浙江省宁波市北仑中学2024-2025学年高一上学期期中考试历史（4-17班）试题

试卷第 1页，共 11页 北仑中学2024学年第一学期高一年级期中考试历史试卷 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C C C D C B D B C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A D D A C C A D B D 题号 21 22 23 24 25 答案 C B A A B 1．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向 题。据本题时间信息可知准确时空是古代中国。据材料可知，新石器时代晚 期，不同地区的农业经济呈现出明显的地域差异，这反映出中国远古社会文 明发展呈现多元化特征，A项正确；材料信息不能表明这一时期中国原始农 业的萌芽与发展，排除 B项；材料可体现出区域文明的交流，但不能体现 文化交流密切，排除 C项；材料信息不能说明中国农业文明持续发展，排 除 D项。故选 A项。 2．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向 题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦（中国）。结合所学知识可知， 井田制是奴隶社会的土地国有制度，土地归周王所有，诸侯臣下只能世代享 用，不得转让和买卖。“普天之下，莫非王土” 强调了土地归天子（国家） 所有这一特性，符合井田制的性质，C项正确；“大道之行也，天下为公” 是对原始社会的社会现状的描述，排除 A项；“大道即隐，天下为家”是指 世袭制取代禅让制，阶级社会取代原始社会，排除 B项；“富者田连阡陌， 贫者无立锥之地”设置封建社会时期由于承认土地私有和土地买卖，土地兼 并严重，排除 D项。故选 C项。 试卷第 2页，共 11页 3．C 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围 为春秋战国时期(中国)。鲁国是周礼之集大成者，但是在春秋战国时期，鲁 国却出现了卿大夫弑君的现象，这说明当时卿大夫势力强大，礼乐制度遭到 破坏，C项正确；秦朝建立后，郡县制在全国范围内推行，标志官僚制取代 了贵族政治，排除 A项；当时尚未确立君主专制，排除 B项；宗法观念延 续至今，并未消亡，排除 D项。故选 C项。 4．C 【详解】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读 材料并结合所学知识不难发现，孔子主张仁，所以不会主张用残酷的刑罚统 治人民。从材料来看孔子是强烈反对用“政”和“刑”来治理人民，因为这样只 会造成民免而无耻，这样选项 D也就是错误的，“道之以德，齐之以礼，有 耻且格” 反映出孔子是在主张用“德”和“礼”教化约束百姓。 考点：中外历史人物评说•东西方的先哲•孔子 5．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的 题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉(中国)。据题干“公元前 138年， 张骞率领 100多名随行人员，以匈奴人堂邑父为向导从长安出发前往西域”, 并结合所学知识可知，匈奴不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。汉武帝 决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴，公元前 138年，张骞率领随 从 100多人西出长安，踏上了前往西域的征程，D项正确；公元前 119年， 张骞第二次出使西域，目的是加强西域与中原的联系，排除 A项；“开辟中 西方交通道路”不是张骞出使西域的主要目的，而是客观影响，排除 B项； 公元前 138年，张骞出使西域，目的是联络大月氏夹击匈奴，排除 C项。 故选 D项。 试卷第 3页，共 11页 6．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是推断题。 据本题时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。据本题材料“对后来西方文 明整个进程的影响巨大”和“蔡侯”结合所学知识可知，这是东汉蔡伦改进造 纸术对西方文明的影响，C项正确；蔡伦改进造纸术是在东汉，排除 A、B、 D项。故选 C项。 7．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向 题。据本题时间信息可知准确时空是：三国（中国）。根据材料 262年的政 权形势图，根据所学可知，三国（220年—280年）是中国历史时期，包括 曹魏、蜀汉、东吴三个政权，东南一带是孙吴政权，B项正确；蜀汉位于西 南一带，排除 A项；东晋建立的时间是公元 317年，排除 C项；陈朝建立 的时间是公元 557年，排除 D项。故选 B项。 8．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断 题。据本题时间信息可知准确时空是：东晋时期（中国）。根据材料关键信 息“东晋政权先后在建康建立了 10座粮仓，并在沿江各州 广置仓储”“贡使 商旅，方舟万计”等并结合所学知识可知，东晋时期江南地区农业和商业有 所发展，体现了经济得到了开发，D项正确；材料只涉及东晋时期经济发展， 但没有体现时局变化，排除 A项；东晋时期，经济重心尚未南移，排除 B 项；材料体现的是南方经济发展，没有相关北方商业的信息，排除 C项。 故选 D项。 9．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题， 时空是唐朝时期。根据材料“……又人才有长短，不必兼通……舍短取长， 试卷第 4页，共 11页 然后为美”可知，唐太宗认为统治者要善于认识人的品德和才能，做到扬长 避短，发挥人才的长处，B项正确；材料未涉及扩充国学规模的相关信息， 排除 A项；“与民休息，轻徭薄赋”与题干信息无关，排除 C项；唐玄宗统 治前期，选贤任能。改革吏治，发展生产，大兴文治，不符合题意，排除 D 项。故选 B项。 10．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词可知，本题是推断题。时 空是汉唐时期。据题干“政府：买入盐铁；卖出给人民”可知，材料反映的是 汉武帝时期的盐铁官营，其目的是增加政府收入，是重农抑商的具体表现； 材料“政府--夏秋--地税、户税”，可知材料反映的是唐朝的两税法，其内容 是户不分主户和客户，一律缴税，按人丁和资产交纳户税等，有利于增加政 府的财政收入，C项符合题意，C项正确；盐铁官营是汉武帝时期限制商人 的措施，与农民无关，排除 A项；盐铁官营是汉武帝时期限制商人的措施， 不是赋税制度的调整，B项与材料不符，排除 B项；盐铁官营是汉武帝时 期限制商人的措施，不是重农抑商政策松弛，排除 D项。故选 C项。 11．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向 题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝(中国)。依据题干信息“中印经 济文化交流”“唐朝”,结合所学知识：我国古代称印度为天竺，唐朝时期， 玄奘西游天竺，对中印文化的交流做出了突出贡献，A项正确；鉴真是中日 文化交流的代表人物，排除 B项；甘英是汉朝人，与材料时间不符，排除 C 项；郑和下西洋发生在明朝，其促进中国与亚非地区的文化交流，排除 D 项。故选 A项。 12．C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。 试卷第 5页，共 11页 时空是：北宋时期中国。根据材料北宋中央权力分配示意图并结合所学可知， 三司使、参知政事、枢密院等多重机构分割了宰相财政、行政、军权，削弱 了相权，D项正确；机构多重导致官员繁多，争权现象或有发生，但宦官之 祸无从体现，排除 A项；机构虽多，但大大影响了行政效率，排除 B项； 官员繁多相互牵制，使皇权得到强化，排除 C项。故选 D项。 13．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响 题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝时期的中国。材料表明宋朝荒年 招募灾民当兵，招募无赖等人当兵，这使得宋朝军队的数量十分庞大，需要 花费很多财政，D项正确；材料中的现象不利于加强军队的战斗力，排除 A 项；材料不涉及中央和地方的关系，不能得出消除了藩镇割据的局面，排除 B项；军队人数的增加是加大了政府的财政开支，排除 C项。故选 D项。 14．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质 题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料“万般皆下品， 惟有读书高。”“朝为田舍郎，暮登天子堂。”“少小须勤学，文章可立身。” 可知，北宋政府重文轻武，大兴科举，影响了重学风气和观念，A项正确； 材料反映重学观念“家喻户晓，妇孺皆知”，科举虽有利于提高官员文化素质， 但并非材料主旨，排除 B项；宋人汪洙不能代表政府，排除 C项；北宋处 于理学形成期，南宋后期起受到官方尊崇，排除 D项。故选 A项。 15．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响 题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据“为天地立心，为 生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”并结合所学内容可知，张载的这 一理念是要塑造一个儒家的秩序社会，所以体现了重塑儒家维护社会伦理秩 试卷第 6页，共 11页 序的作用，C项正确；这一理念是为了维护社会伦理秩序， “为往圣继绝学” 指的是儒家思想，所以这一理念并不是否定传统伦理道德的价值，也并非否 定儒家思想，排除 A、B项；强调致良知，知行合一的是王阳明心学，排除 D项。故选 C项。 16．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向 题。据本题时间信息可知准确时空是：北宋（中国）。据题干“11世纪中期 政治形势”并结合所学知识可知，1038年元昊建立西夏，与辽宋两个政权并 立，辽在北宋的东北方，西夏在西北方，C项正确；1127年金灭掉北宋， 未形成与北宋的并立，而金与南宋形成对峙，排除 A项；西夏在北宋的西 北方，辽在北宋的东北方，北宋在西夏和辽的南方，排除 B项；1125年金 灭掉辽，1127年金灭掉北宋，排除 D项。故选 C项。 17．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质 题。据本题时间信息可知准确时空是：隋元（中国）。结合材料和所学知识 可知；隋朝时期政治重心在北方中原地区，元朝时期全国政治中心在更北方 的大都地区，故选 A项；结合所学知识可知，这一时期交通运输方式没有 发生革命性变化，排除 B项；结合所学知识可知，元朝时期，运河运输没 有取代海上运输，排除 C项。材料无法得出商品经济发展的情况，排除 D 项。故选 A项 18．D 【详解】“寿终正寝”即这项政治制度完全的消亡，“六部直接对皇帝负责”， 此前六部由三省管理，直接向三省负责。而三省的长官皆为宰相，因此宰相 制度被废除后，六部就直接向皇帝负责，故选 D；汉代设置中朝是为转移宰 相的决策权，A选项排除；唐朝的三省六部制主要是为了分散相权，B选项 试卷第 7页，共 11页 排除；宋代设置副相是在三省六部制的基础上进一步分割相权，C选项排除。 19．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向 题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。据材料可知，清朝时 期，加强疆域的治理，在新疆设置伊犁将军对新疆进行管理，B项正确；西 藏设置驻藏大臣进行管理，排除 A项；在东北与沙俄签订《尼布楚条约》， 划定中俄边界，排除 C项；台湾回归后，设台湾府，加强对台湾的管理， 排除 D项。故选 B项。 20．D 【详解】本题是组合选择题。时空是明朝时期。根据材料“（胡惟庸）窃持 国柄，枉法污贤”“丞相胡惟庸等谋逆”可知，朱元璋口谕内容具有一定的主 观因素，但并不是完全不可信，①错误；《明太祖实录》属于官修史书，存 在明显的政治色彩，说法不一定可信，②错误；材料反映出胡惟庸擅权专政、 贪赃枉法、诬陷忠良等信息，说明胡惟庸被诛杀的原因存在多种可能性，③ 正确；材料反映出明初胡惟庸案的历史叙述存在多种说法，说明须搜集更多 史料加以辨析明太祖诛杀胡惟庸的原因，④正确。D项正确，排除 ABC项。 故选 D项。 21．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向 题。据本题时间信息可知准确时空是：秦（中国）。根据材料“两千多年前， 秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的泱泱帝国，并由此奠定 了中国统一的历史趋势”且结合所学可知，反映的是秦灭六国史实，从公元 前 230年至前 221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统 一的中央集权的封建国家--秦朝。定都咸阳。因此材料中的“中国第一帝都” 是咸阳,C项正确；A、B、D项不符合题干描述的史实，均排除。故选 C项。 试卷第 8页，共 11页 22．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。 时空是东晋时期（中国）。材料指出北方主要割据政权的君主们在创办官学 培养治国人才上不遗余力，且官学的生徒规模大多远超东晋，甚至后世论者 感叹北方在兵戈云扰的情况下文教之盛转胜江东，这表明北方政权积极推动 国家的文教复兴，努力通过创办官学来提升文化教育水平，培养治国人才， B项正确；材料主要强调的是北方割据政权君主对官学的推动，没有涉及北 方士族对文化的垄断情况，排除 A项；与材料内容相悖，材料表明北方官 学发展较好，规模远超东晋，不能得出官学教育开始明显衰落的结论，排除 C项；材料中只是说明北方官学的生徒规模大多远超东晋，不能据此就说十 六国的文化成就远超东晋，排除 D项。故选 B项。 23．A 【详解】本题是组合选择题。时空是古代中国。本题考查中国古代的科技成 就，①北朝贾思勰著述的《齐民要术》，是中国现存最早的一部完整的农书； ②元朝农学家王祯编撰的《农书》，集北方和南方的农业技术于一体，其中 关于农业工具的记载尤为丰富；③东汉时的《神农本草经》是中国古代第一 部药物学专著；④唐朝医学家孙思邈完成医学名著《千金方》，它全面总结 历代和当时的医药学成果，且有许多创新；⑤北宋科学家沈括所著《梦溪笔 谈》记载和总结了当时的许多科技成果。故时间先后顺序是③①④⑤②，A 项正确；排除 B、C、D项。故选 A项。 24．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质 题。据本题时间信息可知准确时空是：明代（中国）。根据材料可知，明初， 政府对朝贡船只不征税，随着时间推移，明朝政府开始对朝贡船只进行征税， 并且对非朝贡船只也统一征税，这反映出明政府不断调整海洋政策，A项正 试卷第 9页，共 11页 确；材料体现的是明朝政府对外来船只的政策，并未体现政府默许民间船只 出海贸易，排除 B项；唐代设置的市舶司是中国古代最早的对外贸易管理 机构，排除 C项；经济重心南移在南宋时期已经完成，排除 D项。故选 A 项。 25．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质 题。据本题时间信息可知准确时空是：明末清初(中国)。根据题干中顾炎武 的观点“文须‘有益于天下，有益于将来’”，并结合所学知识可知，顾炎武强 调文学和学术研究应有益于国家和人民，这反映出他具有强烈的社会责任感， B项正确；题干强调的是顾炎武关注天下、人心、社会治乱等，具有强烈的 社会责任意识，而不是注重自我道德修养，排除 A项；题干中并没有提到 顾炎武支持或者推广心学思想，排除 C项；虽然古代士人往往有追求圣贤 之志，但题干强调的是对外在社会的影响而非个人境界的提升，排除 D项。 故选 B项。 26. （1）治国理政思想主张：重农抑商或富国富民思想。（2分） 实践：废井田、开阡陌，授田于百姓；重农抑商，奖励耕织；强制大家庭拆 散为个体小家庭（2分） 作用：①调动了农民的生产积极性，推动农业发展；（任写出一句即得 1 分） ②使秦国国富兵强（1 分），为秦统一中国奠定了基础（1分）。 （2）思想主张：历史发展治乱更替有其规律性；行“仁政”以得民心；善 用人才。（3分） 时代背景：政治上，礼崩乐坏，诸侯争霸（任写出一句得 1 分）；经济上， 社会经济发展（1 分）；阶级上，新兴的士阶层崛起（1 分）；文化教育上， 私学兴起（1 分）。 试卷第 10页，共 11页 （3）秦朝以法家为统治思想，焚书坑儒；（2 分）汉初尊奉黄老无为思想（2 分，需写出“黄老无为”）；汉武帝尊崇儒术（2分）。 27. （1）措施：秘密立储制；奏折制；设军机处；频繁制造文字狱。（3分，秘 密立储制 1分，其余任写 2 点）。 影响：有利于调整好中央与地方的关系；推动了康乾盛世出现（或推动了统 一多民族封建国家更趋稳固）；日益僵化的专制统治，压制着社会的进步和 转型。（3 分） （2）表现：长途和大额贸易发展；商业经营专业化；美洲等地的白银大量 流入中国；形成实力雄厚的商人群体；工商业市镇兴起。（一点 2 分，前四 点必须写出两点，6分） 影响：推动了东南城镇经济的发展；推动了商品经济繁荣；巩固了小农经济 的主导地位；加剧了政治腐败（2分） （3）主张：会通中西方文化。（1分） 行动：与利玛窦合作翻译《几何原本》的部分内容。（1分） 原因：清朝统治者固守华夷之分观念（或天朝上国观念）；农耕文明的 局限性（小农经济具有封闭性）；儒家思想的影响（重道轻器或与基督教的 冲突）。（3分） 28.【答案】示例：西周时期实行分封制，诸侯的权力过大，造成了春秋战 国时期的列国纷争。//秦朝建立后，吸取分封制度的教训，彻底废除分封制， 在全国推行郡县制， 加强了中央集权，有效巩固了国家统一，被以后的王 朝长期沿用。//元朝实行行省制度，在一定程度上继承郡县制度，有效调整 了中央与地方的关系，巩固了多民族国家的统一，是我国地方行政制度的重 大变革，是我国省制的开端。 //综上所述，地方行政制度在借鉴与继承中 不断发展完善，中央集权不断强化。 试卷第 11页，共 11页 【给分细则】每张图片对应一个制度， 分别为分封制、郡县制和行省制， 三个制度共 1 分。分封制的消极影响 1 分，郡县制加强中央集权 1 分，体 现行省制一定程度上继承郡县制的语句 1 分，范文所示行省制的影响任意一 句 1 分，总结出中央集权不断加强或对地方的管理制度逐渐完善或制度继承 与发展创新的 1 分 （任意 1 点即可）。 试卷第 12页，共 1页 试卷第 1页，共 8页 北仑中学 2024 学年第一学期高一年级期中考试历史试卷 （4-17 班使用） 命题： 一、选择题 I（本大题共 20小题，每小题 2分，共 40分。在每小题列出的四个选项中，只 有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.新石器时代晚期，中原地区的农业经济由前期的单纯依赖粟和黍逐步演变成为后期的 “五谷丰登”式的农耕。西辽河流域地区和西北地区以种植粟和黍为主：长江中下游地区 以种植水稻为主。这可用来说明中国（ ） A．远古文明发展的多元特征 B．原始农业的萌芽与发展 C．古代区域文明间联系密切 D．古代农业文明持续发展 2.以下各项最能体现井田制性质的是（ ） A．“大道之行也，天下为公” B．“大道既隐，天下为家” C．“普天之下，莫非王土” D．“富者田连阡陌，贫者无立锥之地” 3.鲁国是集周礼大成的诸侯国。但《左传》中记载，春秋时期鲁国分别出现了羽父弑鲁桓 公，庆父先后假手贼人弑公子般和鲁闵公，东门襄仲弑太子恶等弑君事件。这说明，这一 时期（ ） A.官僚政治取代贵族政治 B.君主专制减弱 C.权力下移，礼崩乐坏 D.宗法观念消亡 4.“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这段材料反 映出孔子（ ） A．主张用残酷的刑罚统治人民 B．主张用“政”和“刑”来治理人民 C．主张用“德”和“礼”教化约束百姓 D．主张“政”、“刑”、“德”、“礼”并用 5.公元前 138年，张骞率领 100多名随行人员，以匈奴人堂邑父为向导从长安出发前往西 域。张骞一行的直接目的是（ ） A.加强西域与中原的联系 B.开辟中西方交通道路 C.贯彻武帝积极拓疆政策 D.联络西域对匈奴作战 6.“它对后来西方文明整个进程的影响无论怎样估计都不过分。世界受蔡侯的恩惠要比受 试卷第 2页，共 8页 许多知名的人的恩惠更大。”材料中的“它”出现于（ ） A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．东晋 7.能够识别历史地图中的相关信息，是高中历史学习的基本要求。下图所示为公元 262年 的政权形势图，图中①处对应的政权是（ ） A．蜀 B．吴 C．东晋 D．陈 8.据记载，东晋政权先后在建康建立了 10座粮仓，并在沿江各州广置仓储，以时转运。 都城建康粮赀所需皆漕自外地。东晋安帝时，建康已是“贡使商旅，方舟万计”的繁华都 市，而且是第一个文献记载的人口超过百万的南方中心城市。这可以用来佐证当时（ ） A．商品经济发展助推时局变化 B．全国经济重心已南移 C．战乱使北方的商业逐渐衰落 D．江南经济得到了开发 9.唐太宗晚年在谈到用人体会时说：“用人之道，尤为未易。己之所谓贤，未必尽善，众 之所谓毁，未必全恶……又人才有长短，不必兼通……舍短取长，然后为美”。从中可以 看出唐太宗（ ） A．注重扩充国学规模 B．知人善任，各取所长 C．与民休息，轻徭薄赋 D．改革吏治，发展生产 10.下面两幅示意图反映了汉、唐时期不同经济政策。这两大政策（ ） 试卷第 3页，共 8页 A．都减轻政府对农民的人身控制 B．实质都是赋税制度的调整 C．目的都是增加国家的财政收入 D．都体现重农抑商政策松弛 11.唐朝时期，对外交往频繁，其中为中印文化交流作出杰出贡献的是（ ） A.玄奘 B.鉴真 C.甘英 D.郑和 12.如下为北宋中央权力分配示意图，由此可推知，北宋中央权力机构的基本特征是（ ） A．官员争权，宦官祸起 B．机构繁多，效率极高 C．相互牵制，掣肘皇权 D．分化事权，削弱相权 13.宋政府每年招募大量兵士，特别是荒年募兵更成为一项定制。宋神宗曾说：“无赖不逞 之人，既聚而为兵，有以制之，无敢为非。……所以太平之业定，而无叛民，自古未有及 者。”宋朝此举（ ） A．增强了国家的军事实力 B．消除了藩镇割据的局面 C．节省了政府的财政开支 D．埋下了积贫积弱的隐患 14.《神童诗》是北宋孩童的启蒙教材，传为宋人汪洙所撰，尤其如其中的“万般皆下品， 惟有读书高。”“朝为田舍郎，暮登天子堂。”“少小须勤学，文章可立身。”等等，几乎家喻 户晓，妇孺皆知，传诵不息。这反映出北宋（ ） A．治国理念影响社会生活 B．科举提高官员文化素质 C．政府较为重视文化教育 D．理学日渐成为主流思潮 15.北宋理学家张载提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”口号， 这一理念（ ） A．意在否定传统的封建伦理道德 B．否定了儒家思想 C．重塑儒学维护社会伦理秩序的作用 D．强调致良知，知行合一 试卷第 4页，共 8页 16.下列示意图能正确反映 11世纪中期政治形势的是（ ） A． B． C． D． 17.隋朝大运河，北起涿郡（今北京），中经洛阳，南达余杭（今浙江杭州），在地图上呈现 出“ ”的形状。元朝大运河，北起大都（今北京），南达杭州，在地图上呈现出“ ”的 形状。这一变化可以用来佐证元朝（ ） A．全国政治中心北移 B．交通运输方式发生革命性变化 C．运河运输逐渐取代海上运输 D．商品经济进一步发展 18.三公九卿制度的基本结构从秦朝一直沿用，直到六部直接对皇帝负责，中国古代历史中 的中央官制三级制度才算寿终正寝。“寿终正寝”的标志性事件是 A．汉代设中朝 B．唐代设三省 C．宋代设副相 D．明代废丞相 19.清朝中期疆域辽阔，政府在内地分立 18个省，分设巡抚、总督治理；此外，在边疆地 区分设若干将军辖区和办事大臣辖区。其中伊犁将军管辖的主要地区是（ ） A．西藏 B．新疆 C．东北 D．台湾 20.洪武十三年，朱元璋诛杀宰相胡惟庸，牵连致死者 3万余人。关于胡惟庸被杀原因，朱 元璋口谕：“（胡惟庸）窃持国柄，枉法污贤”，未提谋逆之事；《明太祖实录》记载：“丞相 胡惟庸等谋逆”，这一说法被后世史家反复转引。据此能够得出的结论是（ ） ①朱元璋口谕内容因具有主观因素，说法不可信 ②《明太祖实录》属于官修史书，说法是可信的 ③明初宰相胡惟庸被诛杀的原因存在多种可能性 ④探究胡惟庸被杀之因须搜集更多史料加以辨析 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、选择题 II（本大题共 5小题，每小题 3分，共 15分。在每小题列出的四个选项中，只 有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 21.它是中国第一帝都，两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的 泱泱帝国，并由此奠定了中国统一的历史趋势。材料中的“中国第一帝都”是（ ） 试卷第 5页，共 8页 A．洛阳 B．北京 C．咸阳 D．长安 22.东晋时期，江南“学在家族”，官学不兴。而同期北方主要割据政权的君主们在创办官学 培养治国人才上却不遗余力，其官学的生徒规模大多远超东晋。后世论者感叹：北方君主“或 亲临讲试，或建坛宫中，虽旦夕小朝，兵戈云扰，而文教之盛，转胜江东，岂非盗亦有道者 欤”？材料可以佐证当时（ ） A．北方士族对文化的垄断 B．北方政权推动国家文教复兴 C．官学教育开始明显衰落 D．十六国的文化成就远超东晋 23.下列文化成就，按时间先后顺序排列，正确的是（ ） ①《齐民要术》 ②《农书》 ③《神农本草经》 ④《千金方》 ⑤《梦溪笔谈》 A．③①④⑤② B．③④⑤②① C．①③⑤②④ D．②③①④⑤ 24.明初，对外国朝贡船不予抽分（抽税）；成化、弘治年间，政府开始对朝贡船只的部分货 物进行抽分；正德、嘉靖之后，朝廷允准在广东对往来海舶商船进行抽分；隆庆、万历年间， 朝廷在福建月港设督饷馆，对海舶商船正式征税。这一系列变化表明（ ） A．政府不断调整海洋政策 B．民间出海贸易得到默许 C．外贸管理机构开始出现 D．古代经济重心南移完成 25.明末清初学者顾炎武认为，文须“有益于天下，有益于将来”。因而他撰著《日知录》的 目的是“明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事”。这说明，顾炎武（ ） A．注重自我道德修养 B．具有社会责任意识 C．旨在鼓吹心学思想 D．极力追求圣贤境界 三、非选择题（本大题共 3小题，其中第 26题 20分，第 27题 19分，第 28题 6分，共 45 分） 26.阅读材料，回答问题。 （20分） 材料一 凡治国之道，必先富民，民富则易治也，民贫则难治也………凡为国之急者，必先禁末 作文巧。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟 多则国富…… ——摘自《管子·治国》 材料二 试卷第 6页，共 8页 孟子提出“天下之生久矣，一治一乱”。他认为“桀纣之失天下也，失其民也；失其民 者，失其心也”“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁”“虞不用百里奚而亡，秦穆公用 之而霸”。 ——摘编自林晓平《论孟子对历史治乱盛衰的总结》 材料三 对于封建统治者而言，要想维护统治，需要在四个方面进行制度建设。第一、中央与地 方的权力分配模式：第二、全民思想的控制模式：第三、社会精英的控制模式：第四、宏观 经济制度模式。 ——摘编整理自吴晓波《历代经济变革得失》 （1）概括材料一反映的治国理政思想。结合商鞅变法的相关知识，论证上述治国理政思想 的实践及其积极作用。（7分） （2）根据材料二，概括孟子的思想主张，并结合所学简析其时代背景。（7分） （3）根据材料三并结合所学知识，简述秦、汉初、汉武帝时期，统治者如何探索“全民思 想控制模式”。（6分） 27.明清时期，中国鼎盛与危机并存。阅读材料，回答问题。（19分） 材料一 秘密立储、奏折制、军机处等一系列新制度的出现,进一步保证了皇帝个人意志不受外 部环境影响而全面贯彻。历代王朝反复摸索、调整的中央地方关系问题,也在君主集权强化 的大前提下得到了比较完满的解决。……康乾盛世取得的辉煌成就,很大程度上是与君主高 度集权分不开的,但君权的极端强化,也预示着君主专制体制即将走到历史的尽头。 ——摘编自张帆：《中国古代简史》 材料二 “黄崇德，（安徽）歙县人，成化、嘉靖年间挟赀齐东（即山东）……”。徽商多从事 盐、典、木、茶四大行业，及墨、漆、油、纸等手工业品。成化五年（1469）“折色法”的 推行，使商人不用再大费周折去边关输粮，只需要用银买盐，极大地削弱了陕、晋商人的优 势，徽商很快成为两淮地区的第一大商帮。徽商发迹后，除以重资结纳地方、中央官员，以 获得庇护外，还广置田宅，认为“凡置产业自当以田地为上”。 ——摘编自谢永平《明清徽商的兴起与东南城镇经济的发展》 材料三 “明清之际的“西学东渐”也曾提供打开视野、融入工业文明潮流的机遇。明末徐光 启不失时宜地提出“欲求超胜，必须会通”，通过博采众长融会贯通赶超西方的主张。清统 治者则只留意历法、火器、地理等局部器用层面，固守华夷之分、西学中源的千年古调，最 终随着雍正年间耶稣会士被逐出国门而中断中西文化往来。 ——引自曹大为《明清农耕文明的鼎盛及其在世界工业文明潮流中的陨落》 “形而上者谓之道，形而下者谓之器。” ——《周易•系辞上》（儒家经典） 试卷第 7页，共 8页 （1）根据材料一，结合所学，指出清朝强化君权采取的措施，并简述“君主高度集权”的 历史影响。（6分） （2）根据材料二，结合所学，概述明至清中叶商品经济发展的表现，并简析徽商对明清经 济、政治的多重影响。（8分） （3）根据材料三，结合所学，概述徐光启对于“西学东渐”的主张和行动，并分析雍正年 间中西文化往来中断的原因。（5分） 28.中国古代地方管理制度因中央集权的强弱和国家治理的需要处在不断调整中。（6分） 图 1 西周分封示意图 试卷第 8页，共 8页 图 2 秦朝形势图 图 3 元朝形势图（1330 年） 能够运用地图等相关材料，并使用相关历史术语对系列史事提出自己的解释是历史学科 学业质量水平的要求。请参考这一要求，指出中国古代地方行政制度的变化，并从制度承袭 与变革的角度加以简要评析。（6分）（要求：史实正确，逻辑清晰，表述成文）