观察教室（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

《观察教室》一年级数学教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生通过观察教室中的物体，初步建立空间观念，理解物体的位置关系（上下、前后、左右）。 能够准确描述物体在教室中的位置，培养学生的观察能力和语言表达能力。 （二）过程与方法目标 通过引导学生有顺序地观察教室，让学生经历从直观到抽象的思维过程，提高学生的空间想象能力。 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如根据指令找到相应物体的位置。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。 培养学生良好的观察习惯和合作交流意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 使学生明确上下、前后、左右的位置关系，并能用这些方位词准确描述物体的位置。 引导学生在观察中建立空间观念，理解物体位置的相对性。 （二）教学难点 理解左右的相对性，尤其是在不同情境下（如面对面）左右的变化。 能够灵活运用方位词描述复杂的物体位置关系，如某个物体在另两个物体之间等。 三、教学方法 情境教学法：以学生熟悉的教室环境为情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中学习和理解方位知识。 实践操作法：让学生通过实际观察、动手比划等操作活动，亲身体验方位关系，加深对知识的理解。 游戏教学法：设计有趣的游戏，如 “听指令找物体” 游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习兴趣和参与度。 小组合作法：组织学生进行小组活动，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作能力和团队精神。 四、教学准备 教师准备：奖励贴纸、写有方位词的卡片、简单的教室布局图（可用于展示和讲解）。 学生准备：练习本、铅笔。 五、教学过程 （一）导入新课 教师走进教室，站在讲台上，微笑着问学生：“小朋友们，我们每天都在教室里学习，你们有没有仔细观察过我们的教室呢？今天我们就一起来好好观察一下我们的教室。” 教师引导学生观察教室的整体环境，提问：“你们看，教室里都有什么呀？” 让学生自由发言，回答教室中的物体，如黑板、桌椅、窗户等，从而引出本节课的主题。 （二）探究新知 认识上下 教师指着教室天花板上的灯和黑板，问学生：“小朋友们，你们看灯和黑板，哪个在上面呀？哪个在下面呢？” 引导学生回答 “灯在上面，黑板在下面”。 教师再找一些其他的上下位置关系的物体，如投影仪在讲桌的上面，垃圾桶在桌子的下面等，让学生观察并说出。 教师总结：“像这样，一个物体在另一个物体的上面或者下面，这就是物体之间的上下位置关系。” 同时在黑板上写出 “上下” 两个字，并简单画图示意，如在上面画一个太阳，下面画一座房子。 认识前后 教师请一位同学站到教室前面，再请一位同学站到教室后面，然后问其他学生：“小朋友们，你们看这两位同学，谁在前面，谁在后面呢？” 引导学生回答。 教师接着说：“那我们再看看自己的座位，你们前面是谁呀？后面是谁呢？” 让学生互相说一说。 教师指出：“我们把朝着讲台的方向看作前面，和它相反的方向就是后面。这就是前后位置关系。” 在黑板上写下 “前后”，并通过简单的箭头指示前后方向。 认识左右 教师让学生举起右手，问：“小朋友们，这是我们的右手，那另一只手就是左手。那谁能说一说，在我们的身体上，还有哪些地方可以用左右来区分呢？” 引导学生回答，如左眼、右眼、左腿、右腿等。 教师走到一位同学身边，站在他的左边，问其他学生：“老师在这位同学的哪边呀？” 然后再走到这位同学的右边，问：“现在老师在这位同学的哪边呢？” 通过这种方式让学生理解左右。 教师强调：“我们一般以自己的左右为准来判断物体的左右位置。” 然后让学生同桌之间互相说一说自己的左右各有什么物体。 （三）巩固练习 基础练习 教师说出一些物体的位置关系，让学生判断对错。例如：“黑板在灯的下面。”“教室门在教室的后面。” 等，让学生用手势表示对错（对用√，错用 ×）。 教师展示简单的教室局部图，图上有一些物体，如书包在桌子的上面，椅子在桌子的下面等，让学生根据图用方位词描述物体的位置。 游戏练习（听指令找物体） 教师将学生分成若干小组，每组推选一名代表。教师给代表们发写有方位词和物体名称的卡片，如 “在教室前面的垃圾桶”“在你左边的同桌的铅笔盒” 等。 代表们根据卡片上的指令在教室里找到相应的物体，先找到的小组得奖励贴纸。这个游戏可以进行几轮，让更多的学生参与。 小组活动（描述物体位置） 教师让学生小组内互相描述自己周围物体的位置，然后每个小组推选一名代表向全班描述。例如：“我的书包在桌子里面，我的同桌在我的左边，后面是窗户。” 其他小组同学可以进行补充或纠正。 （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起观察了教室，认识了上下、前后、左右这些位置关系。我们可以用这些方位词来准确地描述物体在哪里。” 教师让学生说一说自己在本节课中的收获和还有哪些不明白的地方。教师对学生的回答进行总结和补充，强化重点知识，如左右的相对性等。 （五）布置作业 回家后和家长说一说自己房间里物体的位置，用上我们今天学的方位词。 完成练习册上与本节课内容相关的习题。 学科网（北京）股份有限公司 $$