Unit 3 Toys Lesson 1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 3 Toys Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Lesson 1》的内容。本单元主要围绕玩具相关的英语词汇与简单句型展开，让学生认识常见的玩具，并能用英语表达自己对玩具的喜好等。 教学目标 （一）语言知识目标 1. 学生能够准确认读和说出单词“ball, doll, car, plane”等玩具类词汇。 2. 理解并能运用句型 “I like...”来表达自己对玩具的喜好。 （二）语言技能目标 1. 能听懂有关玩具的简单指令和对话，并做出相应反应。例如，当听到“Show me your ball.”时，能够拿出球或者指向球。 2. 能够模仿标准的发音，用清晰的语音说出玩具类单词和简单句型。 3. 初步培养学生用英语进行简单交流的能力，如互相询问喜欢的玩具。 （三）情感态度目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。 2. 通过对玩具的学习，培养学生积极分享、热爱生活的态度。 （四）学习策略目标 1. 引导学生通过观察图片、实物等方式学习新单词，培养直观记忆的能力。 2. 鼓励学生积极参与课堂活动，在互动交流中提高英语学习能力。 教学重难点 （一）教学重点 1. 单词学习 - 重点掌握玩具类单词“ball, doll, car, plane”的发音和认读。这些单词是本单元的基础，是描述玩具的关键词汇。例如，“ball”这个单词，其中“b”的发音是[b]，要引导学生注意发音时嘴唇的动作，先紧闭双唇，然后突然放开，气流冲出。对于一年级的学生来说，准确掌握每个字母的发音有助于他们正确读出单词。 - 在认读方面，通过多种形式让学生熟悉单词的拼写形式。可以利用单词卡片，正面展示单词和对应的玩具图片，背面只展示单词，反复让学生认读，加深印象。 2. 句型运用 - 理解并能正确运用句型 “I like...”表达自己对玩具的喜好。在课堂教学中，通过创设情境，如教师展示自己喜欢的玩具并说 “I like my doll.”，然后引导学生模仿表达自己的喜好。这一句型是学生进行简单英语交流的重要内容，有助于培养他们的语言表达能力。 （二）教学难点 1. 单词发音 - 单词“plane”中“pl”的发音是[pl]，对于一年级学生来说，这是一个较难的辅音连缀发音。学生可能会将其拆开发音或者发音不准确。教学时，可以通过夸张的口型示范，让学生先感受气流的变化，再模仿发音。 - “doll”中的“o”发[ɒ]音，这个音对于部分学生可能较难掌握。可以通过对比其他含有“o”的单词，如“box”中的“o”发音，帮助学生区分和掌握。 2. 句型的理解与灵活运用 - 让学生理解“like”的含义并能在不同情境中准确运用句型。一年级学生对于抽象概念的理解能力有限，“like”这个词比较抽象。教师可以通过实际的动作和表情来辅助教学，如拿起一个玩具，表现出很喜欢的样子说 “I like this toy.”，然后再拿起一个不太喜欢的玩具，摇摇头说 “I don't like this toy.”，通过对比让学生理解“like”的含义。并且要引导学生在不同的玩具情境下，正确运用句型来表达自己的喜好。 教学方法 1. 直观教学法 - 利用玩具实物进行教学。在课堂上，教师带来球（ball）、玩偶（doll）、汽车（car）、飞机（plane）等玩具实物。在教授单词时，直接拿起对应的玩具，展示给学生看，同时说出单词。例如，拿起球说“ball”，让学生直观地看到玩具的样子，同时听到单词的发音，这样有助于他们将单词与实物建立联系，更好地理解和记忆单词。 - 运用图片辅助教学。除了实物，还准备一些精美的玩具图片。在讲解单词时，将实物和图片相结合，先展示实物，再展示图片，强化学生对单词的印象。在练习环节，利用图片进行问答练习，如教师展示一张汽车的图片，问 “What's this?”，引导学生回答 “It's a car.”。 2. 情景教学法 - 创设玩具商店的情景。在教室的一角布置成一个简单的玩具商店，里面摆放上各种玩具。教师扮演商店老板，学生扮演顾客。老板可以说 “Wee to my toy store. What do you like?” 顾客则用 “I like...”回答。通过这种情景模拟，让学生在真实的情境中运用所学的单词和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。 - 创设家庭场景。教师可以描述一个家庭场景，如在客厅里有很多玩具，然后问学生 “What toys do you like at home?” 引导学生用所学句型回答，使学生能够将英语学习与生活实际联系起来。 3. 游戏教学法 - 玩“摸一摸，猜一猜”的游戏。将各种玩具放在一个盒子里，让学生蒙上眼睛，伸手摸一个玩具，然后猜出这个玩具是什么。例如，学生摸到一个圆圆的、可以滚动的东西，然后猜出是“ball”。这个游戏可以帮助学生通过触觉感受玩具的特征，同时巩固单词的记忆。 - 进行“传玩具说单词”的游戏。教师将一个玩具交给第一排的一个学生，这个学生说出对应的单词，然后将玩具传给后面的同学，后面的同学重复单词并继续往后传。这个游戏可以让每个学生都参与到单词的认读练习中，增加课堂的趣味性。 教学准备 1. 玩具实物：球（ball）、玩偶（doll）、汽车（car）、飞机（plane）等。 2. 与玩具相关的图片若干。 3. 多媒体课件，包含玩具的动画、发音音频等。 4. 制作奖励用的小贴纸若干。 教学过程 （一）导入 1. 播放一段包含各种玩具的动画视频，视频中有小朋友在玩球、玩偶、汽车和飞机等玩具，同时播放欢快的英文儿歌作为背景音乐。 2. 视频播放结束后，教师提问：“What can you see in the video?”引导学生用简单的英语单词或者短语回答，如“ball”“doll”等，如果学生回答不出英文，教师可以用中文引导，然后再说出对应的英文单词。 （二）新授 1. 单词教学 1.1 学习单词“ball” - 教师拿出一个球的实物，向学生展示，并用简单的英语描述：“Look! This is a ball. It's round and can roll.”同时，将球在地上滚动一下，让学生直观地理解“round”（圆的）和“roll”（滚动）的概念。 - 教师大声清晰地说出单词“ball”，并让学生跟着重复几遍。在学生跟读的过程中，注意纠正他们的发音，特别是“b”的发音，要让学生注意嘴唇的动作。 - 利用多媒体课件，播放“ball”这个单词的发音音频，让学生再次听，同时观察课件上球的图片和单词的拼写。 - 进行简单的互动练习，教师将球递给一个学生，问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a ball.” 1.2 学习单词“doll” - 教师展示玩偶（doll），说：“This is a doll. It's very cute.”并做出可爱的表情，让学生感受“cute”（可爱的）这个词。 - 教师教读“doll”这个单词，重点强调“o”的发音[ɒ]，可以通过夸张的口型让学生模仿。 - 请几位学生上台来抱一抱玩偶，然后教师问：“What's this?” 让学生回答：“It's a doll.” - 展示多张不同类型玩偶的图片，再次强化“doll”这个单词的认读。 1.3 学习单词“car” - 教师拿出汽车玩具，放在地上开起来，同时说：“Look! This is a car. It can run fast.” - 教读“car”这个单词，注意“c”的发音为[k]，可以与中文“卡”的发音进行简单对比。 - 把汽车玩具传给学生，让每个学生都有机会拿着汽车说：“It's a car.” - 利用多媒体课件，展示各种不同颜色和款式的汽车图片，引导学生说出“car”。 1.4 学习单词“plane” - 教师拿出飞机玩具，将飞机举高，模拟飞机飞行的样子，说：“This is a plane. It can fly high in the sky.” - 在教读“plane”这个单词时，重点讲解“pl”的发音[pl]，先示范口型，让学生感受气流从嘴唇喷出的感觉，然后再让学生跟读。 - 让学生模仿飞机飞行的动作，同时说出“plane”这个单词。 - 展示飞机在天空飞行的图片，巩固学生对“plane”这个单词的记忆。 2. 句型教学 2.1 引出句型 - 教师再次拿起球，表现出很喜欢的样子，说：“I like this ball. Do you like it?” 引导学生用“Yes”或者“No”回答。如果学生回答“Yes”，教师可以进一步引导学生说：“I like it too.” - 用同样的方法，分别拿起玩偶、汽车和飞机，重复说：“I like this doll/car/plane.”并与学生进行互动问答。 2.2 句型操练 - 教师将学生分成小组，每个小组发一个玩具。让小组内的学生轮流拿着玩具说：“I like this...”，其他小组成员认真听并给予回应。 - 请几个小组的代表上台，向全班展示自己小组的玩具，并说：“I like this...”，然后全班同学一起回答：“We like it too.” （三）巩固练习 1. 单词练习 1.1 看单词指实物 - 在黑板上依次写出“ball, doll, car, plane”这四个单词。 - 教师说出单词，让学生迅速指向对应的玩具实物。例如，教师说“ball”，学生就指向球。这个练习可以帮助学生巩固单词与实物的联系，提高对单词的反应速度。 1.2 单词卡片认读 - 教师拿出单词卡片，正面是单词和图片，背面只有单词。先展示正面，让学生认读单词并说出中文意思，然后展示背面，让学生再次认读单词。对于发音不准确的学生，教师及时给予纠正。 2. 句型练习 2.1 问答练习 - 教师在教室里走动，随机问学生：“What do you like?” 学生根据自己的喜好回答：“I like...”。这个练习可以让学生在真实的交流情境中运用所学句型。 2.2 情景对话 - 教师创设一个生日聚会的情景，在聚会上有很多玩具。教师问学生：“There are so many toys at the party. What do you like?” 让学生根据情景回答：“I like...”，进一步强化句型的运用。 （四）总结 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的玩具类单词“ball, doll, car, plane”和句型 “I like...”。 2. 教师强调单词的发音要点和句型的使用方法，鼓励学生在课后多练习。 （五）作业布置 1. 让学生回家后，将本节课所学的单词读给家人听，并向家人介绍自己喜欢的玩具，用句型 “I like...”表达。 2. 让学生画一个自己喜欢的玩具，并用英语写出这个玩具的名字。 课堂练习例题及答案 （一）单词类 1. 看图片写单词。 - （给出一张球的图片）答案：ball - （给出一张玩偶的图片）答案：doll - （给出一张汽车的图片）答案：car - （给出一张飞机的图片）答案：plane 2. 单词连线。 - ball（球的图片） - doll（玩偶的图片） - car（汽车的图片） - plane（飞机的图片） （二）句型类 1. 情景选择。 - 当你想表达你喜欢飞机时，你应该说（ ） A. I like the ball. B. I like the plane. C. I like the doll. 答案：B 2. 问答填空。 - A: What do you like? - B: I like the ______.（根据自己的喜好，可填ball/doll/car/plane等） 教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在学习玩具类单词和表达喜好的句型时表现出了较高的积极性。直观教学法让学生能够将单词与实物和图片紧密联系起来，有助于他们理解和记忆单词。情景教学法和游戏教学法增加了课堂的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中进行英语学习。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生对于单词“plane”中“pl”的发音还是掌握得不够好，在今后的教学中需要加强对这一发音的练习。同时，在句型的拓展练习方面，还可以设计更多样化的练习形式，让学生能够更加灵活地运用所学句型。此外，在课堂互动中，要更加关注那些比较害羞、不太主动参与的学生，给予他们更多的鼓励和引导，让每个学生都能在英语学习中有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$