跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用（教学课件）-【上好课】九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用 九年级化学 上册·人教版2024 1 活动目标 1. 运用调查研究的方法收集资料，了解家用燃料的变迁。 2. 基于家用需求，从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度理解家用燃料的变迁。 3. 结合燃料的性质与燃烧的条件，理解改变燃料加工方式、改进燃烧装置等对燃料合理使用的意义，对家用燃料的选择与合理使用提出改进建议。 2 活动引入 近几十年来，家用燃料经历了巨大的变化。我国幅员辽阔，不同地区家用燃料也不尽相同。家用燃料经历了怎样的变化?原因是什么?这些燃料的使用会带来什么影响?有哪些注意事项? 3 活动设计与实施 任务一 调查家用燃料 1.调查家中目前使用的燃料及其用途。 姓名： ⁠ 学号： ⁠ 1.你家里使用的主要燃料是 　　　　 　。 2.这些燃料在家中的主要用途是 　　　　　　　　　(写2条)。 4 活动设计与实施 任务一 调查家用燃料 农村主要燃料：柴禾、液化石油气、煤炭 柴禾 液化石油气 煤炭 5 活动设计与实施 任务一 调查家用燃料 城市主要燃料：天然气、液化石油气、酒精 天然气 液化石油气 酒精 6 活动设计与实施 任务一 调查家用燃料 燃料的主要用途 冬季供暖 烧热水 做饭 照明 …… 7 活动设计与实施 任务一 调查家用燃料 2.家用燃料在使用时有一些常见处理方式，如改变燃料的组成、形态，选用合适的燃具，调节燃具进气量等。向家长询问使用燃料时是否进行过这方面的处理，运用燃烧调控等知识解释这些做法的科学原理。 8 活动设计与实施 任务一 调查家用燃料 柴禾 运用燃烧调控等知识解释这些做法的科学原理。 ①将柴架空 ②将大块的柴劈碎 ——提供充足的氧气 ——增大与氧气的接触面积 ——增大与氧气的接触面积 ③用扇子扇 9 活动设计与实施 任务一 调查家用燃料 煤炭 ①将煤捣碎或做成蜂窝状 ②用扇子扇 ——增大煤与氧气的接触面积 ——提供充足的氧气 10 活动设计与实施 任务一 调查家用燃料 天然气 调节燃气灶的风门 ——调节进入氧气的量 11 活动设计与实施 任务二 了解家用燃料的变迁 1.查阅资料，调查近几十年来我国及本地区家用燃料的变化。 管道天然气(CH4) 柴禾 (纤维素) 蜂窝煤 (碳) 液化石油气(丙烷：C3H8) 12 活动设计与实施 任务二 了解家用燃料的变迁 2.汇总调查结果，整理这些家用燃料的来源、成分、燃烧时发生的主要反应、燃烧产物等，尝试归纳它们的优缺点。 燃料 来源 成分 储存方式 燃烧产物 热值 (MJ/kg) 柴禾 收集秸秆、 砍柴等 C、H、O 堆积存放 CO2、CO、H2O 12 煤 购买煤球、蜂窝煤 C、H、O、N、S 堆积存放 CO2、CO、H2O、SO2、NO、NO2 29 13 活动设计与实施 任务二 了解家用燃料的变迁 燃料 来源 成分 储存方式 燃烧产物 热值 (MJ/kg) 液化 石油气 购买液化石油气罐 C3H8 液化石油气罐 CO2、CO、H2O 36 天然气 管道天然气 CH4 / CO2、CO、H2O 45~50 14 活动设计与实施 任务二 了解家用燃料的变迁 柴禾 来源： 农业废弃物 优点： 来源广、就地取材、易于收集、便宜、柴灰可以施肥 缺点： ①产生大量烟尘、灰渣 ②能量利用率不高 ③存贮占一定空间且潮湿天气易受潮，使用不方便 15 活动设计与实施 任务二 了解家用燃料的变迁 蜂窝煤 来源： 煤 优点： ①资源丰富，存储量大 ②产生的烟尘灰渣比柴草少 缺点： ①易生潮；不易引燃；储存一定空间 ②会产生SO2、CO等有毒气体污染空气 ③不可再生能源 燃烧时发生的主要反应： C + O2 CO2 16 活动设计与实施 任务二 了解家用燃料的变迁 液化石油气 来源： 石油 优点： ①洁净，燃烧不会产生粉尘污染 ②燃烧热值高，使用方便 ③便于挪动 缺点： ①易燃易爆易产生安全事故 ②易引起人体中毒 ③成本高 燃烧时发生的主要反应： C3H8 + 5O2 3CO2+ 4H2O 17 活动设计与实施 任务二 了解家用燃料的变迁 天然气 来源： 天然气 优点： ①燃烧热值高，使用方便 ②污染小 缺点： ①不可再生 ②易燃易爆易产生安全事故 ③成本高 燃烧时发生的主要反应： CH4 + 2O2 CO2+ 2H2O 18 活动设计与实施 任务二 了解家用燃料的变迁 3.综合多种因素分析家用燃料变迁的原因。 价格由低到高： 柴→煤→天然气→液化石油气 经济角度 使用便捷程度 煤→柴→液化石油气→天然气 柴→沼气(可再生)→石油→煤→天然气(不可再生) 来源、储量、分布 柴→煤→液化石油气、天然气 环保角度 使用安全性 1 2 3 4 5 煤→柴→液化石油气→天然气 (固体→气体、液体)(都存在隐患) 19 活动设计与实施 任务三 展望未来的家用燃料 1.讨论：对你所在地区家用燃料的选择和使用提出建议。 可以从以下角度讨论分析： 环保 经济成本 燃料热值 操作便利 安全性 20 活动设计与实施 任务三 展望未来的家用燃料 2.查阅资料，了解现有燃料的替代品。 太阳能：通过太阳能电池板将太阳光转换为电能。 风能：使用风力涡轮机来捕获风能并转换成电能。 21 活动设计与实施 任务三 展望未来的家用燃料 地热能：利用地球内部的热能来产生电力或供暖。 生物质能：通过有机物质的直接燃烧或经过生化转换过程产生的生物燃料(如生物柴油、生物乙醇)。 氢能：氢气被视为一种清洁能源载体，可以通过电解水或天然气重整等方法生产，用于燃料电池发电或作为燃料。 22 活动设计与实施 任务三 展望未来的家用燃料 2.小组讨论：从家用需求出发，结合燃料的性质、燃烧的调控、环境保护和社会发展等，分析这些替代品的优势和不足。 以氢能为例 ①分布广泛：氢元素在宇宙中分布广泛，尤其在地球的水和有机物质中含量丰富。 ②燃烧热值高：氢气的燃烧热值较高，比汽油、酒精、焦炭都要高。与其他燃料相比，氢气在单位质量下能够释放出更多的能量。 优势 23 活动设计与实施 任务三 展望未来的家用燃料 ③清洁无污染：氢气燃烧的唯一产物是水，不产生其他污染物，是一种非常清洁的能源。 以氢能为例 优势 不足 氢气大量制取和储运成本较高 24 展示与交流 1 展示小组调查研究成果，在班级内进行交流。 2 与同学交流和相互评价，分享活动收获和体会。 25 练习与应用 1.生活燃料的变迁经历了“木柴 煤炭 煤气 天然气”等过程。下列说法正确的是( ) A. 能量转化：燃料燃烧时将化学能转化为内能 B. 科学态度：上述燃料均属于可再生能源，可以任意使用 C. 化学观念：上述燃料均含有碳元素，完全燃烧后均能生成空气污染物二氧化碳 D. 科学思维：上述燃料燃烧时均有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧 A 26 练习与应用 2.从环境保护的角度考虑，下列燃料最理想的是 (　　) A.汽油　　　　　　B.柴油　　　　　　C.氢气　　　　　　D.煤油 3.下列不属于新能源开发和利用的是 (　　) A.太阳能发电　　　　B.风力发电　　　　C.核能发电　　　　D.火力发电 4.下列做法或说法不正确的是 (　　) A.天然气、太阳能、地热能、潮汐能等都属于新能源 B.可燃冰具有热值高等优点，主要含有甲烷水合物 C.为了节约资源、变废为宝，回收秸秆将其加工成生物柴油 D.改进燃煤炉灶，促使燃料充分燃烧，提高能源的生产效率和使用效率 A C D 27 活动总结 跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用 1 2 调查家用燃料 了解家用燃料的变迁 3 展望未来的家用燃料 28 九年级化学·人教版 谢谢观看 $$