪，利用网络完成学习任务的形式，学生更是发自内心的乐意，所以整体完成的质量可能会更高。 总之，有效的课堂教学离不开一系列有效的设计。若想教得舒心，学生学得轻松，我们得下大功夫，下真功夫，得有时间保证和集体智慧。 10.学习评价设计 In this period，the most important thing is to get the students to know how to behave well in different social situations, especial at table. At the beginning ,the teacher play a video and let students watch. After watching it, the teacher should let the students say out more expressions. In fact, students need enough new words about customs and manners about other countries. When they learn enough sentences，the teacher can pay attention to the main structure “be supposed/expected to…”and review the sentence patterns“It’s (im)polite to…”，“You should(n’t)…”and get the students to practice them in listening and speaking by making sentences as many as possible. Then we can come to reading practice. And they must learn and practice the new words and expressions again and again. There are so many new words that we should spend plenty of time on to learn to use them. Learning about different customs and manners around the world are important and also difficult points. 4 — 3 — 学科网（北京）股份有限公司 $$