专题5 小古文-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）浙江专用

专题三 说明文 (含科学小品文) 讲 解 视 频 1. A 解析:文章首先介绍了中国瓷器的胎质特 点;接着分析了瓷釉的构成及其作用;然后阐述了 瓷器烧制的火候技术;之后详细描述了瓷器在工艺 美术方面的发展;随后介绍了瓷器所承载的文化内 涵;最后对中国瓷器整体进行了总结评价。因此, A项最能体现文章的整体结构。 2. 有三项独创技术 科学技术与民间工艺美术技 法完美结合 承载着丰厚的文化积淀 3. 示例: 不能删去,“以下”说明烧制陶器、砖瓦的温度都不 足1000℃,如果删去,意思就变为烧制陶器、砖瓦 的温度刚好是1000℃,和实际情况不符,“以下”一 词体现了说明文语言的准确性、严密性。 4. 时 间 简单 精细 自然 5. 运用了举例子的说明 方法,具体、有力地说明了中国瓷器蕴含着丰富的 文化内涵。 6. 示例:中国瓷器,精美绝伦,独具 匠心,是中国传统文化的杰出代表。 专题四 非连续性文本 讲 解 视 频 1. (1) ✕ (2) 􀳫 (3) 􀳫 解析:(1) 由材料一 “中华优秀传统文化日益成为年轻人追捧的风尚” 可知,题干表述错误。 2. 近年来,中华优秀传统 文化日益成为年轻人追捧的风尚,国潮文创产品不 断“出圈”。 3. 商品 集体潮流 认同新国货并 争相追逐 4. 示例:选B。笔记本封面是中国特 色蜀锦,来源于中华文化,且符合国人审美和技术 趋势;该产品可以让世界了解中国传统文化,展现 出中国自信。 5. 第一,要有中国特色。第二,国 潮要符合国人审美和技术趋势,尤其关注年轻一代 的需求。第三,国潮要有世界视野,展现中国自信。 比如现在流行的汉服,就是国潮的一种表现。 专题五 小古文 讲 解 视 频 1. (1) 表示约数,大约,左右 (2) 都,全 (3) ② 2. 右军球头孟宣/并十余人/皆青锦衣 3. B 解析:A项,“转给左军众球手”是错误的,原 文说的是右军拿到球后的动作,与左军无关;C项, “每人踢几次让球旋转起来”的表述不准确;D项, 将“右军”的动作错误地描述为“转给左军”,并且 “每人踢几次让球旋转起来”的表述不准确。 4. C 解析:A项错误,文中提到左军穿红锦袄, 右军穿青锦衣,表明他们穿着不同服装;B项错误, 文中并没有提到比赛开始时是由左军先行控球, 只是说左军先进行了几次传球,然后才将球传给了 球头;C项正确,文中明确指出球门大约高三丈, 留有大约一尺宽的开口;D项错误,文中提到获胜 者会获得银碗和锦彩,但并未提到需要跳舞庆祝 胜利。 5. 表达了作者对蹴鞠运动的喜爱之情,以及对蹴 鞠运动员团结勇敢、不言弃的精神品质的赞美。 [参考译文] 斟第六盏御酒,皇上饮酒时,笙声悠 扬,演奏起慢的曲子。宰臣敬酒时,也是慢的曲子。 百官敬酒时,三台起舞。左右军开始表演筑球,殿 前很快竖起一个大约三丈高的球门,由各色丝织物 交错连接成球网,留出大约一尺宽的球门。左军球 头是苏述,他头戴长脚幞头,身穿红色锦袄,其余队 员都头戴卷脚幞头,也都穿着红锦袄,有十多个人。 右军球头孟宣和他的十多个队员都穿着青色锦衣。 乐队吹响哨笛、击打杖鼓为两队伴奏。左军先把球 旋转起来,转给本队众球手,每人略踢数次,这时两 个仅次于球头的位置的人将球略踢数次,待球正对 对方球门时,立即供球给球头,(球头)一个“打大 肷”用力将球打过球门。右军拿到球后,重新让球 旋转起来,转给本队众球手,每人略踢数次,次球头 也像左军那样供球给球头,(球头)也是一个“打大 肷”将球打过球门。两队中多次将球穿过球门的获 胜。获胜的队伍会得到皇上赏赐的银碗和锦彩,他 们便拜舞谢恩,并将赏赐的锦彩共同披在身上,再 次行拜礼。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 04 专题五　小古文 考点1 字词理解 解题技法 教材示例 1. 直接搬运法。联系学过的文章中的词语来 推断词义。 2. 语境推断法。联系上下文,结合具体语境 来理解。 3. 单音节变双音节。有些字词可以通过把单 音节词扩充为双音节词的方法来推断词义。 4. 字形推敲法。可以根据汉字的造字法,如 象形、会意、指事、形声等来推敲一些文言词语的 意思。 [问题] 阅读《伯牙鼓琴》,解释加点词。 1. 伯牙鼓 ∙ 琴( ) 2. 方鼓琴而志 ∙ 在太山( ) 3. 少选 ∙∙ 之间而志在流水( ) 4. 善哉 ∙∙ 乎鼓琴( ) [答案] 1. 弹 2. 心志,情志 3. 一会儿, 不久 4. 好啊 考点2 文句翻译 解题技法 教材示例 1. 对———按照句子的顺序逐字逐词地翻译, 然后连缀起来。 2. 换———用现代词语替换古代词语。 3. 留———保留人名、地名、国名、朝代名、官职 名、年号等,直接使用。 4. 补———补出省略部分,使意思完整。 5. 调———调整语序,使其符合现代汉语的表 达习惯。 6. 删———删去无实意的词,不翻译。 [问题] 阅读《伯牙鼓琴》,结合上下文翻译 句子“锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复 鼓琴,以为世无足复为鼓琴者”。 [答案] 锺子期死后,伯牙把琴摔坏,扯断 琴弦,终身不再弹琴,认为世上再没有值得 他为之弹琴的人了。 32 考点3 诵读断句 解题技法 教材示例 1. 理解文意。通读全文,明白文章写了什么内容,想表达什么 意思,然后根据意思断句。 2. 借助标志词。抓住“曰”“云”“言”等标志性词语,这些词语的 后面一般要断开。 3. 看虚词。小古文中的一些语气词和连词的前后往往需要断 开。句首发语词“夫”“盖”“其”“然”“然则”等词前面一般要断开。 4. 借助语法结构。语法中有一些固定结构,如“如……者”“……也” “不……乎”等,根据这些结构也可断句。 5. 借助修辞。对偶、排比、顶真、反复等修辞手法,句式整齐,以 四六句居多,断句时可以利用其作判断。 [问题] 用“/”给下面的句 子断句。(标一处) 耕 当 问 奴 织 当 问 婢 [答案] 耕当问奴/织当 问婢 考点4 内容理解 解题技法 教材示例 1. 整体理解。阅读全文,弄清文章写了什么人、 什么事,表达了怎样的想法。 2. 提炼关键信息。针对题干中涉及的内容细读 相应句段,理解文章内容。 3. 归纳概括。归纳概括要点信息,可引用原文句 子或摘录关键词语,也可用自己的话组织语言作答。 [问题] 阅读《伯牙鼓琴》,根据对课文的 理解填空。 伯牙终身不再鼓琴,表明他与锺子 期 深厚。这个故事流传多年,人 们用 比喻乐曲高妙或知音难 觅,把真正理解自己的人叫作 。 [答案] 情谊 高山流水 知音 考点5 体会主旨 解题技法 教材示例 1. 提炼主旨。(1) 全面阅读,把握文章内容。(2) 探究相关语 段,筛选有用的信息。(3) 抓住关键词句,把握文章主旨。 2. 分析人物。(1) 看标题,有些标题直接点出了人物的特点。 (2) 看事例,通过剖析事件分析人物。(3) 看细节描写,从正面描 写、侧面描写等内容分析人物。(4) 看他人评价,从他人评价性的句 子中分析人物。 3. 谈启示感悟。(1) 紧扣问题,探究原文。(2) 剖析作者的情 感态度。(3) 注意答题层次。 [问题] 阅读《书戴嵩画 牛》。文章最后引用“古 语”,意在阐明什么道理? [答案] 每一种职业的人 都有其擅长的事,做事要 多问行家,以免出错。 42 蹴 鞠 [宋] 孟元老 第六盏御酒,笙起慢曲子。宰臣酒,慢曲子。百官酒,三台舞。左右军①筑球,殿前旋立 球门,约高三丈许,杂彩结络,留门一尺许。左军球头苏述,长脚幞头②,红锦袄,余皆卷脚幞 头,亦红锦袄,十余人。右军球头孟宣并十余人皆青锦衣 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。乐部哨笛、杖鼓断送③。左军先 以球团转,众小筑数遭,有一对次球头,小筑数下,待其端正,即供球与球头,打大肷过球门。 右军承得球,复团转,众小筑数遭,次球头亦依前供球与球头,以大肷打过。或有则便复过 者胜。胜者赐以银碗锦彩,拜舞谢恩,以赐锦共披而拜也。 (选自《东京梦华录》,有删改) [注释] ① 左右军:宋代采用军事编制的御用艺人组织。 ② 幞头:古代的一种头巾。 ③ 断送:宋、元间戏曲名词。指宋代歌舞或杂剧演出时,在表演之后吹奏的乐曲。 1. (字词理解)请你参考表格中提示的方法,解释下列句子中的加点词。 文言语句 方 法 释 义 约高三丈许 ∙ 语境推断法:联系上文可知此处形容的是 “球门大小”。 (1) 余皆 ∙ 卷脚幞头 成语印证法:比比皆 ∙ 是 (2) 或有则便复过者胜 ∙ 查阅词典法:① 超过,胜过;② 胜利;③ 美 好,优美。(《古代汉语词典》第2版) (3) (填序号) 2. (诵读断句)用“/”给文中画“􀪍􀪍”的句子断句。(标两处) 右 军 球 头 孟 宣 并 十 余 人 皆 青 锦 衣 3. (文句翻译)小语对文中画“ ”的句子不太理解,下列理解正确的一项是 ( ) A. 右军拿到球后,重新让球旋转起来,转给左军众球手,每人踢几次。 B. 右军拿到球后,重新让球旋转起来,转给本队众球手,每人略踢数次。 C. 右军拿到球后,转给本队众球手,每人踢几次让球旋转起来。 D. 右军拿到球后,转给左军众球手,每人踢几次让球旋转起来。 4. (内容理解)根据文本内容,下列关于蹴鞠比赛的说法,正确的一项是 ( ) A. 左军和右军的比赛是在宫殿内进行的,双方球员穿着相同的服装。 B. 比赛开始时,左军先行控球,直到球进入球门后再交给右军。 C. 球门的高度约为三丈,中间留有大约一尺宽的开口。 D. 获胜的一方可以获得银碗和锦彩,并且需要跳舞庆祝胜利。 5. (体会主旨)请你谈谈本文寄寓了作者哪些情感。 52 讲 解 视 频