Unit 3 Toys Review & Rewards（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 3 Toys Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Review & Rewards》。本单元主要是对玩具相关的英语知识进行复习与巩固，同时涉及奖励机制相关的英语表达。教材中包含了如“doll”（玩偶）、“car”（汽车）、“ball”（球）等常见玩具的英语单词，以及像“Good job!”（做得好！）、“Here you are.”（给你。）等与奖励情境相关的句子。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读单词“doll”、“car”、“ball”、“plane”（飞机）、“teddy bear”（泰迪熊）等玩具类词汇。 - 理解并能运用“Good job!”、“Here you are.”、“Thank you.”（谢谢你）等句子。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句子，并能在简单的实际情境中准确运用。 - 培养学生初步的英语听说能力，例如听到“Show me your doll.”（给我看看你的玩偶）能做出正确反应。 3情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在学习过程中感受到乐趣。 - 通过奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，培养积极向上的学习态度。 4学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法，例如看到玩具的图片就能快速联想到对应的英语单词。 - 鼓励学生通过模仿教师和同学的发音来纠正自己的读音。 教学重难点 1教学重点 - 掌握本单元的重点单词和句子，如各种玩具类单词和奖励情境相关的句子。例如，在教学单词“doll”时，要让学生准确发音，并且能够在看到玩偶或者提到玩偶这个概念时，快速反应出这个单词。对于句子“Good job!”，要让学生理解其使用的情境是对他人的表现给予肯定和鼓励。 - 能够在简单的实际情境中正确运用所学的单词和句子。比如在模拟奖励场景时，学生能够自然地说出“Here you are.”和“Thank you.”。 2教学难点 - 一些玩具单词的发音，如“plane”中的“pl”发音较难，学生可能会发成“b”的音，需要重点纠正。 - 让学生理解奖励相关句子的语义和使用情境，像“Good job!”的使用频率和对象，需要通过大量的实例让学生体会。 教学方法 1情景教学法 - 创设具体的场景，如玩具商店。在教室里布置出一个小角落，摆放一些玩具模型，模拟玩具商店的场景。教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，在这个场景中运用所学的单词和句子进行交流，如“Hello! I want a ball.”（你好！我想要一个球。）“Here you are.”“Thank you.”等。 2游戏教学法 - 设计“猜玩具”游戏。将一个玩具放在盒子里，只露出一部分，让学生根据露出的部分猜测是什么玩具，并用英语说出来，如“It is a car.”（它是一辆汽车。） 3直观教学法 - 直接展示玩具实物或者玩具图片，让学生直观地看到并学习相关的英语单词。例如，拿出一个玩偶，指着玩偶说“doll”，同时让学生跟读。 4互动教学法 - 组织学生进行小组活动，互相提问和回答关于玩具的问题。例如，一个学生问“What's your favorite toy?”（你最喜欢的玩具是什么？）另一个学生回答“My favorite toy is teddy bear.”（我最喜欢的玩具是泰迪熊。） 教学准备 - 各种玩具实物，如玩偶、汽车、球、飞机、泰迪熊等。 - 制作好的单词卡片，上面写有玩具的英语单词。 - 多媒体课件，包含玩具的图片、动画以及相关的英语发音音频。 - 奖励贴纸或者小奖章，用于奖励课堂表现好的学生。 教学过程 1热身与导入 - 播放英语歌曲《The Wheels on the Bus》（《巴士上的轮子》），让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆身体，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个玩具汽车，问学生“What's this?”引导学生用中文回答“汽车”，然后教师说“Yes, it's a car in Chinese. And in English, it's 'car'.”（是的，它的中文是汽车，而英语是“car”。）从而引出本单元的主题——玩具。 2知识回顾 - 教师展示单词卡片，上面写有“doll”、“car”、“ball”等玩具单词，一个一个地展示并让学生大声朗读。对于发音不准确的学生，教师进行及时纠正。 - 教师利用多媒体课件播放玩具的动画，每个动画对应一个玩具单词，再次强化学生对单词的记忆。例如，当屏幕上出现一个玩偶的动画时，同时响起“doll”这个单词的发音，让学生跟着读。 3情景练习 - 创设“玩具派对”的情景。教师说“Now, we are having a toy party. Everyone can bring your favorite toy.”（现在，我们正在举办一个玩具派对。每个人都可以带上你最喜欢的玩具。）让学生从自己的书包里拿出事先准备好的玩具（如果有带的话）。 - 学生拿着玩具，教师引导他们用英语介绍自己的玩具，如“I have a ball. It's red.”（我有一个球。它是红色的。） - 邀请几个学生上台展示自己的玩具并介绍，其他学生认真倾听并给予回应，如“Good job!” 4游戏巩固 - 玩“摸玩具说单词”游戏。将各种玩具放在一个袋子里，让学生蒙上眼睛，从袋子里摸出一个玩具，然后用英语说出这个玩具的名字。例如，学生摸到一个泰迪熊，就要说“teddy bear”。 - 进行“玩具单词接力”游戏。将学生分成若干小组，每组人数相同。教师先说一个玩具单词，如“doll”，然后每组的第一个学生要说出下一个玩具单词，如“car”，下一个学生再说“ball”，依次类推，如果有学生说不出来或者说错，小组就要暂停一次，最后哪个小组顺利完成接力且用时最短，哪个小组获胜。 5奖励机制 - 教师对在游戏中表现好的小组和学生进行奖励。教师拿着奖励贴纸或者小奖章，走到学生面前说“Good job! Here you are.”学生回答“Thank you.” - 教师强调奖励句子的使用情境，让学生理解什么时候可以说“Good job!”以及如何回应“Here you are.”。 6总结与作业 - 总结本节课复习的玩具单词和奖励相关的句子。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示自己的玩具，并用英语介绍。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 看图片写单词。（展示玩偶、汽车、球、飞机、泰迪熊的图片） - 答案：doll、car、ball、plane、teddy bear。 2例题2 - 情景选择。当你把东西递给别人时，你应该说（ ）。 A. Good job! B. Here you are. C. Thank you. - 答案：B。 3例题3 - 补全对话。 A: I have a new toy. B: What's it? A: It's a ________. (展示飞机的图片) B: ____________. (表示赞赏) A: Thank you. - 答案：plane、Good job! 教学反思 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法有效地激发了学生的学习兴趣，大部分学生都积极参与到课堂活动中来。但是，仍有少数学生在单词发音上存在困难，尤其是对于“plane”这种发音较复杂的单词。在今后的教学中，需要对这些学生进行个别辅导，加强发音练习。同时，奖励机制虽然提高了学生的积极性，但也有部分学生过于关注奖励而忽略了学习内容本身，在后续的教学中需要引导学生正确对待奖励，将重点更多地放在知识的掌握上。另外，在小组活动中，发现个别小组存在个别学生主导、其他学生参与度不高的情况，以后要注重小组活动的组织和引导，确保每个学生都能充分参与到小组讨论和活动中。 学科网（北京）股份有限公司 $$