第4课《动漫天地》教学设计 2024—2025学年浙教版初中美术八年级上册

备课记录 课题 《动漫天地》 课时 1课时 教材 与学 情分析 教材中的有些图片不大贴近现在学生所看的动漫，有些甚至学生都没看过。所以教师在制作课件中要穿插新颖的动漫作品，必要的时候自己要进行手绘，让学生觉得这些动漫作品离我们并不遥远。 八年级学生已具有一定的认识能力和欣赏能力，对卡通形象比较感兴趣，平时在生活中也经常接触到，但学生对美丑善恶的评判标准存在一定的模糊性，只是从自己的喜好角度出发进行评价。教师在欣赏过程中要适当加以引导。 目标与 重难点 1、 了解动漫知识与动漫表现手法。 2、 在作品赏析、问题探究、技法体验等学习过程时，掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。 3、 激发动漫学习的兴趣，体验动漫绘制的乐趣，形成健康的审美情趣与价值观念。 重点：学习夸张、变形、拟人手法。 难点：运用夸张、变形、拟人手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。 教学 方法 讲授法、示范法 教学 准备 多媒体课件、手绘动画形象、视频素材 过 程 设 计 (凸显 关键 学习 活动 设计) 课前三分钟：宫崎骏的介绍。 1941年出生于东京都文京区，日本动画师、动画制作人、漫画师、动画导演、动画编剧。他是迄今为止唯一一个位获得奥斯卡终生成就奖的动画导演。2013年以“年龄不饶人”为理由，宣布退休。代表作《风之谷》、《龙猫》、《千与千寻》、《天空之城》、《哈尔的移动城堡》、《悬崖上的金鱼姬》、《起风了》。 1、 动画导入： （师）：播放《美味盛宴》，欣赏这部获奥斯卡奖的动画短片，大家有没有想到自己熟悉的动画形象。 （生）：灌篮高手、火影忍者、海贼王...... （师）：大家所讲述的都是动画。 2、 深入了解： ①了解与认知 （师）：有没有同学知道什么是动漫？ （生）：动画和漫画的结合。 （师）：是的。动漫是动画和漫画的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。 ②中国动漫发展史 （师）：万氏兄弟的《大闹画室》，P16，后来制作了《铁扇公主》。 ③常见的动漫艺术表现形式 （师）：平时我们最常见的动漫是在哪里看到的？ （生）：动画片；漫画书。 （师）：这是最常见的两种形式，例如动画片，有些是在影院上映，有些是只有几分钟的短片，有些是连载了很多集，比如《海贼王》，例如漫画书《三毛流浪记》、《哆啦A梦》 ④动漫作品的基本表现手法 （师）：大家平时所看到的动漫作品里的形象与现实生活中的形象是否一样？ （生）：不一样，夸张了很多。 （师）：除了夸张，基本上所有的动漫形象都会对它进行变形，比如把小孩的头变大，表情夸大，除了人以外的形象，例如动物、植物都会对它进行拟人化。 3、 技法体验： ①眼睛 （师）：我们以五官进行练习，以眼睛为例，一只普通的眼睛进行变化之后，可以变得很大，或者很小。 ②鼻子 （师）：在外国的动漫作品里基本上对鼻子的夸张变形是最大的，有没有同学知道是如何变形的呢？ （生）：变得非常大或者非常长。 ③嘴巴 （师）：嘴巴的变形其实是随着表情而变的，我请同学上来简单的画下开心与不开心时的表情。 （生）：上台绘画。 （师）：这是表达是否开心最简单的画法，当然表情还有很多种： 4、 作品欣赏： （师）：同样的脸型与发型，不同的表情与穿着可以体现出完全不同的样子。 （师）：出示教师手绘临摹和自创作品。 5、 作业： ①在书中或PPT中选取三个动漫形象进行临摹，可用动漫手法对其做局部的改创表现。 ②用动漫表现手法画身边的同学、家人或老师（半身像）。 6、 评价： （师）：同学们在临摹过程中没有太大问题，但在绘画身边同学的时候没有抓住其主要特征进行夸张、变形，使其成为一个动画人物。要发挥想象，大胆创作。 动画短片导入，增加学生对本课内容的兴趣。 通过学生以往见识结合上课内容，加深对动漫的了解。 通过技法体验，让学生分部分学习，最后结合在一起练习。 板书 设计 夸张 表现手法 变形 拟人 总反思 由于学生是住校生，没办法去获得更多的动漫资源，只能从平时看的课外书里搜寻。在临摹和创作之间学生大多都只选择临摹，因此前面所学的眼睛、鼻子、嘴巴的变形对于学生来说是无效的。在第二课时中要硬性要求学生进行大胆创作。 学科网（北京）股份有限公司 $$