第五单元 说明事物 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文五年级上册（教师版+学生版）

本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处,《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。 《太阳》采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。第一部分(第1~3自然段)，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分(第4~-8自然段)，介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。“太阳虽然离我们很远很远但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。 《松鼠》抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。第1自然段从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、良，讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律:松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现它的聪明。第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。 1.列数字：运用了列数字的说明方法，用具体的数据说明……（说明对象）的……（特征/事理），使说明更准确、严谨、有说服力。 2.举例子：运用了举例子的说明方法，通过举……的例子，对……加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。 3.作比较：运用作比较的说明方法，把……与……加以比较，突出强调了事物的……(特点)。 4.打比方：运用了打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……，通俗易懂，增强趣味性。 拓展考点 赏析说明文的语言 常考问法:这个词语能不能删?说明理由。 答题方法 先理解词语的意思，再分析删去词语后句意的变化，最后得出结论。 第一步，结合句意分析这个词语所表达的意思; 第二步，分析删去这个词语,句子的意思会变成什么; 最后得出结论——“不能删”,并总结这个词语的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性。答题时,要先表明观点,答出“不能删”;然后根据上面的步骤,依次答出词语的意思,删去这个词语后句意的变化,词语对文章语言的准确性、严谨性的体现。 XXX词语能否删掉？为什么？ 不能删。“……”（词语）的意思是……，如果删去这个词语，句子意思就成了……，不符合实际（或“说法过于绝对”）。“……”一词的使用，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 训练目录 主题训练 一、莺 二、香香的“小不点” 三、蚂蚁也有“闲逛”时 四、蝉 拓展训练 五、北京古树 六、鸲鹆 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（19分） 莺 [法]布封 ①阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：许多昆虫停止了生命，一些动物停止了运动，植物放慢了生长速度，失去了绿色。这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命。树木披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，到处生机勃勃。 ②在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦。树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大树林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。 ③我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。 ④它们居住在花园里，树丛中，或是种植蚕豆青豆等的菜园里，一般在蔬菜架子上栖息；它们在这里玩耍、搭窝，不停地出入，直到收获季节。这时，它们迁徙的日期临近，该离开这块乐土，离开爱的家园了。【A】观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。莺总是快乐无忧，充满活力。 ⑤莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳。然而危险一旦过去，一切便被抛至脑后，用不了一会儿，它又变得欢乐愉快，又唱又跳。【B】它只在树林中最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。 ⑥在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受。听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢? (有改动) 1.联系上下文，解释文中加点词语。(4分) (1)无忧无虑: (2)销声匿迹: 2.用较快的速度默读文章，把从中获得的有关莺的信息分条写下来。(每条不超过10个字)(3分) 莺活跃灵巧， 欢快无忧 ① 莺的生活习性 ② ③ 3.文中画横线的【A】句运用了什么说明方法? 这样写的好处是什么? (3分) 4.比较阅读，感受说明性文章语言风格的多样性。(9分) 【阅读链接】 莺是雀形目莺科鸟类的统称。此科鸟类体形短小或中等；嘴形尖细，有时微具缺刻；体羽大都为纯色，鸣叫声尖细而清晰。共约有60属477种，中国约有19属84种。仅少数种类越过白令海峡，到达阿拉斯加，但冬季仍返回菲律宾和马鲁古群岛越冬。 (1)文章中画波浪线的两处句子的意思，在【阅读链接】中是怎样表达的? 将【阅读链接】中的相关语句用“ ”画出来。(1分) (2)【阅读链接】中的“共约有60属477种，中国约有19属84种”主要运用了 的说明方法，这样写的好处是 。(3分) (3)小明和依依交流了自己的阅读感受，请根据语境，将对话补充完整。(5分) 小明：我喜欢文章中的内容，比如第⑤自然段中，画横线的【B】句生动形象地写出了莺 的特点，读起来很有趣；下文中的“洗淋浴”一词，运用了 的修辞手法，可以看出作者 之情。 依依：我觉得文章和【阅读链接】都把莺的特点介绍清楚了，但是语言风格不同。文章中的语言比较 ，【阅读链接】中的语言比较 。 二、阅读文章，完成题目。（15分） 香香的“小不点” ①在作物当中，个头虽小但名气颜大的是什么?对，是芝麻，作物中的“小不点”。 ②芝麻的个头很小。【A】它是一年生草本植物，茎秆是中空的，呈四核柱形，高100厘米左右:花单生或簇生:果实在方言里叫“芝麻刷子”，顺茎秆由下而上排列，成熟前青色闭合，成熟后干桔开裂，散落出种子。芝麻的种子，白色居多，也有黄、棕红、黑色。【B】种子一千粒重3克左右，也就是说，15粒芝麻种子才与1粒小麦种子相当。种子含油量达55-61%，气味芳香，加工成的芝麻油也叫香油，是用途广泛的调味品。 ③芝麻的名气很大。与芝麻有关的典故、敬后语、俗语比比皆是，芝麻是自下而上开花，便有了众所周知的歌后语: 。说不值得提及的小事情，叫“芝麻粒子大的事”;因芝麻种子太小，说过时的小事情，叫“ ”:说做了因小失大的傻事，叫“ ”;有的人为官，但官职不大，往往自嗍或被嬉称为“芝麻官”。因芝麻的果实方言叫“芝麻刷子”，所以说能办成的事，叫“有刷”:毫无希望办到的事情，叫“没有刷”;有真本事，叫“ ”。因芝麻油也叫香油，因而形容得到好处多，叫“吃香”;形容生活富裕，叫“吃香的的”。不仅如此，在童话故事《一千零一夜》里，阿里巴巴与四十大盗的故事，“芝麻开门”成了打开宝藏大门的暗号，看来外国人对芝麻也是崇拜有加。 ④芝麻具有较高的药用价值和食疗价值。【C】芝麻有补肝肾的功效，还可以治疗头发早白、头晕耳鸣、高血压等症状;用芝麻加工成的食品，深受人们喜爱，比如芝麻球、芝麻酱、芝麻糖、芝麻饼等。但是要注意的是患有慢性肠炎、便溏腹泻者忌食芝麻。这是因为芝麻含有较高的脂肪和纤维素，会刺激肠道动，加重肠道炎症和腹泻症状。 ⑤芝麻，作物中的“小不点”，为我们多彩的生活增添了许多情趣。我们在品尝它独特风味的同时，也感受到了它独特的文化魅力。 1.说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。文章是从哪几个方面来介绍芝麻的?请填写在下图。（3分） 2.说明文以“说明白了”为成功，那么怎样才能说清楚明白呢?读文中划横线的三个句子，谈谈你的看法。（5分） 说明白，特别要注意语言运用的准确严谨。A句中“ ”这个词语，就用得准确严谨。 有时我们需要综合运用多种说明方法才能把事物特点说明白。如B句综合运用了 、 等说明方法，把芝麻 的特点说明白了。 我的看法是，使用恰当的说明方法把事物说明白。如C句运用了 的说明方法，把芝麻药用价值和食疗价值较高的特点说明白了。 3.歇后语、俗语是民间流传的通俗语句。请你将下面有关芝麻的俗语、歇后语送回第③自然段相应的位置。(请填字母)（2分） A. 陈芝麻烂谷子 B.芝麻开花--节节高 C.有两把刷子 D.捡了芝麻漏了西瓜 4.有同学还联读了关于芝麻的其它资料:芝麻1人多高，茎秆挺拔，像列队的士兵叶、花、英，紧紧依附茎秆，小喇叭似的白花，青青的芝麻英，一层又一层，层层向上，闪烁着无穷的生机和活力。 (1)联读的这句话对应的是短文中的哪个句子?用“ ”画下来。（1分） (2)对照第五单元的课文，体会表达特点。(填空或选择)（2分） 通过比照，我发现“联读的资料”更接近第五单元中《 》这篇课文的表达，语言比较(平实严谨 生动形象)。（2分） 5.“我们在品尝它独特风味的同时，也感受到了它独特的文化魅力。”请结合文章内容，说说你从哪些地方感受到芝麻独特的文化魅力?（2分） 三、阅读文章，完成题目。（16分） 蚂蚁也有“闲逛”时 一直以来，蚂蚁总被看成是勤劳的动物，比如《伊索寓言》中的《蚂蚁和蚱蜢》，故事大致讲述了蚂蚁在夏天不辞辛劳地忙碌着，到了寒冷的冬天，就不至于挨饿；而盲目乐观的蚱蜢以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做。 于是，蚂蚁给人一种“不知疲倦”“不需休息”的印象，其实不是这样的。2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，他们给每一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛”着，无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为呢? 于是生物学家们将实验延续下去，终于弄清了真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撤走了20%的劳动力，一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在自由散漫地“闲逛”的蚂蚁顶替了。生物学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有在“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，而是因为它们本来就是“替班工蚁”。又有人想了个点子，将这些“替班工蚁”也撤走。于是，空出的岗位再也没有蚂蚁来替补了。 有关上述现象，人工智能技术专家做了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，过多的参与反而会“添堵”，通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。 也许小小蚂蚁的行为和蚂蚁王国的机制尚没有完全被人类认识。非洲有一种2厘米长的蚂蚁，人们发现这种蚂蚁喜欢猎食其他等翅目昆虫，由于对方的个头也很大，且擅长抵抗，所以猎食和反猎食的斗争非常激烈，有时甚至十分残酷。为了对付猎物，往往会有200至600只蚂蚁(由工蚁变型的兵蚁)出动，每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤，它们被对方强有力的钳子折断腿或被咬伤。尽管如此，受伤的蚂蚁仍能继续战斗，因为蚂蚁王国中存在一支有效的“救护兵”。 战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，并为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁施行“手术”， “手术”的成功率颇高。令人惊讶的是，严重受伤的蚂蚁(比如6条腿中已经失去了5条腿)最后会拒绝接受救护蚁的帮助。当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使救护蚁放弃它们。 看来，世上有些物种真的还需要好好研究。 (有改动) 1.蚂蚁给人的印象是 的，文中所说的那些“闲逛蚂蚁”的身份其实就是“ ”，受伤的蚂蚁通过_向救护蚁发求救信号。(3分) 2.画横线的句子运用的说明方法是(2分) ( ) A.打比方和举例子 B.作比较和列数字 C.打比方和列数字 D.举例子和作比较 3.下列句子与文章内容不相符的一项是(2分) ( ) A.蚂蚁王国每次参加劳务行动的劳动力不能过多，参与过多反而会“添堵”。 B.战斗中严重受伤的蚂蚁会积极配合救护蚁的帮助。 C.通过阅读文章，我明白了合理分工可提高工作效率。 D.动物世界存在着许多不为人知的秩序和秘密。 4.“每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤”，这里的“左右”能否删去? 请说明理由。(3分) 5.“说明文以‘说明白了’为成功。”尝试运用已学的说明方法来说明“蚂蚁外形很小”的特征。(至少运用一种说明方法)(3分) 6. 读完文章后，依依和小明交流了阅读感受，请你结合文章内容，把他们的对话补充完整。(3分) 文章标题是“蚂蚁也有‘闲逛’时”， 可第4~5自然段却不是写蚂蚁的“闲逛”， 跑题了。你觉得呢? 我觉得 ，因为 四、阅读材料，完成问题。（18分） 蝉 【材料一】《蝉》  [说明文中的蝉] ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2~5公分，有两对膜翅。A雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。B每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋，就是蝉家族的大灾祸。我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方。迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2—17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。C但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，齿蜴等。 ⑤即便成为幸存站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土多年，才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 【材料二】[蝉的成长图] 【材料三】[生活中的蝉] 《本草纲目》：蝉，主疗皆一切风热症。大抵治脏腑经络，当用蝉身；治皮联疮疡风热，当用蝉蜕。 【材料四】[诗歌中的蝉] 垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（[唐]虞世南） 注释：蝉，栖于高枝，并不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。它代表着品格高洁。 1．[领悟方法]说明文以“说明白了”为成功，怎样才能说清楚明白？读【材料一】划横线句子，谈谈看法。（6分） 我的看法是，使用恰当的说明方法把事物说明白。比如横线C运用了 的说明方法，把 的特点说明白了。 有时我们需要综合运用多种说明方法才能把事物特点说明白。比如横线A综合运用了 、 等说明方法，把雄蝉 的特点说明白了。 说明白，特别要注意语言运用的准确严谨。横线B中“ ”这个词语，就用得很准确。 2．联读四篇材料，我对蝉有了更深入的了解。（12分） 【知识提取】我会判断，正确的√，错误打×。 ①蝉用口器插到树的枝干，吸植物汁液为生。 ( ) ②蝉一生只蜕皮一次，脱掉浅黄色的蝉衣才变成了有期房的蝉。 ( ) ③蝉是一位“歌唱家”，此住蝉和弑住通单用他们的哥歌唱表达爱慕之情。 ( ) ④蝉一生要经历重重危险：产卵期要寻觅藏身之处；幼虫期会被蚋侵袭；成虫期又有很多天敌。 ( ) 3． 【知识整理】为蝉设计名片，填一填。 5、 阅读材料，完成问题。（14分） 北京古树 材料一： ①读到唐代诗人徐凝的诗句“行人不见树少(shào)时，树见行人几番老”，我们就不禁会想到饱阅人间沧桑的古树。 ②说到古树，在拥有3000多年建城史和800多年建都史的北京城，就时常可以看到它们的身姿。北京的古树数量众多。这些古树中树龄达百年以上的有40000余株。【A】在众多古树中树龄达三百年以上的一级古树就有6000多株，树龄在一百年到三百年之间的二级古树有33000多株。据统计，最古老的一株古树已有3500多年的历史了。北京的古树分布区域很广。不论是在西城区、东城区，还是在海淀区、石景山区、门头沟区等地；不论是在公园，还是在工厂、校园，那一片片古老的浓荫都是人们生活中亮丽的风景。这些古树与鸽哨、老院落等北京元素一起承载着市民的乡情。 材料二： 北京古树之王 北京的古树树种比较丰富。银杏、柏树、元宝枫、黄连木、槐树、枫杨等都是北京古树的常见树种，许多树种中都有知名树木。 知名树木 树 名 特 点 银杏之王 “帝王树” “帝王树”位于北京门头沟区潭柘寺内。传说，当一个帝王去世 时，就会有一枝树杈折断；当一个帝王继位后，树上又会长出新 的枝条。所以人们把这棵大树称为“帝王树” 国槐之王 “唐槐” 北海公园内著名的“唐槐”，因是唐代种植而得名。它位于画舫 斋古柯庭院酉南角的假山石上，四周堆砌山石，犹如一个巨大的盆景 侧柏之王 “九搂十八杈” 【B】位于密云区新城子镇的“九搂十八杈”，树龄约 3500 年。树干粗壮，几个成年人才能合抱过来。主干在距离地面约两米处又分成十八个枝杈，最细的杈也有一搂多粗，故而得名。这棵古树是北京目前已知树龄最长的古树了，比北京城岁数还要大呢 材料三： ①一株株古树，就是一个个活着的“绿色文物”，具有极其重要的生态、历史、文化价值。它们见证了时代的更迭、城市的变迁，也见证了北京人的生活变化，它们更需要被精心守护。 ②近年来，北京开展了区域性古树名木体检，摸清了北京古树名木资源家底和生长状况，形成了古树名木的健康档案和体检报告。如此大规模、全覆盖的古树名木体检，在国内尚属首次。【C】同时，有关部门通过为古树安装避雷装置、更换支撑物、填堵树洞等十余种措施，让古树继续枝繁叶茂，生机盎然，以顽强的生命传递古老的信息。 1.【材料一】【材料二】中画波浪线的部分，分别使用了 、 和 这三种说明方法。(3分) 2.【材料一】【材料二】介绍了北京古树 、 和 三方面特点。(3分) 3.材料中的【A】【B】【C】三句在介绍北京古树时使用了“多”“约”“余”等词语，可以去掉它们吗? 为什么? 请选择一个句子，先把字母填在横线上，再写出你的观点和理由。(3分) 我选【 】句，我的观点和理由是 4.根据上述材料，判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)北京的古树分布区域很广，人们在很多地方都可以看到它们的身姿。 ( ) (2)“帝王树”是比北京城年龄还大的树，更应精心呵护。 ( ) (3)近年来，北京像全国许多地方一样开展了大规模、全覆盖的古树名木体检。 ( ) 5.班里要为保护古树设计一张海报，大家想在海报上写一条打动人的宣传语，请你结合上述材料来写一写吧。(2分) 六、小古文阅读。（15分） 六（1）班的同学召开“德行”主题班会，拟选用《鸲鹆》作为探讨素材，特邀请你参与活动！ 鸲鹆① 有养八哥者，教以语言，出游必与之俱，相将数年矣。一日，将过绛州②，而资财已尽，其人愁苦无策。鸟云：“何不售我？不愁归路无资也。”其人云：“我安忍。”鸟言；“主人得价疾行，待我城西二十里大树下。”其人从之。携至城，有中贵③见之，闻诸王。王召入，欲买之。其人曰：“小人相依为命，不愿卖。”王问鸟：“汝愿住否？”言：“愿住。”王喜，鸟又言：“给价十金，勿多予。”王益喜，立畀④十金，其人故作懊悔状而去。食已，鸟曰：“臣要浴。”王命金盆贮水，开笼令浴。浴已，梳翎抖羽，尚与王喋喋不休。顷之，羽燥，翩跹而起，操晋声曰：“臣去呀！”顾盼已失所在。后有往秦中⑤者，见其人携鸟在西安市上。 [注释]：①选自《聊斋志异》，有删改；鸲鹆（qú yù）：鸟名，一即八哥，形似乌鸦，能学人说话。②绛州：今山西新绛县。③中贵：指王府宦官。④畀（bì）：给予。⑤秦中：今陕西省地区。 【读懂素材】 1． 解释下列句中加点的词。（4分） ①不愁归路无资也( )            ②王益喜 ( ) ③食已 ( )                     ④顾盼已失所在 ( ) 知识小卡片：阅读文言文，可以用不同的方法推知词义。如“资”，字典有以下解释： 1.供给，帮助；2.智慧能力；3.财物，钱财； 运用字典查阅法即可判断本文中“资”的意思。当然还可以运用参考成语法、语境推测法、课内迁移法等。 【梳理素材】 2． 根据文章内容，下列图片排序最合适的一项是（3分）（   ） A．②③④① B．④②①③ C．④①②③ D．②①④③ 3．联系文章内容，说说鸲鹆是如何回到主人身边的。（4分） 【辨析德行】 4.同学之间展开“鸲鹆有无德”辩论。有的认为，鸲鹆与《狼》中的狼一样贪婪无德；有的则认为，鸲鹆为救主人之困施策显德。请你结合文章内容，选择其中一方观点阐述理由。（4分） 正方：鸲鹆有德， 反方：鸲鹆无德， 参考答案与解析 一、莺 1.(1)形容心情安然舒畅。在文中指莺没有什么可忧虑的，心情安然自得。 (2)形容隐藏起来或不公开出现。在文中指唱诗班没有任何踪迹和声音。 2.①莺的外形特点(或“莺羽毛暗淡而缺少光彩”) ②莺生性胆小 ③黑头莺的歌声婉转动听 3.答案【A】句运用了打比方的说明方法，将观看莺追逐嬉戏比作看了一场节目，生动形象地写出了莺相互追逐嬉戏的有趣画面，增强了文章的趣味性。 解析：考查评价语言形式的能力。先抓住关键词句，判断语句运用的说明方法；再结合句意，分析其表达效果。第一步，判断说明方法。由“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目”可知，这句话运用了打比方的说明方法。第二步，分析表达效果。这句话将观看莺追逐嬉戏比作看了一场节目，生动形象地写出了莺叽叽喳喳相互追逐嬉戏的有趣画面，增强了文章的趣味性。 4.(1)体羽大都为纯色，鸣叫声尖细而清晰 (2)列数字 用具体的数据说明莺的种类，使说明更准确、严谨 (3)胆小 拟人 对莺的喜爱 生动活泼简明平实 二、香香的“小不点” 1.名气很大 药用价值和食疗价值较高 花 果实 颜色 重量(或大小)(3点,每空0.5点) 2.举例子 列数字 作比较 种子小 左右(5点，每空1点) 3.B A D C(共2点，每空0.5点) 4.(1)它是一年生草本植物，茎杆是中空的，呈四棱柱形，高100厘米左右:花单生或簇生;果实在方言里叫“芝麻刷子”，顺茎秆由下而上排列，成然前青色闭合，成熟后干枯开裂，散落出种子。(1点) (2)《松鼠》(1点)，生动形象。(1点) 5.①与芝麻有关的典故、敬后语、俗语比比皆足:②外国的文学作品小将“芝麻开门"作为打开宝藏大门的暗号，可见外国人对芝麻的崇拜;③芝麻制品深受点爱，足见芝麻的饮食文化魅力。(能从文章中找到理由，言之有理即可)(共2点，写出两条得2点，写出一条得1点) 三、蚂蚁也有“闲逛”时 1.勤劳、不知疲倦、不需休息 替班工蚁 气味 2.答案 D 解析：考查评价语言形式的能力。抓住关键词句判断语句运用的说明方法，比对选项后选出答案。由“比如《伊索寓言》中的《蚂蚁和蚱蜢》”可知，这个句子运用了举例子的说明方法；由“蚂蚁在夏天不辞辛劳地忙碌着”“盲目乐观的蚱蜢……只知道逍遥快活”可知，这里将蚂蚁和蚱蜢进行了对比，这是运用了作比较的说明方法。故答案为D。 3. B 4.不能删去。“左右”表示概数，在文中指每次战役大约有5%的蚂蚁受伤；如果删去，句子意思就成了每次战役受伤的蚂蚁刚好是5%，说法过于绝对。“左右”一词的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性。 5.(示例)这只蚂蚁真小呀，长度连1厘米都不到，大概只有我们写字的笔尖大小，如果你不仔细看，还真找不到它。 6.答案 (示例1)跑题了 标题主要写蚂蚁“闲逛”，但第4~5自然段却写了蚂蚁的“战斗”和“救治”。 (示例2)没有跑题 蚂蚁分工明确，才会“有‘闲逛’时”，第4~5自然段体现了兵蚁和救护蚁分工明确的特点，进一步说明了蚂蚁“有‘闲逛’时”的原因。 评分标准：表明观点，且理由能够支撑自己的观点，得3分；只表明观点，不得分。 解析：考查发表看法的能力。先表明观点，再结合文章内容寻找能够支撑自己观点的依据。第一步，表明观点。这道题具有开放性，回答“跑题了”或者“没有跑题”都可以，能够自圆其说即可。第二步，说明理由。若回答“跑题了”，可从第4~5自然段主要写的是蚂蚁“战斗”和“救治”，与标题无关等角度来回答；若回答“没有跑题”，可从第 4~5自然段的内容进一步说明了蚂蚁“有‘闲逛’时”的原因等角度来回答。 四、蝉 【答案】 1.【领悟方法](6分) 举例子 成虫天敌多; 打比方 列数字 雄蝉声音大;约或三四百个(一格1分) 2.(1)【知识提取】(4分) ①√ ②× ③× ④×(一格1分) (2)【知识整理】为蝉设计名片，填一填。(8分) 外形特点:腹部有发声器 膜翅(2格1分，各0.5分) 生活环境:森林(文+图1分，各0.5分) 成长经历:1.卵2.幼虫3.成虫(3分，1格1分) 可贵之处:示例:1.一生经历重重困难仍然高歌，说明热爱生活;2.是一种药材;3.靠自己的本事就能声名远播，象征品格高洁(能从几则材料中找到理由，言之有理即可)(3分，1格1分) 【解析】 1．本题考查了说明方法和说明语言的题解。 结合材料一中第④自然段画线句子“但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，齿蜴等”可知，本句运用了举例子的说明方法，说明了蝉成虫有很多天敌的特点。 结合材料一中第①自然段画线句子“雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大”中的“五万次左右”可知，是运用了列数字的说明方法，“像一个蒙着一层鼓膜的大”可知，把“雄蝉的发声器”比作了“大鼓”，运用了打比方的说明方法，突出了蝉的声音很大的特点。 结合材料一中第②自然段画线句子“每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险”中的“约为三四百个”可知，这个“约为”表示不确定的约数，体现了说明文语言的严谨。 2．本题考查对材料内容的理解。 ①结合材料一第①自然段中“古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生”可知，题干叙述正确。 ②结合材料一第③自然段中“等幼虫一到孔外，皮即刻脱去”，第④自然段中“到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫”可知，题干叙述有误。 ③结合材料一第①自然段中“雌蝉不发声”可知，雌蝉不发声，故题干叙述有误。 ④结合材料一第③自然段中“幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上”可知，蝉幼虫会遇到的危险并不包括“会被蚋侵袭”，故题干叙述有误。 3．本题考查对材料内容的理解。 结合材料一第①自然段中“它体长约2~5公分，有两对膜翅。雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓”可知，蝉的腹部有发声器，有两对膜翅。 结合材料一中第②自然段中“蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林”可知，蝉的生活环境是：沙漠、草原和森林。 结合材料一中第③自然段中“蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去”，第④自然段中“，羽化为长有双翼的成虫”和材料二中的图示可知，蝉的成长经历是：卵——幼虫——成虫。 结合材料一中“即便成为幸存站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活”可知，蝉的生活艰苦，但仍然会在枝头高歌，说明它热爱生活；结合材料三中“蝉，主疗皆一切风热症”可知，蝉是一种可贵的药材；结合材料四中“并不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。它代表着品格高洁。”可知，蝉能靠自己声名远播。 五、北京古树 1.列数字 打比方 作比较 2.数量众多 分布区域很广 树种比较丰富 3.(示例1)A 不能去掉。“多”表示有零头，在文中指北京一级古树的数量超过6000株，二级古树的数量超过33000株；如果去掉，句子意思就成了北京一级古树的数量正好是6000株，二级古树的数量正好是33000株，不符合实际。“多”一词的使用体现了材料语言的准确性、严谨性。 (示例2)B 不能去掉。“约”表示大概，在文中指“九搂十八杈”的树龄大概是3500年；如果去掉，句子意思就成了“九搂十八杈”的树龄正好是3500年，不符合实际。“约”一词的使用体现了材料语言的准确性、严谨性。 (示例3)C 不能去掉。“余”表示有零头，在文中指有关部门采取了十多种措施保护古树；如果去掉，句子意思就成了有关部门采取了十种措施保护古树，不符合实际。“余”一词的使用体现了材料语言的准确性、严谨性。 4.(1)√ (2)× (3)× 5.(示例1)守护古树，人人有责。 (示例2)守护古树，守护家园的美丽。 六、鸲鹆 【答案】 1． （1）财物，钱财 （2）更加 （3）吃 （4）回头看 2． B 3． 鸲鹆早早就做好了被卖后回到主人身边的打算。①在王府，它假意做出乖顺的样子，吃肉沐浴表现出强烈的留下的意愿，大大放松了对方的警惕；②借助沐浴，顺利离开牢笼，一边梳理羽毛等待其干燥，一边喋喋不休与王爷相谈甚欢，③待羽毛干燥后趁其不备振翅而去。展现了鸲鹆智慧机敏的一面。 4． 鸲鹆有德：子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。”文中八哥不仅充满智慧，还很讲义气，它语言伶俐，在主人有难的时候，献计救主，设计得金，可见他的忠心诚意。子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”贩卖自身时，鸲鹆只求十金，多勿取，这与《狼》中狡黠贪婪的狼不同，而面对王爷金盆相待，鸲鹆不为所动，从容脱身，心系旧主，有情有义，故鸲鹆有德。 （评分标准：只结合文章内容说明理由，即可得3~4分。） 铸德无德：鸲鹆虽对旧主有情有义，但同时它又有狡猾奸诈，不守信用的一面，子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”为了凑够盘缠，在王爷面前装乖弄巧，明明已经答应了王爷愿意留下来，但是却趁王爷不备又飞回原主人身边，跟着原主人逃跑，这和狼假寐以放松屠夫警戒的伎俩无异。子曰：“以直报怨，以德报德。”面对王爷的恩惠，鸲鹆始终虚与委蛇全无报答，鸲鹆无德。（评分标准：只结合文章内容说明理由，即可得3~4分。） 【解析】 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：就不用愁回去无路费啦。资：财物，钱财。 （2）句意为：王爷更加喜欢。益：更加。 （3）句意为：吃完饭。食：吃。 （4）句意为：王爷左顾右盼间，八哥已飞得无影无踪了。顾：回头看。 2．本题考查图文转换和内容理解。 根据图④一个人坐在树下，一只手托着鸟笼，好像在与鸟说话，结合文本“鸟云：‘何不售我？不愁归路无资也。’其人云：‘我安忍。’鸟言；‘主人得价疾行，待我城西二十里大树下。’其人从之”可知，与此情景切合，属于故事的开端，应排第一位； 图②一个站立的人张开手臂，似乎在正向一个端坐的人眉飞色舞地讲述事情，结合文本“有中贵见之，闻诸王”可知，与此情景切合，属于故事的发展，应排第二位； 图①中间的桌子上有一只鸟笼，旁边站立两人，其中右侧一人左手提一水壶，结合文本“食已，鸟曰：‘臣要浴。’王命金盆贮水，开笼令浴。”可知，与此情景切合，属于故事的进一步发展，应排第三位； 图③一座古建筑的上空，一只鸟在做回头盘旋状，下方两人仰头观望，似乎无可奈何，结合文本“顷之，羽燥，翩跹而起，操晋声曰：‘臣去呀！’顾盼已失所在”可知，与此情景切合，属于故事的高潮，应排第四位； 因此排序为④②①③。 故选B。 3．本题考查内容理解。 根据“何不售我？不愁归路无资也”“主人得价疾行，待我城西二十里大树下”可知，鸲鹆被王府购买，是鸲鹆和主人定的一计，在被卖之处就做好了被卖后回到主人身边的打算；结合“王问鸟：‘汝愿住否？’言：‘愿住。’王喜，鸟又言：‘给价十金，勿多予。’王益喜”可知，被卖时，鸲鹆表现出愿意留在王府，并替王爷考虑省钱，讨得了王爷的欢心，是自己留了下来；结合“食已，鸟曰：‘臣要浴。’王命金盆贮水，开笼令浴。浴已，梳翎抖羽，尚与王喋喋不休”可知，鸲鹆在王府表现的很乖巧，并趁机提出洗澡，准备出逃，并用与王爷喋喋不休的交谈麻痹王爷；根据“顷之，羽燥，翩跹而起，操晋声曰：‘臣去呀！’”可知，鸲鹆待羽毛干燥，能飞翔后，与王爷打了声招呼就飞走了，顺利回到主人身边，完成了自己的计划。 4．本题考查看法。从“鸲鹆有德”和“鸲鹆无德”中任选一个观点，结合结合文章内容和《<论语>选读》中“仁”“德”篇相关句子谈出理由即可。 如选鸲鹆有德，可结合选文在主人窘迫时，鸲鹆为主人着想，设计让主人脱困，而自己又在王府巧妙表演，最后回到主人身边，从有情有义、聪明智慧角度谈自己的认识。从智慧角度，可联系《<论语>选读》中的“子曰：‘居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。’”来谈；从有情有义角度，结合“给价十金，勿多予”，可联系《<论语>选读》中的“子曰：‘君子喻于义，小人喻于利’”来谈，也可与《狼》中狼的贪婪进行比较分析。 如选鸲鹆无德，可结合选文面对王爷的询问和厚爱，鸲鹆一直说假话，对王爷进行欺骗，以达到自己不可告人的目的来谈。结合“王问鸟：‘汝愿住否？’言：‘愿住。’王喜，鸟又言：‘给价十金，勿多予。’”巧言欺骗，可联系《<论语>选读》中的“子曰：‘巧言令色，鲜矣仁’”来谈；结合“王命金盆贮水，开笼令浴……顾盼已失所在”王爷的厚爱，可联系《<论语>选读》中的“子曰：‘以直报怨，以德报德。’”来谈；结合“操晋声曰：‘臣去呀！’”可结合《狼》中狼的“变诈”来谈。 【参考译文】     有个养八哥的人，教八哥说话，出门游玩总把八哥带在身边，相伴已经有好几年了。一天，这个人将要经过山西绛州的时候，盘费已经用光了。这人很愁闷，没有办法。八哥说：“为什么不把我卖掉？（如果把我卖掉）就不用愁回去无路费啦。”这人说：“我怎么忍心呢？”八哥说：“不妨！你得到钱就赶快走，在城西二十里地的大树下等我。”这人听从了八哥的话。他带着八哥到城里，有个太监见到，告诉了王爷。王爷把这人召入王府，想买这只八哥。这人说：“小人与八哥相依为命，不愿意把它卖掉。”王爷问八哥说：“你愿意住下吗？”八哥说：“愿意。”王爷很喜欢。八哥又说：“给十两银子，不要多给。”王爷更加喜欢，立刻给了十两银子。这人故意作出很懊悔的样子走了。吃完饭，八哥说：“我要洗澡。”王爷命府人用金盆盛上水，打开笼子叫它洗。洗完后，梳理着羽毛，还和王爷喋喋不体地说着话。一会儿，羽毛干了，便轻捷地飞起来，操着山西口音说：“我去了！”王爷左顾右盼间，八哥已飞得无影无踪了。后来有去到秦中的人，看到那个人正带着他的鸟儿走在西安的集市上。 $$ 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处,《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。 《太阳》采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。第一部分(第1~3自然段)，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分(第4~-8自然段)，介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。“太阳虽然离我们很远很远但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。 《松鼠》抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。第1自然段从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、良，讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律:松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现它的聪明。第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。 1.列数字：运用了列数字的说明方法，用具体的数据说明……（说明对象）的……（特征/事理），使说明更准确、严谨、有说服力。 2.举例子：运用了举例子的说明方法，通过举……的例子，对……加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。 3.作比较：运用作比较的说明方法，把……与……加以比较，突出强调了事物的……(特点)。 4.打比方：运用了打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……，通俗易懂，增强趣味性。 拓展考点 赏析说明文的语言 常考问法:这个词语能不能删?说明理由。 答题方法 先理解词语的意思，再分析删去词语后句意的变化，最后得出结论。 第一步，结合句意分析这个词语所表达的意思; 第二步，分析删去这个词语,句子的意思会变成什么; 最后得出结论——“不能删”,并总结这个词语的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性。答题时,要先表明观点,答出“不能删”;然后根据上面的步骤,依次答出词语的意思,删去这个词语后句意的变化,词语对文章语言的准确性、严谨性的体现。 XXX词语能否删掉？为什么？ 不能删。“……”（词语）的意思是……，如果删去这个词语，句子意思就成了……，不符合实际（或“说法过于绝对”）。“……”一词的使用，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 训练目录 主题训练 一、莺 二、香香的“小不点” 三、蚂蚁也有“闲逛”时 四、蝉 拓展训练 五、北京古树 六、鸲鹆 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（19分） 莺 [法]布封 ①阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：许多昆虫停止了生命，一些动物停止了运动，植物放慢了生长速度，失去了绿色。这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命。树木披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，到处生机勃勃。 ②在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦。树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大树林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。 ③我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。 ④它们居住在花园里，树丛中，或是种植蚕豆青豆等的菜园里，一般在蔬菜架子上栖息；它们在这里玩耍、搭窝，不停地出入，直到收获季节。这时，它们迁徙的日期临近，该离开这块乐土，离开爱的家园了。【A】观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。莺总是快乐无忧，充满活力。 ⑤莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳。然而危险一旦过去，一切便被抛至脑后，用不了一会儿，它又变得欢乐愉快，又唱又跳。【B】它只在树林中最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。 ⑥在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受。听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢? (有改动) 1.联系上下文，解释文中加点词语。(4分) (1)无忧无虑: (2)销声匿迹: 2.用较快的速度默读文章，把从中获得的有关莺的信息分条写下来。(每条不超过10个字)(3分) 莺活跃灵巧， 欢快无忧 ① 莺的生活习性 ② ③ 3.文中画横线的【A】句运用了什么说明方法? 这样写的好处是什么? (3分) 4.比较阅读，感受说明性文章语言风格的多样性。(9分) 【阅读链接】 莺是雀形目莺科鸟类的统称。此科鸟类体形短小或中等；嘴形尖细，有时微具缺刻；体羽大都为纯色，鸣叫声尖细而清晰。共约有60属477种，中国约有19属84种。仅少数种类越过白令海峡，到达阿拉斯加，但冬季仍返回菲律宾和马鲁古群岛越冬。 (1)文章中画波浪线的两处句子的意思，在【阅读链接】中是怎样表达的? 将【阅读链接】中的相关语句用“ ”画出来。(1分) (2)【阅读链接】中的“共约有60属477种，中国约有19属84种”主要运用了 的说明方法，这样写的好处是 。(3分) (3)小明和依依交流了自己的阅读感受，请根据语境，将对话补充完整。(5分) 小明：我喜欢文章中的内容，比如第⑤自然段中，画横线的【B】句生动形象地写出了莺 的特点，读起来很有趣；下文中的“洗淋浴”一词，运用了 的修辞手法，可以看出作者 之情。 依依：我觉得文章和【阅读链接】都把莺的特点介绍清楚了，但是语言风格不同。文章中的语言比较 ，【阅读链接】中的语言比较 。 二、阅读文章，完成题目。（15分） 香香的“小不点” ①在作物当中，个头虽小但名气颜大的是什么?对，是芝麻，作物中的“小不点”。 ②芝麻的个头很小。【A】它是一年生草本植物，茎秆是中空的，呈四核柱形，高100厘米左右:花单生或簇生:果实在方言里叫“芝麻刷子”，顺茎秆由下而上排列，成熟前青色闭合，成熟后干桔开裂，散落出种子。芝麻的种子，白色居多，也有黄、棕红、黑色。【B】种子一千粒重3克左右，也就是说，15粒芝麻种子才与1粒小麦种子相当。种子含油量达55-61%，气味芳香，加工成的芝麻油也叫香油，是用途广泛的调味品。 ③芝麻的名气很大。与芝麻有关的典故、敬后语、俗语比比皆是，芝麻是自下而上开花，便有了众所周知的歌后语: 。说不值得提及的小事情，叫“芝麻粒子大的事”;因芝麻种子太小，说过时的小事情，叫“ ”:说做了因小失大的傻事，叫“ ”;有的人为官，但官职不大，往往自嗍或被嬉称为“芝麻官”。因芝麻的果实方言叫“芝麻刷子”，所以说能办成的事，叫“有刷”:毫无希望办到的事情，叫“没有刷”;有真本事，叫“ ”。因芝麻油也叫香油，因而形容得到好处多，叫“吃香”;形容生活富裕，叫“吃香的的”。不仅如此，在童话故事《一千零一夜》里，阿里巴巴与四十大盗的故事，“芝麻开门”成了打开宝藏大门的暗号，看来外国人对芝麻也是崇拜有加。 ④芝麻具有较高的药用价值和食疗价值。【C】芝麻有补肝肾的功效，还可以治疗头发早白、头晕耳鸣、高血压等症状;用芝麻加工成的食品，深受人们喜爱，比如芝麻球、芝麻酱、芝麻糖、芝麻饼等。但是要注意的是患有慢性肠炎、便溏腹泻者忌食芝麻。这是因为芝麻含有较高的脂肪和纤维素，会刺激肠道动，加重肠道炎症和腹泻症状。 ⑤芝麻，作物中的“小不点”，为我们多彩的生活增添了许多情趣。我们在品尝它独特风味的同时，也感受到了它独特的文化魅力。 1.说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。文章是从哪几个方面来介绍芝麻的?请填写在下图。（3分） 2.说明文以“说明白了”为成功，那么怎样才能说清楚明白呢?读文中划横线的三个句子，谈谈你的看法。（5分） 说明白，特别要注意语言运用的准确严谨。A句中“ ”这个词语，就用得准确严谨。 有时我们需要综合运用多种说明方法才能把事物特点说明白。如B句综合运用了 、 等说明方法，把芝麻 的特点说明白了。 我的看法是，使用恰当的说明方法把事物说明白。如C句运用了 的说明方法，把芝麻药用价值和食疗价值较高的特点说明白了。 3.歇后语、俗语是民间流传的通俗语句。请你将下面有关芝麻的俗语、歇后语送回第③自然段相应的位置。(请填字母)（2分） A. 陈芝麻烂谷子 B.芝麻开花--节节高 C.有两把刷子 D.捡了芝麻漏了西瓜 4.有同学还联读了关于芝麻的其它资料:芝麻1人多高，茎秆挺拔，像列队的士兵叶、花、英，紧紧依附茎秆，小喇叭似的白花，青青的芝麻英，一层又一层，层层向上，闪烁着无穷的生机和活力。 (1)联读的这句话对应的是短文中的哪个句子?用“ ”画下来。（1分） (2)对照第五单元的课文，体会表达特点。(填空或选择)（2分） 通过比照，我发现“联读的资料”更接近第五单元中《 》这篇课文的表达，语言比较(平实严谨 生动形象)。（2分） 5.“我们在品尝它独特风味的同时，也感受到了它独特的文化魅力。”请结合文章内容，说说你从哪些地方感受到芝麻独特的文化魅力?（2分） 三、阅读文章，完成题目。（16分） 蚂蚁也有“闲逛”时 一直以来，蚂蚁总被看成是勤劳的动物，比如《伊索寓言》中的《蚂蚁和蚱蜢》，故事大致讲述了蚂蚁在夏天不辞辛劳地忙碌着，到了寒冷的冬天，就不至于挨饿；而盲目乐观的蚱蜢以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做。 于是，蚂蚁给人一种“不知疲倦”“不需休息”的印象，其实不是这样的。2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，他们给每一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛”着，无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为呢? 于是生物学家们将实验延续下去，终于弄清了真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撤走了20%的劳动力，一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在自由散漫地“闲逛”的蚂蚁顶替了。生物学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有在“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，而是因为它们本来就是“替班工蚁”。又有人想了个点子，将这些“替班工蚁”也撤走。于是，空出的岗位再也没有蚂蚁来替补了。 有关上述现象，人工智能技术专家做了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，过多的参与反而会“添堵”，通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。 也许小小蚂蚁的行为和蚂蚁王国的机制尚没有完全被人类认识。非洲有一种2厘米长的蚂蚁，人们发现这种蚂蚁喜欢猎食其他等翅目昆虫，由于对方的个头也很大，且擅长抵抗，所以猎食和反猎食的斗争非常激烈，有时甚至十分残酷。为了对付猎物，往往会有200至600只蚂蚁(由工蚁变型的兵蚁)出动，每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤，它们被对方强有力的钳子折断腿或被咬伤。尽管如此，受伤的蚂蚁仍能继续战斗，因为蚂蚁王国中存在一支有效的“救护兵”。 战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，并为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁施行“手术”， “手术”的成功率颇高。令人惊讶的是，严重受伤的蚂蚁(比如6条腿中已经失去了5条腿)最后会拒绝接受救护蚁的帮助。当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使救护蚁放弃它们。 看来，世上有些物种真的还需要好好研究。 (有改动) 1.蚂蚁给人的印象是 的，文中所说的那些“闲逛蚂蚁”的身份其实就是“ ”，受伤的蚂蚁通过_向救护蚁发求救信号。(3分) 2.画横线的句子运用的说明方法是(2分) ( ) A.打比方和举例子 B.作比较和列数字 C.打比方和列数字 D.举例子和作比较 3.下列句子与文章内容不相符的一项是(2分) ( ) A.蚂蚁王国每次参加劳务行动的劳动力不能过多，参与过多反而会“添堵”。 B.战斗中严重受伤的蚂蚁会积极配合救护蚁的帮助。 C.通过阅读文章，我明白了合理分工可提高工作效率。 D.动物世界存在着许多不为人知的秩序和秘密。 4.“每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤”，这里的“左右”能否删去? 请说明理由。(3分) 5.“说明文以‘说明白了’为成功。”尝试运用已学的说明方法来说明“蚂蚁外形很小”的特征。(至少运用一种说明方法)(3分) 6. 读完文章后，依依和小明交流了阅读感受，请你结合文章内容，把他们的对话补充完整。(3分) 文章标题是“蚂蚁也有‘闲逛’时”， 可第4~5自然段却不是写蚂蚁的“闲逛”， 跑题了。你觉得呢? 我觉得 ，因为 四、阅读材料，完成问题。（18分） 蝉 【材料一】《蝉》  [说明文中的蝉] ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2~5公分，有两对膜翅。A雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。B每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋，就是蝉家族的大灾祸。我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方。迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2—17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。C但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，齿蜴等。 ⑤即便成为幸存站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土多年，才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 【材料二】[蝉的成长图] 【材料三】[生活中的蝉] 《本草纲目》：蝉，主疗皆一切风热症。大抵治脏腑经络，当用蝉身；治皮联疮疡风热，当用蝉蜕。 【材料四】[诗歌中的蝉] 垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（[唐]虞世南） 注释：蝉，栖于高枝，并不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。它代表着品格高洁。 1．[领悟方法]说明文以“说明白了”为成功，怎样才能说清楚明白？读【材料一】划横线句子，谈谈看法。（6分） 我的看法是，使用恰当的说明方法把事物说明白。比如横线C运用了 的说明方法，把 的特点说明白了。 有时我们需要综合运用多种说明方法才能把事物特点说明白。比如横线A综合运用了 、 等说明方法，把雄蝉 的特点说明白了。 说明白，特别要注意语言运用的准确严谨。横线B中“ ”这个词语，就用得很准确。 2．联读四篇材料，我对蝉有了更深入的了解。（12分） 【知识提取】我会判断，正确的√，错误打×。 ①蝉用口器插到树的枝干，吸植物汁液为生。 ( ) ②蝉一生只蜕皮一次，脱掉浅黄色的蝉衣才变成了有期房的蝉。 ( ) ③蝉是一位“歌唱家”，此住蝉和弑住通单用他们的哥歌唱表达爱慕之情。 ( ) ④蝉一生要经历重重危险：产卵期要寻觅藏身之处；幼虫期会被蚋侵袭；成虫期又有很多天敌。 ( ) 3． 【知识整理】为蝉设计名片，填一填。 5、 阅读材料，完成问题。（14分） 北京古树 材料一： ①读到唐代诗人徐凝的诗句“行人不见树少(shào)时，树见行人几番老”，我们就不禁会想到饱阅人间沧桑的古树。 ②说到古树，在拥有3000多年建城史和800多年建都史的北京城，就时常可以看到它们的身姿。北京的古树数量众多。这些古树中树龄达百年以上的有40000余株。【A】在众多古树中树龄达三百年以上的一级古树就有6000多株，树龄在一百年到三百年之间的二级古树有33000多株。据统计，最古老的一株古树已有3500多年的历史了。北京的古树分布区域很广。不论是在西城区、东城区，还是在海淀区、石景山区、门头沟区等地；不论是在公园，还是在工厂、校园，那一片片古老的浓荫都是人们生活中亮丽的风景。这些古树与鸽哨、老院落等北京元素一起承载着市民的乡情。 材料二： 北京古树之王 北京的古树树种比较丰富。银杏、柏树、元宝枫、黄连木、槐树、枫杨等都是北京古树的常见树种，许多树种中都有知名树木。 知名树木 树 名 特 点 银杏之王 “帝王树” “帝王树”位于北京门头沟区潭柘寺内。传说，当一个帝王去世 时，就会有一枝树杈折断；当一个帝王继位后，树上又会长出新 的枝条。所以人们把这棵大树称为“帝王树” 国槐之王 “唐槐” 北海公园内著名的“唐槐”，因是唐代种植而得名。它位于画舫 斋古柯庭院酉南角的假山石上，四周堆砌山石，犹如一个巨大的盆景 侧柏之王 “九搂十八杈” 【B】位于密云区新城子镇的“九搂十八杈”，树龄约 3500 年。树干粗壮，几个成年人才能合抱过来。主干在距离地面约两米处又分成十八个枝杈，最细的杈也有一搂多粗，故而得名。这棵古树是北京目前已知树龄最长的古树了，比北京城岁数还要大呢 材料三： ①一株株古树，就是一个个活着的“绿色文物”，具有极其重要的生态、历史、文化价值。它们见证了时代的更迭、城市的变迁，也见证了北京人的生活变化，它们更需要被精心守护。 ②近年来，北京开展了区域性古树名木体检，摸清了北京古树名木资源家底和生长状况，形成了古树名木的健康档案和体检报告。如此大规模、全覆盖的古树名木体检，在国内尚属首次。【C】同时，有关部门通过为古树安装避雷装置、更换支撑物、填堵树洞等十余种措施，让古树继续枝繁叶茂，生机盎然，以顽强的生命传递古老的信息。 1.【材料一】【材料二】中画波浪线的部分，分别使用了 、 和 这三种说明方法。(3分) 2.【材料一】【材料二】介绍了北京古树 、 和 三方面特点。(3分) 3.材料中的【A】【B】【C】三句在介绍北京古树时使用了“多”“约”“余”等词语，可以去掉它们吗? 为什么? 请选择一个句子，先把字母填在横线上，再写出你的观点和理由。(3分) 我选【 】句，我的观点和理由是 4.根据上述材料，判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)北京的古树分布区域很广，人们在很多地方都可以看到它们的身姿。 ( ) (2)“帝王树”是比北京城年龄还大的树，更应精心呵护。 ( ) (3)近年来，北京像全国许多地方一样开展了大规模、全覆盖的古树名木体检。 ( ) 5.班里要为保护古树设计一张海报，大家想在海报上写一条打动人的宣传语，请你结合上述材料来写一写吧。(2分) 六、小古文阅读。（15分） 六（1）班的同学召开“德行”主题班会，拟选用《鸲鹆》作为探讨素材，特邀请你参与活动！ 鸲鹆① 有养八哥者，教以语言，出游必与之俱，相将数年矣。一日，将过绛州②，而资财已尽，其人愁苦无策。鸟云：“何不售我？不愁归路无资也。”其人云：“我安忍。”鸟言；“主人得价疾行，待我城西二十里大树下。”其人从之。携至城，有中贵③见之，闻诸王。王召入，欲买之。其人曰：“小人相依为命，不愿卖。”王问鸟：“汝愿住否？”言：“愿住。”王喜，鸟又言：“给价十金，勿多予。”王益喜，立畀④十金，其人故作懊悔状而去。食已，鸟曰：“臣要浴。”王命金盆贮水，开笼令浴。浴已，梳翎抖羽，尚与王喋喋不休。顷之，羽燥，翩跹而起，操晋声曰：“臣去呀！”顾盼已失所在。后有往秦中⑤者，见其人携鸟在西安市上。 [注释]：①选自《聊斋志异》，有删改；鸲鹆（qú yù）：鸟名，一即八哥，形似乌鸦，能学人说话。②绛州：今山西新绛县。③中贵：指王府宦官。④畀（bì）：给予。⑤秦中：今陕西省地区。 【读懂素材】 1． 解释下列句中加点的词。（4分） ①不愁归路无资也( )            ②王益喜 ( ) ③食已 ( )                     ④顾盼已失所在 ( ) 知识小卡片：阅读文言文，可以用不同的方法推知词义。如“资”，字典有以下解释： 1.供给，帮助；2.智慧能力；3.财物，钱财； 运用字典查阅法即可判断本文中“资”的意思。当然还可以运用参考成语法、语境推测法、课内迁移法等。 【梳理素材】 2． 根据文章内容，下列图片排序最合适的一项是（3分）（   ） A．②③④① B．④②①③ C．④①②③ D．②①④③ 3．联系文章内容，说说鸲鹆是如何回到主人身边的。（4分） 【辨析德行】 4.同学之间展开“鸲鹆有无德”辩论。有的认为，鸲鹆与《狼》中的狼一样贪婪无德；有的则认为，鸲鹆为救主人之困施策显德。请你结合文章内容，选择其中一方观点阐述理由。（4分） 正方：鸲鹆有德， 反方：鸲鹆无德， $$