专题4 非连续性文本-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）广东专用

专题三 说明文 (含科学小品文) 讲 解 视 频 1. A 解析:文章首先介绍了中国瓷器的胎质特 点;接着分析了瓷釉的构成及其作用;然后阐述了 瓷器烧制的火候技术;之后详细描述了瓷器在工艺 美术方面的发展;随后介绍了瓷器所承载的文化内 涵;最后对中国瓷器整体进行了总结评价。因此, A项最能体现文章的整体结构。 2. 有三项独创技术 科学技术与民间工艺美术技 法完美结合 承载着丰厚的文化积淀 3. 示例: 不能删去,“以下”说明烧制陶器、砖瓦的温度都不 足1000℃,如果删去,意思就变为烧制陶器、砖瓦 的温度刚好是1000℃,和实际情况不符,“以下”一 词体现了说明文语言的准确性、严密性。 4. 时 间 简单 精细 自然 5. 运用了举例子的说明 方法,具体、有力地说明了中国瓷器蕴含着丰富的 文化内涵。 6. 示例:中国瓷器,精美绝伦,独具 匠心,是中国传统文化的杰出代表。 专题四 非连续性文本 讲 解 视 频 1. (1) ✕ (2) 􀳫 (3) 􀳫 解析:(1) 由材料一 “中华优秀传统文化日益成为年轻人追捧的风尚” 可知,题干表述错误。 2. 近年来,中华优秀传统 文化日益成为年轻人追捧的风尚,国潮文创产品不 断“出圈”。 3. 商品 集体潮流 认同新国货并 争相追逐 4. 示例:选B。笔记本封面是中国特 色蜀锦,来源于中华文化,且符合国人审美和技术 趋势;该产品可以让世界了解中国传统文化,展现 出中国自信。 5. 第一,要有中国特色。第二,国 潮要符合国人审美和技术趋势,尤其关注年轻一代 的需求。第三,国潮要有世界视野,展现中国自信。 比如现在流行的汉服,就是国潮的一种表现。 专题五 小古文 讲 解 视 频 1. (1) 表示约数,大约,左右 (2) 都,全 (3) ② 2. 右军球头孟宣/并十余人/皆青锦衣 3. B 解析:A项,“转给左军众球手”是错误的,原 文说的是右军拿到球后的动作,与左军无关;C项, “每人踢几次让球旋转起来”的表述不准确;D项, 将“右军”的动作错误地描述为“转给左军”,并且 “每人踢几次让球旋转起来”的表述不准确。 4. C 解析:A项错误,文中提到左军穿红锦袄, 右军穿青锦衣,表明他们穿着不同服装;B项错误, 文中并没有提到比赛开始时是由左军先行控球, 只是说左军先进行了几次传球,然后才将球传给了 球头;C项正确,文中明确指出球门大约高三丈, 留有大约一尺宽的开口;D项错误,文中提到获胜 者会获得银碗和锦彩,但并未提到需要跳舞庆祝 胜利。 5. 表达了作者对蹴鞠运动的喜爱之情,以及对蹴 鞠运动员团结勇敢、不言弃的精神品质的赞美。 [参考译文] 斟第六盏御酒,皇上饮酒时,笙声悠 扬,演奏起慢的曲子。宰臣敬酒时,也是慢的曲子。 百官敬酒时,三台起舞。左右军开始表演筑球,殿 前很快竖起一个大约三丈高的球门,由各色丝织物 交错连接成球网,留出大约一尺宽的球门。左军球 头是苏述,他头戴长脚幞头,身穿红色锦袄,其余队 员都头戴卷脚幞头,也都穿着红锦袄,有十多个人。 右军球头孟宣和他的十多个队员都穿着青色锦衣。 乐队吹响哨笛、击打杖鼓为两队伴奏。左军先把球 旋转起来,转给本队众球手,每人略踢数次,这时两 个仅次于球头的位置的人将球略踢数次,待球正对 对方球门时,立即供球给球头,(球头)一个“打大 肷”用力将球打过球门。右军拿到球后,重新让球 旋转起来,转给本队众球手,每人略踢数次,次球头 也像左军那样供球给球头,(球头)也是一个“打大 肷”将球打过球门。两队中多次将球穿过球门的获 胜。获胜的队伍会得到皇上赏赐的银碗和锦彩,他 们便拜舞谢恩,并将赏赐的锦彩共同披在身上,再 次行拜礼。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 04 专题四　非连续性文本 考点1 文意理解辨析 解题技法 教材示例 1. 研读题干。首先仔细 阅读并分析题目要求,然后按 照要求了解文本主要内容、各 段之 间 的 联 系、作 者 的 见 解等。 2. 甄别选项。阅读每一 个选项,从原文中寻找相应的 句子,确定答题区间。 3. 文题比对。把选项与 原文进行比对,仔细甄别,选 出答案。 [问题] 下列对《江南春》的内容理解,不恰当的一项是 ( ) A. “千里莺啼绿映红”一句,形象地描绘出春天的江南花红柳 绿、鸟语花香的特点。 B. “多少楼台烟雨中”一句,写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧 的特点。 C. 有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字应改为“十”字,因为 “千里莺啼,谁人听得? 千里绿映红,谁人见得”,这是很有见 地的。 D. 这首诗以虚实结合的手法,突出了江南细雨朦胧、春意盎然 的特征,写得十分传神。 [答案] C 解析:《江南春》中“千里”的“千”字是虚指,不指代具 体数字,这里用“千里”极言江南花红柳绿、鸟语花香之美不胜 收,是对广阔的江南的概括,不能改成“十”。 考点2 信息提取与概括 解题技法 教材示例 1. 明确要求。阅读题干,审清题意,明确答案是需要“提 取”还是“整合”。 2. 做好标记。通读全文,在文中找到相关词句,并做好 标记。 3. 归纳信息。从有关内容、段落中摘取关键句进行缩写; 将不同段意整理为一个表意完整的句子;提取中心段或中心句 进行概括。 4. 整合答案。用准确简洁的语言加工整合,全面作答。 [问题] 阅读《少年闰土》,分别 用四字词语概括闰土给“我”讲 的四件趣事。 (1) (2) (3) (4) [答案] (1) 雪地捕鸟 (2) 海 边拾 贝 (3) 看 瓜 刺 猹 (4) 看跳鱼儿 02 考点3 发表看法 解题技法 教材示例 1. 观点类。根据原文,结合实际,进行思 维拓展,谈阅读材料后的感受、感想。 2. 评价类。读题干,明确要求;读文本, 抓关键信息;明观点,运用文本知识进行表达。 3. 献策类。审清题干,弄清要求;紧扣问 题,提出解决问题的办法、措施;切合实际,鼓励 创新,找到新方法、提出新建议、拟定新思路。 [问题] 阅读《丁香结》,对文中“结,是解不完的; 人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡 无味了吗”这句话,你有怎样的理解和感悟? 请 结合实际谈谈自己的看法。 [答案] 示例:生活中难免遇到困难、烦恼或挫 折,我们要以乐观、豁达的心态面对这些问题,积 极解决,并把它看作人生的收获,这样才能不断 成长,生活也才会有滋有味。 考点4 表达交流 解题技法 教材示例 1. 获取情境信息。阅读题干要求,联系 文本内容,注意题干与文本的联系,从中获取 情境信息。 2. 合理阐述理由。根据提供的情境,结 合文本内容,表明自己的观点并阐述理由。 3. 围绕话题中心。要围绕中心话题说, 做到观点清楚,有理有据,简洁明了。 4. 分清不同场合。表达交流要注意场合, 切合预设情境,做到礼貌得体。 [问题] 学完《只有一个地球》后,针对环境破坏问 题,有人主张用法律手段维护环境;有人主张多开 展道德教育,增强人们的环保意识,提高道德水 平。那么,保护环境应该以法律手段为主,还是以 道德教育为主? 请写出你的观点并阐述理由。 [答案] 示例:我认为应以法律手段为主。 理 由:因为法律是由国家制定或认可并以国家强制 力保证实施的,反映由特定物质生活条件所决定 的统治阶级意志的规范体系。维护环境离不开 法律的保驾护航,法律可以约束人们的行为,用 法律来维护环境,效果会更好。 国潮中的传承 [材料一] 近年来,中华优秀传统文化日益成为年轻人追捧的风尚,国潮文创产品不断“出 圈”,文物雪糕打造出“舌尖上的博物馆”,年轻人纷纷尝鲜;考古盲盒让人人都能成为考古 者,深受年轻人追捧;《唐宫夜宴》《只此青绿》采用创意古典舞的形式,符合年轻人的审美; 年轻人最集中的游戏阵地也被国潮席卷,造型、布景、音乐都追求更经典、更中国的元素…… [材料二] ① 何谓“国潮”? “国”,即中国———中国文化、中国符号、中国元素;至于“潮”,《中 国之潮———国潮研究报告》认为,从商品角度来说,“潮”可以解释为“潮流”,中国品牌正在 进行品类创新、产品出新和品牌革新,在市场中掀起集体潮流。从消费者角度来看,“潮”可 以理解为“风潮”,消费者开始认同新国货,并争相追逐。 12 讲 解 视 频 ② 报告认为,国潮文创产品需要包含三个元素。第一,要有中国特色。无论是来源于中 华文化,还是带有中国特色技术的标签,这是国潮产品区别于其他产品的基础因素,也是核 心。第二,国潮要符合国人审美和技术趋势,尤其关注年轻一代的需求。第三,国潮要有世界 视野,展现中国自信。它的流行不光靠情怀,更要靠硬实力,成为国民引以为豪的新名片。国 货是“中国制造”,国潮则是“中国创造”或“中国智造”,国货经过创新和升级,才能成为国潮。 [材料三] 什么是“非物质文化遗产”? 它是指世界各地区、各民族世代相承并视为其文化遗 产组成部分的各种传统文化表现形式,以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。走在 成都的宽窄巷子,舞台上正在表演川剧变脸;一群身着练功服的老人正在悠闲地打着太极 拳;温婉的绣娘正在绣着蜀绣;具有四川特色的蜀锦被陈列展出……这些画面中,“川剧” “太极拳”“蜀绣”“蜀锦”都是“非遗”项目。如今,“非遗”正引领着新国潮,成为文化生活重 要的组成部分。 (根据相关内容编写) 1. (文意理解辨析)根据材料内容判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。 (1) 中华传统文化对当代年轻人没有吸引力了。 ( ) (2) 学校开展“非遗”进校园的活动,我可以为大家表演太极拳。 ( ) (3) 国货要成为国潮,应该从“中国制造”走向“中国创造”或“中国智造”。 ( ) 2. (信息提取与概括)材料一表达了怎样的观点? 请在文中找出来,写在下面的横线上。 3. (信息提取与概括)根据材料完成填空。 “国潮”的“潮”,可以从两个角度来理解。一是从 角度来理解,指创新的中国 品牌在市场中掀起 ;二是从消费者角度来理解,指消费者 。 4. (表达交流)一起逛逛国潮商店,选一个你喜爱的产品,结合材料内容,说说它成为国潮文 创产品的理由。(至少从两个方面逐条说明) A. 变脸版“蓉宝” B. 蜀锦笔记本 C. 三星堆青铜面具雪糕 D. 虎生肖手机壳 5. (发表看法)国潮不仅是一种时尚潮流,更是一种文化自信的表现。请你根据材料内容, 归纳总结什么样的文创产品才能被称为国潮,并举例说明你的看法。 22