Revision 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Revision 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Revision 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Revision 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 《Revision 1》为人教新起点版一年级下册的复习单元，主要对之前所学的词汇、句型、日常交际用语等知识进行系统的回顾与巩固。内容涵盖了如数字（one - ten）、颜色（red, blue, green等）、动物（cat, dog, bird等）、家庭成员（father, mother, brother等）以及简单的日常问候语（Hello, How are you?等）相关的词汇与句型。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读、拼写本单元复习的重点单词，如数字1 - 10的英文单词，常见颜色、动物、家庭成员等相关单词。 - 掌握并能熟练运用重点句型，如 “I'm... ” “This is my... ” “How many...? ”等句型。 2 语言技能目标 - 听：能听懂简单的关于数字、颜色、动物、家庭成员的指令和对话。 - 说：能够用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭成员、描述动物的颜色等。 - 读：能正确朗读课文中的单词和句子，理解其基本含义。 - 写：能够正确书写重点单词，掌握单词的基本书写规范。 3 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 - 通过学习家庭成员相关的单词和句型，增强家庭观念。 - 培养学生乐于用英语表达自己的意识。 4 学习策略目标 - 学会通过联想记忆单词，如将动物与其颜色、特征联系起来记忆。 - 鼓励学生在交流中积极运用所学知识，提高语言运用能力。 教学重难点 1 教学重点 - 重点单词的认读、拼写和运用，例如数字单词的准确发音和书写，像“seven”和“eleven”容易混淆，需要重点区分。 - 掌握重点句型的用法，如在不同情境下正确使用“How many...? ”句型提问数量。例如在询问教室里有多少个学生时，能正确运用该句型。 - 能够将所学的单词和句型结合起来进行简单的对话，如介绍自己有几个家庭成员。 2 教学难点 - 部分单词的发音较难，如“thirteen”中“th”的发音，对于一年级学生来说较难掌握。 - 让学生在实际情境中灵活运用句型进行交流，避免机械性记忆。例如，当看到不同数量的动物时，能够自然地用“How many...? ”提问并回答。 教学方法 1 情景教学法 - 创设各种与生活实际相关的情景，如模拟家庭聚会场景，让学生在这个情景中介绍自己的家庭成员。在这个场景中，布置家庭场景的道具，如小桌子、椅子、家庭照片等。教师先示范：“This is my father. He is a kind man.”然后让学生模仿介绍自己的家庭成员。这样可以让学生更直观地理解和运用单词与句型。 2 游戏教学法 - 采用游戏的方式激发学生的学习兴趣，如“数字炸弹”游戏。教师在心中想一个1 - 10之间的数字，然后告诉学生一个范围，例如“这个数字在1 - 5之间”，学生开始猜这个数字。每次猜完，教师根据学生猜的数字给出提示，如“这个数字比3大”。通过这个游戏，让学生反复练习数字的英文表达。 3 直观教学法 - 运用实物、图片等直观教具进行教学。在教授动物单词时，展示动物的图片或者播放动物的叫声音频。例如，展示小猫的图片并说“cat”，同时模仿小猫的叫声“喵呜”，让学生更深刻地记住单词的含义和发音。 4 互动教学法 - 组织学生进行小组活动或者同桌互动，如进行“找朋友”的活动。每个学生拿着一张写有单词或者句型的卡片，然后在教室里寻找能够与自己卡片内容匹配的同学。例如，一个学生拿着“I'm a boy.”的卡片，他要找到拿着“My name is Tom.”卡片的同学，然后两人进行简单的对话交流。 教学准备 - 多媒体课件，包含数字、颜色、动物、家庭成员等相关的图片、音频和视频资料。 - 单词卡片，上面写有本单元复习的重点单词。 - 一些实物道具，如彩色笔（用于表示颜色）、动物小玩偶（用于表示动物）、家庭人物头饰（用于表示家庭成员）。 教学过程 1 导入 - 播放英语儿歌《Hello Song》，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松的英语学习氛围。 - 展示一幅包含多种元素（如动物、人物、数字、颜色等）的图片，用英语简单描述图片中的内容，如 “Look! There is a red cat. And there are three birds. ”然后引导学生观察图片并用英语说出他们看到的内容。 2 单词复习 2.1 数字单词 - 利用多媒体课件展示1 - 10的数字图片，同时读出数字的英文单词，让学生跟读。例如，展示数字1的图片，说“one”，让学生跟着读。 - 玩“数字接龙”游戏，教师先说出一个数字单词，如“one”，然后让学生按照顺序说出下一个数字单词“two”，依次类推。如果有学生说错，教师给予纠正并让该学生重新说一次。 2.2 颜色单词 - 拿出彩色笔，展示不同颜色并说出相应的英文单词，如拿起红色的彩笔说“red”。然后让学生从自己的彩笔中找出红色的彩笔并说“red”。 - 进行“颜色猜谜”游戏，教师描述一种颜色的特征，如“It's the color of the sky. ”让学生猜出颜色单词“blue”。 2.3 动物单词 - 展示动物小玩偶，如小猫玩偶，说“cat”，然后让学生模仿小猫的动作并说“cat”。 - 播放动物叫声的音频，让学生听声音猜出动物单词。例如，播放小狗的叫声，让学生猜出“dog”。 2.4 家庭成员单词 - 教师戴上家庭人物头饰，如父亲的头饰，说“This is my father. ”然后让学生戴上其他家庭成员的头饰进行自我介绍，如“Hello, I'm mother. ” 3 句型复习 3.1 “I'm... ”句型 - 教师先示范，说“I'm Miss Li. ”然后让学生用这个句型介绍自己的名字。例如，学生说“I'm Tom. ” - 小组活动：学生在小组内互相用“I'm... ”句型介绍自己，然后小组内推选一名代表向全班介绍自己小组内的成员。 3.2 “This is my... ”句型 - 教师拿出自己的家庭照片，指着照片中的人物说“This is my mother. She is beautiful. ”然后让学生拿出自己准备的家庭照片，用这个句型介绍自己的家庭成员。 - 同桌之间互相交换照片，并用“This is my... ”句型进行介绍。 3.3 “How many...? ”句型 - 在黑板上画几个苹果，然后问学生“How many apples? ”引导学生用数字单词回答。例如，学生回答“Three apples. ” - 在教室里展示一些物品，如几把椅子，然后让学生用“How many...? ”句型提问并回答。 4 情景对话练习 - 创设一个动物园的情景，在教室里布置一些动物玩偶，模拟动物园的场景。学生分组扮演游客和动物园工作人员。游客可以问工作人员关于动物的问题，如“How many monkeys are there? ”工作人员回答“There are five monkeys. ” - 模拟家庭聚会情景，家庭成员之间互相问候、介绍新成员等。例如，一个学生扮演爸爸说“Hello, everyone. This is my new friend, Tom. ”其他学生扮演家庭成员回答“Nice to meet you, Tom. ” 5 课堂练习 5.1 单项选择题 - There are ______ apples on the table. ( ) A. one B. a C. an 答案：A。因为“apples”是复数形式，“a”和“an”用于单数可数名词前，“one”可以表示一个，在这里表示苹果的数量。 5.2 看图写单词 - 展示一张红色小鸟的图片，让学生写出小鸟（bird）和颜色（red）的英文单词。 5.3 情景问答 - 情景：你看到朋友的新宠物狗，你想问他有几只宠物狗，你应该怎么问？ 答案：How many pet dogs do you have? 6 总结 - 回顾本节课复习的重点单词和句型，强调在实际生活中要多运用英语进行交流。 - 对学生在课堂上的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力学习英语。 7 作业布置 - 让学生回家后用英语向家人介绍自己画的一幅包含数字、颜色、动物和人物的画。 - 制作单词卡片，一面写单词，一面画图，复习本单元的重点单词。 教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生的学习积极性较高。但部分学生对于较难的单词发音仍然存在问题，如“thirteen”的发音，在今后的教学中需要加强这方面的练习。同时，在情景对话练习中，发现有些学生比较害羞，不敢大胆开口说英语，以后要多鼓励这部分学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力。另外，在课堂练习环节，个别学生对于一些情景问答的题目理解不够准确，需要在今后的教学中加强对学生英语思维能力的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $$