6.2 密度 教学设计 2024-2025学年人教版物理八年级上册

教学设计 课题 密度 课型 新授课√ 复习课 试卷讲评课 其它课 教学内容分析 密度是一个应用十分广泛的物理概念,也是以后学习压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件等内容的必要基础。通过本节教学应使学生掌握密度的概念、会查密度表、知道水的密度。让学生掌握密度的概念是本节教学的重点,理解“密度是物质的一种性质”是本节的教学难点。 学情分析 学生对“密度”这一名词较为陌生,但有一定的“疏密”和“轻重”认识。八年级学生有一定的归纳能力、分析能力,能对较简单的物理现象进行归纳并得出初步结论,但用图像法收集与分析实验数据的能力较为薄弱。 学习目标 (1)通过实验探究同种物质的质量与体积的关系,体会利用比值不变反应的数量关系来定义物理量的方法。 (2)通过密度概念的建立,知道密度的定义、公式和单位,理解密度的物理意义。并会查密度表。 重难点 (1)通过分组实验探究同种物质的质量与体积的关系,得到质量与体积的比值是一定的。 (2)通过实验结论理解密度的概念,进一步得出密度的定义、公式和单位,通过水的密度理解密度的物理意义。通过小组合作找到密度表规律并会查密度表。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一:导入新课 这段时间老师一直在减肥,虽然这一身的肥肉对我不离不弃,却练出了一身好力气,不信,谁来跟我比一比? 拿出一个真的哑铃给学生,一个纸板做的哑铃自己用 20秒钟比赛 把纸板做的哑铃交给学生 引导学生思考总结不同物质,体积相同质量不同。 多种实例引导学生得到不同物质,质量相同时体积不同。 引导学生思考同种物质质量与体积的关系 进一步引导学生思考同种物质和体积的具体关系 拿出一个小木块和一个大木块,引导学生思考,当体积不同时,质量会怎样? 学生积极参与 学生拿真的哑铃 学生输 学生说这是假的,很轻 思考不同物质的质量和体积的关系 通过生活中的实例学生得到同种物质体积大质量大,体积小质量小 通过思考得到同种物质,体积增大,质量也增大,质量与体积比值不变。 设计意图 以游戏的方式导入新课,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。 环节二:探究质量与体积的关系 提出猜想后,引导学生思考如何设计实验? 提问测量质量和体积需要哪些器材?如何测量?带领学生回顾天平的使用方法 带领学生设计实验表格 物质 小组 质量/g 体积/cm3 质量/体积(g/cm3) 1 2 3 4 5 6 将表格的空白处补充完整。 小组合作进行实验,分工建议:一人操作,一人记录数据,一人进行数据处理,一人描点画图。 根据实验结果,引导学生思考未知物体的种类,如何判断? 引导学生思考,可以依据比值物质鉴别的种类,因此它是物质的一种性质。 对比画出的图像,如何根据图像判断木和铝? 通过思考回答需要测量质量和体积 学生回答测质量用天平,测体积用刻度尺 学生思考后将表格上缺少的部分补充完整。 学生合作完成实验,并进行数据处理,描点画图得到质量与体积的关系图像。 通过实验数据分析得到结论:同种物质,质量与体积的比值一定。不同物质,质量与体积的比值不同。 未知物体组学生根据得出数据对比得到未知物体。 引导学生回答,体积相同时,质量大的是铝;质量相同时,体积大的是木;根据比值直接判断。 设计意图 通过形象化的实验,充分发挥学生主动探究的积极性,引导学生在合作探究,小组讨论的过程中自主构建密度概念。 环节三:密度 引导学生从实验结论中总结密度的概念。密度用字母表示。回忆质量用字母m表示,体积用字母V表示。引导学生写出密度的定义式。 解释最美公式,进行德育教育。 引导学生根据公式得到密度的单位。 分析后得出国际单位和常用单位,引导学生对比速度单位进行换算。 水作为生活中最常见的物质它的密度1.0 103kg∕m3 它的物理意义是什么?小组合作讨论 学生写出密度的定义式: 学生思考以同等的爱回报给父母 学生写出密度的单位 学生讨论后写出换算步骤 学生读记水的密度 学生讨论后得到水的密度的物理意义:1m3的水的质量是1.0 103 kg。 学生活动 设计意图 借助学生的生活经验利用学生已有的知识基础,进行知识的迁移,在密度概念的基础上得到密度的定义式,在此基础上学习单位及换算,学生在此过程中体会成功的感觉,激发学习的自信心。 环节四:课堂小结 通过本节课你学到了什么? 引导学生自主总结出本节课内容 能说出本节主要内容 回顾课堂,总结本节内容 板书设计 密度 1、 探究物质的质量与体积的关系 2、 密度 1. 概念:某种物质组成的物体的质量和它的体积的之比叫做这种物质的密度 2. 公式 3. 单位及换算 千克/米3 kg/m3 克/厘米3 g/cm3 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 4. 物理意义 水的密度1.0 103kg∕m3 物理意义:1m3的水的质量是1.0 103 kg。 作业与拓展学习设计 (1)观察课本上的密度表,你能发现什么规律? (2)想办法知道各种硬币是什么材料做成的? 特色学习资源分析、技术手段应用说明 (1)制作小道具完成导入游戏,让学生尽快投入到学习状态。 (2)PPT课件展示学习目标、引导学生学习思路,完成课堂练习。 (3)天平和物块,测量物块的质量;探究实验表便于学生记录实验数据和描点作图。 4 — 6 — 学科网(北京)股份有限公司 $$