第4课 动漫天地 教学设计 2024—2025学年浙教版八年级美术上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 秋季 课题 动漫天地 教学目标 1. 了解动漫知识与动漫表现手法，尝试用动漫的表现手法表现身边的人事物。 2. 在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中，掌握夸张变形、拟人的动漫手法与表现。 3. 激发动漫学习的兴趣，体验动漫绘制的乐趣，养成细微观察的学习习惯，形成健康的审美情趣与价值观。 教学重难点 教学重点： 1. 学习动漫表现中夸张变形、拟人赋表现手法。 教学难点： 1. 运用夸张变形、拟人的表现手法，表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。 教学过程 开场白： 漫画启思，插画启智。同学们好，欢迎大家来到卜老师的美术课堂。今天我们一起学习浙美版八年级上册第四课，动漫天地。 一、听、猜、看——回忆导入： 同学们，你喜欢看动画片吗？你小时候看过动画片吗？你现在还有在看动画片吗？ 请你猜猜这些歌曲都出自哪部动画片呢？你猜出来了吗？ 你猜对了吗？这是动画，花仙子，聪明的一休，哆啦A梦，灌篮高手，圣斗士星矢以及我们熟悉的名侦探柯南。 同学们真厉害，每个人的童年都有这些身影的存在，优秀的国产动画中舒克贝塔，孙悟空，沉香，是否给你留下了深刻的印象。你有特别喜欢的人物吗？对他印象深刻的原因是什么呢？ 这些都是动漫人物。 动漫是动画和漫画的合称的缩写，指所有的动画，漫画作品。动漫形象有哪些特点呢？它们是如何被创作出来的呢？ 二、观察、对比、变化——思考探究： 看看这些动漫人物灵感来自于哪里呢？没错，这就是来自于可爱的动物。将动物拟人化，应该遵循怎样的原则呢？请你仔细观察，哪些地方和现实中一样，哪些地方不一样？我们在进行拟人化时，要进行特征强化，表情拟人化，手脚拟人化。 同样的方法我们也可以从植物中寻找灵感。从叶子到枝干到花，都可以进行变化。还有我们熟悉的葫芦娃，也是吸取了葫芦的元素。小结：植物动物静物拟人化——1、强化特征2、表情拟人化3、手脚的拟人化 三、典型、抓取、尝试——勾选实践： 除此之外，最让我们熟悉的当然是人物的动漫化。比方说鲁迅同志。运用了怎么样的方法进行创作呢？观察并抓住特点，进行夸张变形，再加上职业特征。 具体来看，有很多脸型，简单概括成几何学。请拿出学习单，观察自己或熟悉的人，选择一个合适的脸型并打钩。自主完成发型，五官和表情。找到微妙的变化。 头部最重要的部分，就是五官的表现。先来了解一些写实的样子。了解五官的基本结构。那么在动漫中如何表现呢？极大到占脸的二分之一，极小到一粒芝麻的大小，都是可以的。在学习单中继续打钩或微改。自主学习鼻子和嘴的夸张与变形。 当我们的五官很放松的时候就显得面无表情，根据情绪的变化，进行五官的夸张。在几米的绘本中，郝完美同学又有开心的时候，又有生气的时候，在不同的地方放置五官，表现情绪。 除了正面和侧面的表现，还有很多很多不同的角度，你都可以进行尝试。根据任务单一中的选择，完成学习单二，快速画一画草图。 4、 示范、细化、提升——创作表现： 在草图的基础上我们还可以怎么做，才能使我们的创作更完整呢？跟随小短片观察总结。相信同学们都跃跃欲试了，接下去，请给自己或者熟悉的人设计一个动漫形象吧！ 根据学习建议完成作品： 1.根据草图修改，把握夸张变形的特点。 2.在草图的基础上细化，并表现特色。 3.搭配个性爱好或自身特点，进行装饰。 4.可以添加有趣的文字。 当然，除了头像之外，我们也可以设计单独的人物形象，也可以带上背景。以可爱的风格表现动漫人物。 5、 交流探讨： 说说你最喜爱的是哪位同学的作品，它是如何体现动漫的表现手法的。 6、 课后拓展： 动漫常常以故事的形式存在，在课后将你设计的人物形象画成故事吧，四格漫画或者多格漫画的形式都可以。试试看吧，你可以的！ 今天的课就到这里，下课啦，同学们下次再见。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$