福建省福州市福清市2024-2025学年统编版七年级上学期期中考试历史试题

2024-2025学年第一学期七年级校内期中质量检测 历史学科试卷 (全卷共6页:32小题,完卷时间60分钟,满分100分) 友情提示:请把答案写在答题卡上!请不要错位、越界答题! 一、选择题:本题共28小题,每小题2分,共56分。每小题只有一个选项符合要求的. 1. “元谋人遗址”作为世界级文化资源,具有唯一性和独特性,是云南省的一张历史名片。 这主要是因为元谋人( ) A.是我国境内目前已知最早的古人类之一。 B.是辽河流域文明的代表 C.会人工栽培农作物 D.懂得人工取火 2.数轴记忆是学习历史的方法之一,图1是我国境内早期人类的年代标尺,其中②处是 A.元谋人 ① B.北京人 距今约170万年 距今约 今约 约6000年前 C.山顶洞人 7万年 20万年 D.半坡居民 图1 3.我国是世界上发现旧石器时代遗址最多的国家之一,图2位于M处的遗址最有可能是 A.卿县人遗址 B.山顶洞人遗址 C.河姆渡遗址 D.半坡遗址 _m面 图2 4.图3是根据远古人类考古遗址房屋绘制复原画。修建这种房屋的远古居民最有可能是 A.元谋人 B.山顶洞人 C.河姆渡人 D.半坡人 5.民以食为天,为半坡人提供稳定食物供应的农作物是 图3 B.水稻 A.粟 C.玉米 D.小麦 七年级历史试卷(共6页,第1页) 6.图4文物反映出我国原始居民已经学会 A.烧制陶器 B.种植水稻 C.建造房屋 D. 制作乐器 河姆注迹址出上的&歧陶林 半坡址出土的人面鱼纹陶盐 图4 7.考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统,据估算,其工程总量超过1000万立方 米。这可用于印证良渚古城 A.初步产生物品交换 B.已经出现早期国家 C.广泛使用青铜工具 D.开始推广牛耕技术 8.2024年4月4日,“甲辰年清明公祭轩辕黄帝典礼”活动在陕西省黄陵县举行。马英九 先生率台湾青年参加,此举 A.见证了传说人物的真实性 B.描绘了华夏族的形成过程 C.增进了中华民族的认同感 D.勾画出禅让制的美好愿景 9.远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舞“孝感动天”和大禹治水的传说,有 助于我们了解 A.中国原始农业的兴起 B.先民与洪水作斗争的历史 C.古代世袭制度的起源 D.中华民族优秀品质的形成 10.我国历史上第一个奴隶制王朝是 A.夏朝。 B.商朝 C.西周 D.秦朝 11.学者余秋雨说:“废墟是昨天派往今天的使者,废墟让我们把地理读成了历史。”站在“殷 朝废墟”上,我们可以读到的“历史”是 A.夏桀暴政 B.盘庚迁都 C.“国人暴动” D.平王东迁 12.分封制加强了周王朝对地方的控制,扩大统治范围,有利于稳定当时的政治秩序。这表 述的是分封制实施的 B.目的 C.经过 A.背景 D.影响 13. “王室衰微、诸侯争霸、经济发展”所反映的时代特征是 A.中华文明的起源与形成 B.夏商周王朝的更替 C.动荡变化中的春秋时期 D.战国时期社会变革 14.据史书记载,春秋初年有一百多个诸侯国,到战国时期只剩下十几个了。这表明 A.诸侯国割据混战日益扩大 B. 人民遭受的灾难更重 C.封建制度正逐步确立 D.历史向统一的方向发展 七年级历史试卷(共6页,第2页) 15.图5是战国时期的铁农具:虽貌不惊人,但其锋利已经悄无声 息地划开了一个崭新的时代。这里的“锋利”可以理解为 A.频繁的兼并战争 B.较高的生产力水平 C.强大的军事力量 D.宽松的社会氛围 图5 16. 湖北云梦睡虎地出土的一封木牍家书中,在灭楚战争中立下军功的秦国士兵“黑夫” 问道:家中是否已得到封爵赏赐。据此可知,该木牍反映的史实是发生在 A.夏朝 B.朝 C.西周 D.战国 17.孔子出生于公元前551年,是我国伟大的思想家、教育家,据此可知,他出生于 A.公元前5世纪 B.公元5世纪 C.公元前6世纪 D.公元6世纪 18. 下列主张属于道家学派思想的是 A.“以法治国” B.“顺应自然” C. “兼爱”“非攻” D.“仁者爱人” 19.思想文化在一定程度上反映了社会现实。“百家争鸣”反映的社会现实是 A.西周时期统治稳固 B.社会经济稳定发展 C.战国时期社会动荡 D. 人们追求精神自由 20. “塞露到,割晚稻;霜降到,割稻”,这反映了我国二十四节气有利干 A.提高文化底蕴 B.开展水利建设 C.指导农业生产 D.壮大国家实力 21.甲骨文包含着丰富的社会历史信息,下列甲骨文共同呈现了当时 2 甲青文 伐 戈 对应汉字 A.文字演变 B.经济发展 C.军事战争 D.工具革新 22.图6中的三个文物体现的共同主题是 三星堆青铜面具 青铜礼器尊(商周时期) ) 司(后)母虎 图6 A.商代文化,独特魅力 B.青铜文明,灿烂辉煌 C.中原文化,世界领先 D.中华文明,源远流长 七年级历史试卷(共6页,第3页 23.人们在端午节吃粽子、划龙舟,据说是为了纪念伟大的爱国主义诗人 A.大禹 B孔子 C.孙武 D.屈原 24.扁鹊发明了切脉诊法,下列与此诊法同一领域的是 A.《诗经》 B.曾侯乙编钟 C.《黄帝内经》D.《离骚》 25.秦朝在地方实行郡县制度,郡县的长官都由朝廷直接任免。秦朝推行这一制度意在 A.强化经济管理 B.实行思想控制 C.加强中央集权 D.防止农民起义 26.“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”文中包含秦在文化方面巩固统一的措施是 B.统一车轨 A.统一度量衡 C.统一货币 D.统一文字 27.历史课堂上,历史老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词,同学们 能立刻联想到 C.巨鹿之战 A.长平之战 B.陈胜、吴广起义 D.楚汉之争 28.汉文帝即位之后,逐步废除了各种株连律法和残酷刑罚:将“十五税一”减为“三十税 一”。据此推知,汉文帝的治国理念是 C.君权至上 A.“休养生息” B.“以法治国” D.“兼爱非攻” 二、非选择题:本题共4题。第29题8分,第30题12分,第31题12分,第32题12分, 共44分。 29.阅读材料,完成下列要求。(8分) 材料 我国不同地区出土的新石器时代含有“龙”的元素的器物。 三星塔拉遗址 陶寺遗址 齐家文化遗址 良渚遗址 彩绘龙纹陶盘(山西) 凸堆龙纹红陶罐(甘肃) 红山玉龙(内蒙古) 龙首玉(渐江) 图7 --摘编自故宫博物院数字文物库、博物中国等网站 (1)根据材料及史料的表现形式,简述图7中的史料所属的类型。(2分) (2)小文同学认为“龙元素”体现的是中华文明源远流长的特点,你是否同意她的观点 根据材料并结合所学知识,简要说明理由。(6分) 七年级历史试卷(共6页,第4页) 30.阅读材料,完成下列要求。(12分) 材料一及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻 。国而雄诸侯。 --摘编自《汉书·食货志》 材料二战国时期的各个学派,人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说,议论政事既 互相批判,又互相影响,这对于当时的社会变革及文化发展,起了促进作用。在这一时期 形成的各种学术思想,成为以后中国思想文化的主要源头。 --摘编自朱绍侯主编《中国古代史》 材料三秦变周法,政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力,表现为高度的中央集 权,在世袭制下世代沿袭,虽有增减,但核心不变,这是几千年来占主导地位的制度。 --摘编自张岂之《中国文明史十五讲 (1)根据材料一并结合所学知识,简述材料所反映的历史事件。(2分) (2)根据材料二,概括“诸子百家”著书立说产生的影响。(2分) (3)根据材料三及所学知识,简述“几千年占主导地位”制度的名称,并概括这种制度的 特点。(4分) (4)综合上述材料,归纳推动社会进步的因素。(4分) 31.阅读材料,完成下列要求。(12分) 材料一 都江堰是战国时期修建的一座大型水利工程。它充分利用当地西北高、东南低的 地理条件,根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势,乘势利导,无坝引水,自流灌溉, 使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存,共为体系....李冰治水,功在当代,利在千 秋。2200多年来,都江堰一直发挥巨大效益。 --摘编自中央政府门户网站2006年3月29日《青城山都江堰》 材料二 秦始皇在统一岭南战争过程和取胜后 主要办了三件事......其一是为了解决运输 粮饷的困难开凿灵渠,把湘江水截住流入漓 江。灵渠设计灵巧,技术复杂,是我国古代 运河建筑史上的奇迹,至今仍具有运输和灌 功能。 一摘编自晁福林主编《中国古代史》 ._-_ 图8 七年级历史试卷(共6页,第5页) (1)根据材料一,指出主持修建都江堰的人物并概括都江堰水利工程的特点。(6分) (2)根据材料二,概括图8包含识读历史地图的要素并分析开凿灵渠的意义。(4分) (3)综合以上材料,概括从中得出的历史结论。(2分) 32.阅读材料,完成下列要求。(12分) 材料 中国古代部分优秀文化遗产及其贡献 文化遗产 领域 贡献 甲骨文 文字 甲骨文演变成了今天的汉字,成为维持和联结中华民族的根。 中国古代的青铜器以制作精良、气魄雄伟、技术高超而著称于世 青铜器 器物 是古代文明的重要载体之一。 (论语》 思想 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。 秦始皇时修筑的“万里长城”,既是完整的军事防御体系, 也是 万里长城 建筑 各民族交往的纽带。 --整理自部编版七年级上册历史教科书 (1)结合所学指出最早出现铭文“中国”一词的青铜器名称。(2分) (2)如果你是中华文化的申遗使者,请你任选材料中的两个文化遗产,结合其反映的共同 主题或内涵,拟定一个观点,并加以论述。(10分。要求:价值观正确,选取正确,观点 明确,史论结合。) 温馨提示: 【文化遗产、观点示例】 文化遗产1:甲骨文 文化遗产2:青铜器 观点:考古发现是研究历史的第一手资料。 (注:以上示例仅供考生参考,考生作答不得选用示例中的观点) 七年级历史试卷(共6页,第6页 2024-2025学年第一学期七年级校内期中质量检测 历史参考答案及评分细则 一、选择题：每小题 2 分，共 56 分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 A B B C A A B C D A B D C D 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 B D C B C C C B D C C D B A 二、非选择题：第 29 题 8 分、第 30 题12 分、第31 题12分、第 32 题 12 分，共 44 分。 （学科专业术语，专有名词写错不给分。） 29.（8分） （1）实物史料。（2分） （2）【答案一】判断：同意。 理由：龙是原始社会各个部落图腾的结合体，是中华民族的图腾，是中华文明的象征。在距今四五千年以前的新石器时代的器物中均发现有“龙”的元素，说明了中华文明源远流长的特点。因此，我同意作者的观点。 【答案二】判断：不同意。 理由：龙是中华民族的图腾，是中华文明的象征，我国不同地区出土的新石器时代的器物，均有“龙”的元素，说明这些地区虽然地域上有所差异，但文化上具有相似性，充分说明了中华文明多元一体的特点。因此，我不同意作者的观点。 【答案三】判断：不同意。 理由：龙既是中华民族的共同图腾，也是中华五千多年文明的象征，这些含有“龙”元素的器物既体现出中华文明时间延续上源远流长的特点，也体现出中华文明空间分布上的多元一体的特点。二者是紧密相连的，它们从时空上体现出中华文明的交融、传承和创新的特征。因此，我不同意作者的观点。 评分说明： （1）判断 2 分，理由 4 分（包含结论 1 分）。判断与理由不匹配的情况，从判断或理由中采取就高原则给分。 2 (2) 理由：从两个角度或两个层次说明理由，不能出现史实错误，体现史论结合。一点 2 分，两点 3 分，结论 1 分。 （3）同意理由突出新石器时代就发现有“龙”的元素；不同意的理由聚焦中华文明多元一体的特点或中华文明既有源远流长的特点，也体现出中华文明多元一体的特征等。 30.（12分） （1）商鞅变法（2分）（评分说明：专有名词写错不给分。） （2）影响：促进了社会变革及文化发展；为以后中国思想文化的发展奠定基础。（答出其中一点即得2分，照抄材料得1分） （3）名称：中央集权制（2分），特点：皇权至高无上；君主专制；皇位世袭；中央集权；。（答出其中一点即得2分，言之有理酌情给分） （4）因素：顺应历史潮流的改革、思想解放、制度创新等。（一点2分，答出其中两点即得4分，言之有理酌情给分） 31.（12分） （1）人物：李冰（2分） （评分说明：专有名词写错不给分。） 特征：无坝引水；防洪灌溉；泽被后世（或影响深远）；年代久远等（一点2分，答出其中两点即得4分，同一角度只能得2分） （2）要素：图名（或标题）；图例；边界线；地点标记等（答出其中一点即得2分，言之有理酌情给分） 意义：沟通了湘江和漓江（或打通了南方的水上交通）；在维护统一上发挥着重大作用；有灌溉功能，促进了农业生产的发展。（答出其中一点即得2分，照抄材料得1分）） （3）结论：中国古代劳动人民具有伟大的创造力；伟大工程是劳动人民智慧的结晶；我国古代重大工程成就体现了中央集权的制度优势。（答出其中一点即得2分，言之有理酌情给分） 32.（12分） （1）何尊（2分） 评分说明：专有名词写错不给分。 （2）示例1：文化遗产1：《论语》；文化遗产2：万里长城（2分） 观点：杰出人物推动社会进步（2分） 论述：孔子是儒家学派的创始人，对中国古代文化的发展有非常重要的影响，其代表作《论语》中蕴含的道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。秦始皇派人修筑西起临洮、东到辽东的“万里长城”，充分反映出我国人民的智慧和创造力，它既是防御北方少数民族袭扰的军事工程，也是连接各民族人民交往的纽带，更是今天中华民族精神的象征。 总结：杰出历史人物在历史发展中影响巨大，以不同的方式推动着社会的发展。（6分） 示例2：文化遗产1：甲骨文；文化遗产2：《论语》（2分） 观点2：中华文化源远流长，泽被后世。（中国古代文化辉煌灿烂，领先于世界）（2分） 论述：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响，成为维持和联结中华民族的根。孔子对中国古代文化的发展有非常重要的影响，其代表作《论语》中蕴含的道德规范对中国社会的发展具有深远的影响； 总结：中华民族曾创造了许多优秀文化，并得到流传，泽被后人。（6分） …… 评分说明： （1） 选择文化遗产，一个文化遗产 1 分，共 2 分。 （2） 观点 2 分，论述5分，结论 1分。论述部分要求做到史论结合。 （3） 一等（10-9 分）：观点体现所选的两个历史现象或事件的主题，且观点明确；论述紧扣观点，并结合所学知识的一个历史现象或事件加以论述，史论结合，条理清楚，逻辑严密。 二等（8-6 分）：观点体现所选的两个历史现象或事件的主题，且合理明确；或体现所选择的两个历史现象或事件的主题，观点表述不够明确。论述围绕观点，根据两个历史现象或事件加以论述，史论结合，条理清楚，逻辑严密。 三等（5-3 分）：观点仅部分体现主题，不够明确；论述部分只有一个历史现象或事件能围绕观点展开论述，史论结合，条理较清楚，逻辑较清晰。 四等（2-0 分）：观点脱离材料或未提炼观点；对材料有一定理解，有自己的论述，史论结合不够合理；时序性混乱，缺乏关联性。 第2页 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$